第2課時(shí) 陽光下物體的影子（說課稿）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

第2課時(shí)陽光下物體的影子（說課稿）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版“陽光下物體的影子”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解影子形成的原因，理解光沿直線傳播的原理。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體在陽光下影子變化的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.思維與推理：通過分析影子形成的原因，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇。在知識(shí)層面，他們對(duì)光的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的推理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待培養(yǎng)。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過直觀的觀察和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來理解影子形成的原因。然而，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和動(dòng)手能力有限，他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能存在操作不當(dāng)、觀察不細(xì)致等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能缺乏耐心，容易在實(shí)驗(yàn)過程中放棄；部分學(xué)生可能過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這些情況，教師需要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親自觀察影子形成的過程，加深對(duì)光沿直線傳播原理的理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.演示法：教師演示關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟，確保學(xué)生正確掌握實(shí)驗(yàn)方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示影子形成的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同形狀的物體和光源，便于學(xué)生觀察影子變化。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，提高課堂互動(dòng)性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示太陽下的物體及其影子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們注意到這些物體在陽光下都會(huì)產(chǎn)生影子嗎？你們知道影子是如何形成的嗎？”

-通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)陽光下物體的影子，探究影子形成的原因。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解光的基本特性，如光沿直線傳播、光可以被物體遮擋等。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用不同形狀的物體和光源，觀察并記錄影子的形狀和變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出影子形成的原因。

-教師展示實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-學(xué)生討論并總結(jié)：光在直線傳播過程中遇到不透明物體，光線被遮擋，從而在物體后面形成影子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果將一個(gè)透明的物體放在光源和屏幕之間，會(huì)產(chǎn)生影子嗎？為什么？”

-學(xué)生分組討論，并嘗試用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)影子形成的原因和光的傳播特性。

-學(xué)生回顧自己的實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：觀察家中的物體在光線照射下的影子，并記錄影子的形狀和變化。

-學(xué)生思考并回答問題：“影子的形狀和物體本身的形狀有什么關(guān)系？”

-教師提醒學(xué)生注意安全，并在課后與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播現(xiàn)象：介紹光的直線傳播、光的折射和反射等基本物理現(xiàn)象，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，如放大鏡、眼鏡、潛望鏡等。

-影子的應(yīng)用：探討影子在人類歷史和文化中的意義，包括影子在藝術(shù)、電影、戲劇等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及影子在工程和建筑設(shè)計(jì)中的作用。

-光與生活：列舉日常生活中與光和影子相關(guān)的事例，如日出日落、日晷、影子游戲等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)光和影子現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)探究方法：介紹科學(xué)探究的基本步驟，如提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、結(jié)論等，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行科學(xué)探究。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察不同時(shí)間、不同天氣條件下物體影子的變化，記錄影子的長(zhǎng)度、形狀和方向，分析其變化規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用不同透明度的材料觀察影子的形成，探究光線穿過不同材料的影子變化。

-藝術(shù)創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行影子藝術(shù)創(chuàng)作，如用影子拼貼制作圖案，或者用影子表演短劇，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與影子游戲，如在家中進(jìn)行“捉迷藏”影子游戲，增強(qiáng)家庭成員間的互動(dòng)和合作。

-科普閱讀：推薦適合小學(xué)生閱讀的光學(xué)科普書籍，如《光的故事》、《影子的秘密》等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

-科學(xué)小制作：指導(dǎo)學(xué)生利用家庭用品制作簡(jiǎn)易的日晷或光學(xué)玩具，加深對(duì)光學(xué)原理的理解和動(dòng)手實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①影子形成的原因

-光線

-直線傳播

-遮擋

②影子