Starter Unit 3 Welcome Section B 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3WelcomeSectionB說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)StarterUnit3WelcomeSectionB展開(kāi)，旨在通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生掌握日常問(wèn)候用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)互動(dòng)對(duì)話，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的溝通與合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握日常問(wèn)候用語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”等；

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問(wèn)對(duì)方的姓名、年齡、喜好等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)，注意語(yǔ)氣的適當(dāng)性和禮貌性；

②正確理解并回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)候，體現(xiàn)出良好的跨文化交際能力；

③在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地表達(dá)自己，同時(shí)注意傾聽(tīng)他人，提高合作與溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線資源平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻、電子課本。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景圖。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾螁?wèn)候他人的？”

展示一些關(guān)于問(wèn)候用語(yǔ)的圖片或視頻片段，如不同文化中的問(wèn)候方式。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)候用語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問(wèn)候用語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)候用語(yǔ)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解問(wèn)候用語(yǔ)的定義，包括常見(jiàn)的問(wèn)候詞匯和句型。

詳細(xì)介紹問(wèn)候用語(yǔ)的不同類型，如問(wèn)候時(shí)間、問(wèn)候他人等。

3.問(wèn)候用語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)候用語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的問(wèn)候用語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問(wèn)候用語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常交流中的作用，以及如何運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)增進(jìn)人際關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問(wèn)候用語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如在不同場(chǎng)合如何使用問(wèn)候用語(yǔ)。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論過(guò)程、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候用語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問(wèn)候用語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)候用語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段包含不同問(wèn)候用語(yǔ)的對(duì)話，模擬日常交流場(chǎng)景。

要求學(xué)生在課后練習(xí)使用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)，并嘗試與家人、朋友進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反饋，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)大全》：這本書(shū)收錄了大量的日常英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)來(lái)擴(kuò)展自己的詞匯量，并了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣。

-《跨文化交流指南》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家的問(wèn)候禮儀和文化差異，有助于提高他們?cè)趪?guó)際交流中的跨文化交際能力。

-《英語(yǔ)口語(yǔ)交際》：這本書(shū)提供了豐富的口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)模仿和實(shí)踐，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集不同文化中問(wèn)候用語(yǔ)的例子，并制作成小冊(cè)子或展示板，以便在課堂上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，查找和了解更多的問(wèn)候用語(yǔ)及其用法。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-設(shè)立英語(yǔ)角或俱樂(lè)部，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)交流，練習(xí)使用問(wèn)候用語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講或辯論比賽，通過(guò)準(zhǔn)備和練習(xí)，加深對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

3.結(jié)合教材的拓展活動(dòng)

-結(jié)合教材中的故事或文章，讓學(xué)生創(chuàng)作以問(wèn)候?yàn)橹黝}的小故事或?qū)υ?，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。

-利用教材中的插圖或圖片，設(shè)計(jì)相關(guān)的看圖說(shuō)話或看圖寫(xiě)話活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言組織能力。

-組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意其中的問(wèn)候用語(yǔ)和交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用與反思

-學(xué)生可以嘗試在日常生活中使用所學(xué)的問(wèn)候用語(yǔ)，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)中，觀察他人的反應(yīng)，并反思自己的表達(dá)是否得體。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記，記錄在學(xué)習(xí)和使用問(wèn)候用語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及遇到的問(wèn)題和解決方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶問(wèn)候用語(yǔ)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不夠自信：部分學(xué)生在模擬對(duì)話或角色扮演時(shí)，表現(xiàn)出不夠自信，這可能是由于他們對(duì)新語(yǔ)言環(huán)境的恐懼或缺乏足夠的練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)小組討論和展示來(lái)增加課堂互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或?qū)W生的參與感不強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)：為了幫助學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)的恐懼，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與對(duì)話和角色扮演。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和游戲，以及引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以及通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)和項(xiàng)目工作來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)新方法：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①問(wèn)候用語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)

②常見(jiàn)問(wèn)候用語(yǔ)的詞匯和句型

②關(guān)鍵詞：

①Goodmorning/afternoon/evening

②Hello/Hi

③Howareyou?

④What'syourname?

⑤Nicetome