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19剃頭大師說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)19剃頭大師說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱:《剃頭大師》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
3.授課時(shí)間:2023-2024學(xué)年
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn):
-理解課文《剃頭大師》中的故事情節(jié),體會(huì)主人公的心理變化。
-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法,如擬人、夸張等,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.難點(diǎn):
-深入理解主人公從開(kāi)始的輕視到后來(lái)的敬佩的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
-學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀策略,如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、推理等,提高閱讀理解能力。
解決辦法與突破策略:
-通過(guò)課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)主人公心理變化的看法,幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)變過(guò)程。
-設(shè)計(jì)閱讀任務(wù),如角色扮演、續(xù)寫(xiě)故事等,激發(fā)學(xué)生興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
-結(jié)合課文中的修辭手法,進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),讓學(xué)生嘗試運(yùn)用到自己的表達(dá)中,提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《剃頭大師》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,如剃頭店的場(chǎng)景、剃頭工具等,以及相關(guān)的視頻資料,幫助學(xué)生更直觀地理解課文。
3.教學(xué)輔助:設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系。
4.教室布置:創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境,包括舒適的閱讀角和分組討論區(qū),以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和深入討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《剃頭大師》的課文預(yù)讀,要求學(xué)生了解故事背景和主人公的基本情況。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:提出如“主人公為何對(duì)剃頭師傅產(chǎn)生敬意?”等問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考人物心理變化。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋,確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀課文,初步了解故事情節(jié)。
思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題,形成自己的初步看法。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給老師。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái),實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過(guò)講述剃頭師傅的技藝,引出《剃頭大師》的故事。
講解知識(shí)點(diǎn):講解故事中的修辭手法和人物心理描寫(xiě),幫助學(xué)生理解課文。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分享對(duì)主人公轉(zhuǎn)變的理解。
解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),進(jìn)行詳細(xì)解答。
學(xué)生活動(dòng):
聽(tīng)講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,思考老師的講解。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
提問(wèn)與討論:學(xué)生提出問(wèn)題,與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過(guò)講解,幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和人物心理。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)小組討論,提升學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。
合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和批判性思維。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事,展現(xiàn)主人公的成長(zhǎng)。
提供拓展資源:推薦與剃頭文化相關(guān)的書(shū)籍或視頻,供學(xué)生課后閱讀。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè),給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成續(xù)寫(xiě)作業(yè),展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用推薦資源,深入了解剃頭文化。
反思總結(jié):學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)心得。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
反思總結(jié)法:通過(guò)反思,幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-剃頭文化背景:介紹剃頭的歷史淵源、剃頭師傅的技藝傳承以及剃頭在民間文化中的地位。
-剃頭工具演變:展示不同歷史時(shí)期的剃頭工具,如傳統(tǒng)的剃刀、推子等,以及它們的使用方法和特點(diǎn)。
-剃頭師傅的故事:收集整理一些剃頭師傅的真實(shí)故事,如技藝高超的剃頭師傅、剃頭師傅的傳奇經(jīng)歷等。
-剃頭習(xí)俗:探討剃頭在民間習(xí)俗中的意義,如嬰兒滿月剃頭、婚禮剃頭等。
2.拓展建議:
-閱讀拓展:
-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與剃頭文化相關(guān)的書(shū)籍,如《剃頭匠》、《剃頭的故事》等,深入了解剃頭的歷史和文化內(nèi)涵。
-指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)剃頭師傅的傳記或小說(shuō),如《剃頭師傅的傳奇》等,感受剃頭師傅的生活和情感世界。
-視頻拓展:
-播放與剃頭文化相關(guān)的紀(jì)錄片或短片,如《剃頭的藝術(shù)》、《剃頭師傅的一天》等,讓學(xué)生直觀地了解剃頭技藝和剃頭師傅的生活。
-觀看剃頭師傅表演剃頭技藝的視頻,讓學(xué)生欣賞剃頭師傅的技藝,感受剃頭的魅力。
-實(shí)踐拓展:
-組織學(xué)生參觀剃頭店,讓學(xué)生親眼目睹剃頭師傅的工作過(guò)程,體驗(yàn)剃頭的感受。
-邀請(qǐng)?zhí)觐^師傅到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,讓學(xué)生了解剃頭工具的使用方法和剃頭技藝的傳承。
-指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作剃頭工具模型,如剃刀、推子等,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
-寫(xiě)作拓展:
-引導(dǎo)學(xué)生以《剃頭大師》為題材,創(chuàng)作短篇小說(shuō)或散文,展現(xiàn)剃頭師傅的形象和故事。
-鼓勵(lì)學(xué)生以剃頭文化為主題,進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作,表達(dá)對(duì)剃頭文化的理解和感悟。
-藝術(shù)拓展:
-組織學(xué)生進(jìn)行剃頭文化主題的繪畫(huà)創(chuàng)作,如描繪剃頭師傅的形象、剃頭店的場(chǎng)景等。
-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行剃頭文化主題的音樂(lè)創(chuàng)作,如創(chuàng)作歌曲、演奏器樂(lè)等,表達(dá)對(duì)剃頭文化的熱愛(ài)。
-社會(huì)實(shí)踐拓展:
-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)剃頭店,了解剃頭文化的現(xiàn)狀和發(fā)展。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與剃頭師傅的技藝傳承活動(dòng),如學(xué)習(xí)剃頭技藝、制作剃頭工具等,為剃頭文化的傳承貢獻(xiàn)力量。
-互動(dòng)拓展:
-利用社交媒體平臺(tái),如微信、微博等,開(kāi)展剃頭文化主題的線上討論,讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。
-組織剃頭文化主題的講座或研討會(huì),邀請(qǐng)專家學(xué)者分享剃頭文化的知識(shí),提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境教學(xué)法:在教學(xué)中,我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,如模擬剃頭店的氛圍,讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場(chǎng)景,從而更好地理解課文內(nèi)容。
2.互動(dòng)式教學(xué):我注重課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn),這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.教學(xué)深度不足:在講解課文時(shí),可能過(guò)于注重表面的故事情節(jié),而對(duì)于人物心理變化和深層文化內(nèi)涵的挖掘不夠深入。
2.學(xué)生參與度不高:部分學(xué)生在課堂上的參與度不高,可能是由于對(duì)剃頭文化缺乏了解,或者對(duì)課文內(nèi)容不感興趣。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一:評(píng)價(jià)方式較為單一,主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施
1.深化教學(xué)內(nèi)容:在今后的教學(xué)中,我將更加注重對(duì)課文深層內(nèi)涵的挖掘,如人物心理描寫(xiě)、修辭手法等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。
2.提高學(xué)生興趣:通過(guò)引入更多與剃頭文化相關(guān)的趣味性內(nèi)容,如剃頭師傅的技藝展示、剃頭習(xí)俗的介紹等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià):將采用多元化的評(píng)價(jià)方式,如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等,全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
4.加強(qiáng)家校合作:與家長(zhǎng)保持溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
5.優(yōu)化教學(xué)方法:結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,如案例教學(xué)、角色扮演等,提高教學(xué)效果。
6.持續(xù)學(xué)習(xí)提升:不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,提升自己的教育教學(xué)水平,以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。
7.跨學(xué)科教學(xué):嘗試將剃頭文化與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合,如歷史、地理、藝術(shù)等,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-剃頭大師的技藝
-主人公的心理變化
-剃頭文化的傳承
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