新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6-10的認(rèn)識(shí)和加、減法《6和7的加、減法（第2課時(shí)）》示范課教案

6和7的加、減法（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)觀察圖畫，理解圖畫上的內(nèi)容，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中看清知道了什么，要求什么，并能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．在自主探究用6和7的加法解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并予以驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)主觀能動(dòng)性，提高思維能力。3．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用6和7的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)圖畫情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)理解題意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入師：看第一幅圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖中表達(dá)的意思，并提出一個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)：河里有3只螃蟹，又來(lái)了2只，一共有幾只螃蟹？師：我們?cè)撊绾瘟惺剑靠磮D說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？預(yù)設(shè)：3＋2＝5，河里有3只螃蟹，又來(lái)了2只，一共有5只螃蟹。師：我們?cè)賮?lái)看一看第二幅圖的意思是什么，說(shuō)一說(shuō)圖里有什么？預(yù)設(shè)：2盤蘋果。師：誰(shuí)能看圖提問(wèn)題？預(yù)設(shè)：左邊的盤子里有3個(gè)蘋果，右邊的盤子里有4個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？師：怎么列式解答你提出的問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：3＋4＝7。師：看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？預(yù)設(shè)：把左邊的3個(gè)蘋果和右邊的4個(gè)蘋果合在一起，一共有7個(gè)蘋果。師：同學(xué)們都太棒了，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖解決問(wèn)題。新知探究一、閱讀理解出示教科書(shū)第45頁(yè)情境圖。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。師：你能根據(jù)這些信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：一共有幾只兔子？師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，不僅發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，還根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題——一共有幾只兔子？那么，這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題怎樣才能讓我們?cè)谶@幅圖中一眼就能看明白呢？看來(lái)我們很有必要認(rèn)識(shí)兩位新的數(shù)學(xué)朋友。課件出示：師：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大括號(hào)和“？只”表示什么意思？學(xué)生自由回答。師：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，“大括號(hào)”表示讓我們把兩邊的兔子合起來(lái)，下面加一個(gè)“？只”表示求一共有幾只兔子。師：知道了大括號(hào)和“？只”的含義，我們可以看出，在一幅圖中包含著兩個(gè)數(shù)學(xué)信息和一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣就構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：誰(shuí)能把從圖中看到的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息和一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子，一共有幾只兔子？師表?yè)P(yáng)：你用三句話就把這幅圖的意思說(shuō)明白了，真棒！誰(shuí)能邊說(shuō)邊配上動(dòng)作？全班一起配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。師：非常好！這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的看圖解決問(wèn)題。二、分析解答師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你能用簡(jiǎn)單的符號(hào)把它畫下來(lái)嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)】。學(xué)生獨(dú)立解決，然后小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：我用三角形來(lái)代替兔子，左邊有4只，右邊有2只，求一共有幾只，用加法計(jì)算，4＋2＝6（只）。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他是用什么符號(hào)來(lái)代替兔子的？（三角形）畫得簡(jiǎn)潔又明了，從兔子圖到簡(jiǎn)單的三角形圖，讓大家一看就知道。左邊有4個(gè)三角形，代替4只兔子；右邊有2個(gè)三角形，代替2只兔子。預(yù)設(shè)2：我用圓來(lái)代替兔子，左邊有4只，右邊有2只，求一共有幾只，用加法計(jì)算，4＋2＝6（只）。點(diǎn)評(píng)：我們?cè)賮?lái)看看這位同學(xué)的。同學(xué)們，他又是用什么代替兔子的？（圓）也畫得很清楚。師：除了可以用三角形、圓代替兔子，你們其他人用了什么圖形來(lái)代替兔子？（學(xué)生說(shuō)各種圖形。）哦，原來(lái)可以用很多簡(jiǎn)單的圖形代替兔子。師：我們?cè)賮?lái)看看這兩位同學(xué)畫的圖，要求的問(wèn)題都是把這兩部分合起來(lái)，都是用了什么方法計(jì)算的？預(yù)設(shè)：加法。師：算式中的4、2、6分別表示什么意思呢？預(yù)設(shè)：4表示左邊有4只，2表示右邊有2只，6表示一共有6只。師：為什么用加法呢？使學(xué)生明確：把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。三、回顧反思師：好，同學(xué)們，我們列出了算式并計(jì)算出了結(jié)果，解答正確嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣檢查？都要檢查哪些地方呢？預(yù)設(shè)：看得數(shù)，數(shù)一數(shù)，一共有6只兔子，得數(shù)是6，所以正確。追問(wèn)：是不是只用檢查得數(shù)呢？那這里的4代表什么？2代表什么？6代表什么？在寫算式時(shí)需要注意什么呢？預(yù)設(shè)：左邊有4只就寫4，右邊有2只就寫2，再來(lái)看得數(shù)是不是6只。都對(duì)了，就說(shuō)明解答正確。師：同學(xué)們按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就不是小馬虎了。要注意在寫算式時(shí)千萬(wàn)不要把數(shù)字抄錯(cuò)了。好，讓我們一起來(lái)口答：一共有6只。師：同學(xué)們，我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？預(yù)設(shè)：先看圖分析知道了什么，要解決什么問(wèn)題，接下來(lái)用簡(jiǎn)單的圖形代替兔子畫圖表示圖意，再列式解決問(wèn)題，最后檢查所列算式和計(jì)算的結(jié)果是否正確并口答。表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)說(shuō)得非常棒！大家都明白了嗎？課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)1：我知道了解決問(wèn)題的步驟：（1）要知道圖中有什么信息，我們要求什么；（2）想想用什么方法解決，想的過(guò)程中可以用符號(hào)或圖形代替原圖畫一畫圖意，明確怎樣解答；（3）解答完后還要檢查所列算式和計(jì)算的結(jié)果是否正確，最后不要忘記口答。預(yù)設(shè)2：我知道了大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái)，問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題?！n后任務(wù)找一找生活中這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并和家人說(shuō)一說(shuō)怎樣解決。教學(xué)反思教學(xué)反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________