新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)《復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)-圖形的認(rèn)識(shí)》示范課教案

復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)——圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)常見(jiàn)的四種立體圖形，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，立方體學(xué)具。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程知識(shí)回顧一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：這一學(xué)期，關(guān)于圖形，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)了幾種立體圖形。師：我們都學(xué)習(xí)了哪些立體圖形呢？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。師：大家說(shuō)得非常好，這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。誰(shuí)愿意展示一下自己課前整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？選取典型案例展示并交流。二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系1．復(fù)習(xí)立體圖形。師：接下來(lái)我們來(lái)看有趣的立體圖形。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。集體匯報(bào)。師：我們一起來(lái)看，這個(gè)機(jī)器人用到了哪些立體圖形？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。師：這些立體圖形分別有什么特征呢？師：我們一起來(lái)看。先看長(zhǎng)方體有什么特征。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小。師：那正方體呢？它有什么特征？預(yù)設(shè)：正方體是四四方方的，有6個(gè)平平的面，每個(gè)面大小都相同。師：再看圓柱，圓柱有什么特征？它和長(zhǎng)方體、正方體有什么不同？預(yù)設(shè)：直直的，上下一樣粗細(xì)，兩端是圓圓的，平平的面。不同之處是它可以滾動(dòng)。師：最后一個(gè)是什么圖形？預(yù)設(shè)：是球，它圓圓的，可以滾動(dòng)。師：如果讓你們把這4個(gè)立體圖形進(jìn)行分類，你會(huì)怎么分？為什么這么分？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方體和正方體是一類，因?yàn)樗鼈儾荒軡L動(dòng)，只能推動(dòng)，圓柱和球是一類，因?yàn)樗鼈兌伎梢詽L動(dòng)。師：這些圖形的特征我們已經(jīng)很明確了，接下來(lái)就可以分別數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)了。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。邊數(shù)邊做標(biāo)記。最后數(shù)出長(zhǎng)方體有1個(gè)，正方體有1個(gè)，圓柱有9個(gè)，球有4個(gè)。2．拼組立體圖形。師：再看看，用我們學(xué)過(guò)的這些立體圖形可以拼成什么圖形呢？用你手中的學(xué)具拼一拼吧。學(xué)生動(dòng)手拼組，教師巡視指導(dǎo)。師：先來(lái)看圓柱，大家用圓柱都拼成了什么圖形？預(yù)設(shè)：用幾個(gè)相同的圓柱只能拼成更大的圓柱。師：那用正方體和長(zhǎng)方體拼圖形呢？誰(shuí)愿意跟大家展示一下你拼成的圖形？選取比較有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示。課件分別出示用正方體拼成的圖形和長(zhǎng)方體拼成的圖形。教師小結(jié)：用長(zhǎng)方體或正方體可以拼組成不同形狀的立體圖形。師：現(xiàn)在來(lái)看這兩堆積木，要想把它們拼成2個(gè)大正方體，至少還需要幾個(gè)小正方體？動(dòng)手拼一拼、試一試吧。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生通過(guò)拼組得出答案。課件出示正確答案集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“至少”。師：那如果要用這種小正方體積木，拼一個(gè)大正方體至少需要幾塊積木？拼一拼，試一試吧。預(yù)設(shè)：至少需要8塊積木。（課件出示拼成的大正方體。）師：除了拼成各種各樣的立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了搭積木。積木要怎樣搭才能又高又穩(wěn)？預(yù)設(shè)：讓積木的平面著地保證平穩(wěn)；借助長(zhǎng)方體的長(zhǎng)保證高度；橫放的易滾動(dòng)，應(yīng)豎放；球易滾動(dòng)，盡量放在上面；并用上所有的積木。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？預(yù)設(shè)：復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。……課后任務(wù)同桌一起玩搭積木的游戲。（1）用正方體學(xué)具拼出不同的長(zhǎng)方體和大正方體，看誰(shuí)拼的種類多。（2）用我們學(xué)過(guò)的立體圖形搭出一艘船，看誰(shuí)搭得又高又穩(wěn)。教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________