新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)立體圖形《按形狀分一分》示范課教案

按形狀分一分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2．在對(duì)圖形進(jìn)行分類的活動(dòng)中滲透分類的思想。3．培養(yǎng)初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識(shí)別這幾種圖形。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入出示教科書第67頁(yè)的情境圖。師：這些物品分別是什么形狀的？學(xué)生積極發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件展示物體形狀的名稱。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，觀察這些物體，說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，把這些物體進(jìn)行分類。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)】。讓學(xué)生按照自己的想法分類。教師巡視，記錄分類錯(cuò)誤的情況。新知探究課件呈現(xiàn)至少兩組學(xué)生的物體分類作品。（一組物體分類混亂或錯(cuò)誤，一組分類正確且整齊。）師：你認(rèn)為哪一種分類方案更好一些？為什么？預(yù)設(shè)：第二種分類方案更好，因?yàn)榭雌饋?lái)更整齊。師：（展示分類正確的一組。）這是哪一組的作品，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分類的？預(yù)設(shè)：我們是按照形狀分類的。師：（課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方體的物體。）先來(lái)看這一組。這些物體有什么相同的地方？預(yù)設(shè)：香皂盒、牛奶盒和木板……，它們雖然大小不一樣，但都是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)面，我們把它們分成了一類。師：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小的立體圖形，叫作長(zhǎng)方體。師：（課件呈現(xiàn)正方體的一組物體。）那這一類是什么形狀？預(yù)設(shè)：木箱、魔方和小木塊，它們都是四四方方的，有6個(gè)平平的面，所以把它們分成一類。師小結(jié)：像木箱、魔方和小木塊這樣，四四方方的，有6個(gè)平平的面，每個(gè)面大小都相同的立體圖形，我們把它們叫作正方體。師：保溫杯和罐頭瓶這類物體，它們和長(zhǎng)方體、正方體有什么不同？預(yù)設(shè)：它們都不是平平的，放倒之后還會(huì)滾動(dòng)。師：像保溫杯和罐頭瓶這樣，直直的，上下一樣粗細(xì)，兩端是圓圓的、平平的面，還可以滾動(dòng)的圖形，我們把它們叫作圓柱。師：（課件出示球類的物體。）這幾個(gè)形狀大家都很熟悉了吧。請(qǐng)你形容一下球是什么樣的。預(yù)設(shè)：圓圓的，可以向任意方向滾動(dòng)。（引導(dǎo)不是按形狀分類的學(xué)生，再按照剛剛學(xué)習(xí)的圖形，重新對(duì)這些物體進(jìn)行分類。）師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都占有一定的空間，像這樣的物體抽象出的圖形都是立體圖形?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一起回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個(gè)立體圖形。課件出示：師：接下來(lái)從學(xué)具袋中拿出這幾個(gè)學(xué)具，試著推一推或者滾一滾這幾個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生試著推動(dòng)或者滾動(dòng)學(xué)具，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。）播放視頻“滾動(dòng)立體圖形”。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，圓柱和球易滾動(dòng)；長(zhǎng)方形、正方形不易滾動(dòng)，只能推動(dòng)。師：這節(jié)課認(rèn)識(shí)了這些圖形后，請(qǐng)你再在生活中找一找這些圖形。預(yù)設(shè)：檔案盒是長(zhǎng)方體，卷紙是圓柱，玻璃球……師：下課后，你也可以和同桌說(shuō)一說(shuō)，身邊還有哪些物體與上面這些立體圖形的形狀相同。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些圖形的特征嗎？預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。……課后任務(wù)找出身邊的立體圖形，跟同桌互相說(shuō)一說(shuō)，哪些物體與我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的立體圖形形狀相同？然后說(shuō)一說(shuō)這些物體的特征。教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________