新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)字游戲第1課時《在校園里找一找》示范課教案

1．在校園里找一找教學(xué)目標教學(xué)目標1．通過在校園里找一找的活動，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。2．通過在校園里找一找的活動，學(xué)會表達“第幾”的意思。3．了解傾聽、語言表達情況和理解能力，初步學(xué)會用比較完整的語言表述數(shù)學(xué)信息。4．進行入學(xué)教育，初步了解校園。教學(xué)重點教學(xué)重點初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點教學(xué)難點能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)，會表達“第幾”的意思。教學(xué)準備教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入師引導(dǎo)：親愛的同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。在以后的日子里，你們將和老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識，學(xué)會它們，你們就能解決生活中的好多問題呢！新知探究一、觀察圖中的人或事物課件出示校園圖片。（注：此處課件中呈現(xiàn)圖片素材作為教學(xué)參考使用。老師在實際教學(xué)中需要在現(xiàn)實環(huán)境中帶領(lǐng)學(xué)生認識校園，幫助學(xué)生熟悉校園，并獲取數(shù)學(xué)信息。）師引導(dǎo)：今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們高高興興地上學(xué)來了。請大家仔細找一找，圖中都有些什么呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。匯報交流。學(xué)生說出自己從主題圖中看到的事物。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出校園里有樹、向日葵、教學(xué)樓，天空中還有鳥。有7名同學(xué)在和老師交流。校園里有的同學(xué)在踢毽子，有的同學(xué)在跳繩……在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，比如從上往下、從左往右等，教師邊說邊用手比劃方向或者用課件演示觀察的方向，引導(dǎo)學(xué)生感受觀察的順序和方法。小結(jié)：校園里有敬愛的老師，親愛的同學(xué)們。上學(xué)后你們也要尊敬老師，關(guān)心同學(xué)，做個懂禮貌的好學(xué)生。學(xué)校的生活豐富多彩，能學(xué)到新知識，能參加各種體育運動，還可以和小伙伴一起玩，相信你們一定都會喜歡校園生活的。二、數(shù)一數(shù)人或事物的數(shù)量師：有同學(xué)說校園里有國旗，還有同學(xué)說校園里有一面國旗，都提到了國旗，他們兩個的發(fā)言有什么不同呢？這位同學(xué)提到了數(shù)量，有了數(shù)，就可以讓我們的信息更加準確了。接下來，就請同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖中人和事物的數(shù)量分別是多少。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。1．數(shù)出數(shù)量是“1”的人或事物師：我們都看到了有一面國旗，一面國旗可以用數(shù)字“1”表示（出示數(shù)字）。同學(xué)們再找一找，圖中還有哪些人或事物的數(shù)量也可以用數(shù)字“1”來表示？預(yù)設(shè)：1位老師、1桶水、1個公告欄……教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，這些人或事物的數(shù)量都可以用數(shù)字“1”來表示。注意：此時要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生表達完整的好習(xí)慣。2．數(shù)出數(shù)量是“2”的人或事物師：數(shù)一數(shù)，圖中有幾名同學(xué)在踢毽子？預(yù)設(shè)：兩名。教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的圖片和數(shù)，告訴學(xué)生踢毽子的同學(xué)的數(shù)量可以用數(shù)字“2”表示。師：同學(xué)們，再數(shù)一數(shù)，圖中還有哪些人或事物的數(shù)量也可以用數(shù)字“2”來表示？預(yù)設(shè)：2條長凳，2名同學(xué)在提水……教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并點明這些人或事物的數(shù)量都可以用數(shù)字“2”來表示。3．數(shù)出其他數(shù)量的人或事物師：數(shù)一數(shù)，圖中有幾名同學(xué)在跳繩？預(yù)設(shè)：3名同學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的圖片和數(shù)，并告訴學(xué)生跳繩的同學(xué)的數(shù)量可以用數(shù)字“3”表示。教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的圖片和數(shù)。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出其他數(shù)量的人或事物，并配合學(xué)生的回答，依次出示相應(yīng)的圖片及對應(yīng)的數(shù)。在此過程中，讓學(xué)生說一說是怎么知道數(shù)量比較多或比較分散的人或事物的數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說一說這位同學(xué)數(shù)得對不對。預(yù)設(shè)1：用手指指一個數(shù)一個。比如數(shù)圖中向日葵的數(shù)量，1、2、3、4、5、6、7、8，有8棵向日葵。師小結(jié)：點數(shù)法，按一定的順序用手指一個一個點著數(shù)，從1開始，最后數(shù)到幾，這種事物的數(shù)量就是幾。預(yù)設(shè)2：數(shù)一個用筆畫一個小點。比如數(shù)圖中小鳥的數(shù)量，從左往右，找到一只小鳥就做一個標記，1只、2只、3只、…、9只，這樣就數(shù)出來一共有9只小鳥。教師引導(dǎo)學(xué)生用做標記的方法數(shù)一數(shù)其他人或事物的數(shù)量，體會到做標記的方法可以在數(shù)數(shù)的時候做到不重、不漏。在做標記的時候，除了畫點子，還可以畫三角、對勾或者小方框等自己喜歡的符號標記。教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范。）三、學(xué)習(xí)“第幾”的表達師：圖中有一名同學(xué)說教學(xué)樓有4層，他們的教室在第2層。同學(xué)們可以指一指教學(xué)樓的第2層是哪一層嗎？教師要引導(dǎo)學(xué)生從下往上數(shù)，從第1層數(shù)到第2層，為后面清晰表達與交流奠定基礎(chǔ)。師：教學(xué)樓的頂層是第幾層？預(yù)設(shè)：從第1層開始數(shù)，數(shù)到第4層。師：對，數(shù)樓層時要從下往上數(shù)。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。同桌交流完后，教師隨機指出圖中的教室，讓同學(xué)回答教室在第幾層。通過交流的方式，讓學(xué)生初步理解“第幾”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達“第幾”。四、觀察周圍的物體，指物數(shù)數(shù)并數(shù)“第幾”師：這幅圖上人和事物的數(shù)量，我們都能用數(shù)來表示它們的多少，我們也可以用第幾來表示教學(xué)樓樓層的位置。同學(xué)們，我們的周圍或生活中還有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？啟發(fā)學(xué)生數(shù)教室里物體的數(shù)量，數(shù)自己身邊的物品的數(shù)量。通過對身邊事物數(shù)量的計數(shù)與發(fā)現(xiàn)身邊事物的序數(shù)，進一步感受數(shù)數(shù)與數(shù)“第幾”的方法。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題？預(yù)設(shè)1：我學(xué)會了看圖數(shù)數(shù)，能按一定的順序來數(shù)。預(yù)設(shè)2：我學(xué)會了用“第幾”表示物體的位置。預(yù)設(shè)3：除了1～10這些數(shù)，還有其他的數(shù)嗎？課后任務(wù)課下和家人說一說生活中的一些事物的數(shù)量，并說一說你家在第幾層。教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________