新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法 整 理和復(fù)習(xí)》示范課教案

《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法的知識(shí)，溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。2．在整理加、減法算式表的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)展有序思維，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。在知識(shí)再現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。3．經(jīng)歷將分散獲得的知識(shí)綜合起來(lái)的過(guò)程，初步感知整理的方法，感受復(fù)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)整理加、減法算式表。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程知識(shí)回顧一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)整理知識(shí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)你的收獲。學(xué)生會(huì)說(shuō)到數(shù)數(shù)、比大小、加、減法等。根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示若干卡片：“5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“比大小”“第幾”“分與合”“加、減法”等，散亂地貼在黑板上或用課件展示。師：大家真了不起，掌握了這么多知識(shí)。再仔細(xì)想想，這些知識(shí)中，我們最先學(xué)習(xí)的是什么？預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)是基礎(chǔ)，因?yàn)楸却笮　⒎峙c合以及加、減法都是在認(rèn)識(shí)了數(shù)之后才學(xué)習(xí)的。追問(wèn)：認(rèn)識(shí)了1～5這些數(shù)，然后我們學(xué)習(xí)了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)了比大小、第幾、分與合，認(rèn)識(shí)了0、加、減法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理這些知識(shí)點(diǎn)，完成知識(shí)整理圖。師：我們把這個(gè)單元學(xué)習(xí)的知識(shí)按照先后的順序整理形成了一棵知識(shí)樹(shù)，在解決下面問(wèn)題的過(guò)程中，看看這些知識(shí)之間有什么樣的聯(lián)系。二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系1．復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)、讀寫(xiě)、順序、基數(shù)與序數(shù)）。課件出示：師：仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：圖中有2只熊貓，2個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)水杯，它們都可以用2表示。師：有幾個(gè)就用幾表示。在這個(gè)單元中，我們除了認(rèn)識(shí)2這個(gè)數(shù)，還認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？預(yù)設(shè)：還認(rèn)識(shí)了0、1、3、4、5。師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好老師的要求，把0、1、2、3、4、5這幾個(gè)數(shù)寫(xiě)在老師發(fā)給你們的空白卡片上，每張卡片只能寫(xiě)一個(gè)數(shù)而且不能重復(fù)，聽(tīng)明白了嗎？學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，并對(duì)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤和不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你手中的卡片按自己喜歡的方式排成一排，開(kāi)始！學(xué)生可能會(huì)按照從小到大的順序擺放，也可能會(huì)按照從大到小的順序擺放。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺放的？你一共擺了幾個(gè)數(shù)？從左邊起的第3個(gè)數(shù)是幾？從右邊起的第3個(gè)數(shù)是幾？把左邊的3個(gè)數(shù)圈出來(lái)。結(jié)合學(xué)生回答，加強(qiáng)對(duì)“幾”和“第幾”的辨析。“幾”表示事物數(shù)量的多少；“第幾”表示其中一個(gè)事物排列的順序。2．復(fù)習(xí)分與合和加、減法的聯(lián)系。課件出示：師：圖中一共有幾輛玩具車(chē)？你能列出加法算式嗎？預(yù)設(shè)：一共有4輛玩具車(chē)，可以用“2＋2＝4”這個(gè)加法算式來(lái)表示。追問(wèn)：“2＋2＝4”是幾和幾合起來(lái)的？你能用符號(hào)表示嗎？預(yù)設(shè)：“2＋2＝4”是2和2合起來(lái)的，可以用表示。課件出示：師：圖中還剩幾塊餅干，你能列出減法算式嗎？預(yù)設(shè)：還剩2塊餅干，可以用“4－2＝2”這個(gè)減法算式來(lái)表示。追問(wèn)：“4－2＝2”是把4分成幾和幾，你能用符號(hào)表示嗎？預(yù)設(shè)：“4－2＝2”是把4分成2和2，可以用表示。通過(guò)將加、減法和分與合聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解加法和減法表示的意思。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意加強(qiáng)內(nèi)容之間的聯(lián)系。3．整理“知識(shí)圖”。師：你還學(xué)會(huì)了什么？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)吧！出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，搜集學(xué)生的“知識(shí)圖”。師：這是老師搜集的同學(xué)們整理的一些“知識(shí)圖”。展示學(xué)生的不同“知識(shí)圖”，教師給予評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)展示你的“知識(shí)圖”，大家一起交流吧！學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。4．整理加、減法算式表。（1）整理加法表師：同學(xué)們的“知識(shí)圖”做得非常好！每個(gè)小組的交流也很好！那么，你能把我們學(xué)過(guò)的加法算式制作成算式卡片嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)具里的卡片上寫(xiě)一寫(xiě)。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，尋找典型案例。指明學(xué)生展示匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：預(yù)設(shè)3：師：同學(xué)整理得都非常棒！這是我整理的加法表。任意指一道加法算式，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？試試看。課件出示：教師指算式，學(xué)生算得數(shù)。（教材在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)計(jì)算速度有所要求——見(jiàn)到5以內(nèi)數(shù)的加、減法算式，能很快說(shuō)出得數(shù)。但我們要正確對(duì)待算得慢的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)，逐步達(dá)到很快說(shuō)出得數(shù)的水平。）師：我們把這些算式計(jì)算出得數(shù)，繼續(xù)觀察加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么？橫行、豎列都要觀察哦！預(yù)設(shè)1：橫著看，每一行的加法算式，從左到右，加號(hào)左邊的數(shù)依次減1。加號(hào)右邊的數(shù)，從0開(kāi)始，依次加1。每一行的得數(shù)不變。預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的加法算式，從上到下，加號(hào)左邊的數(shù)，從0開(kāi)始，依次加1。加號(hào)右邊的數(shù)，每列分別為0、1、2、3、4、5，不變。得數(shù)也是依次加1。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？如果學(xué)生回答不出，教師可指出：看2＋1與1＋2這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置相加，得數(shù)一樣。師：你還能找出其他組有這樣規(guī)律的算式嗎？（2）整理減法表師：剛才我們寫(xiě)出了那么多的加法算式，你還能想到哪些算式呢？學(xué)生會(huì)想到減法算式，可能也是零散的、無(wú)序的。提問(wèn)：根據(jù)剛才的加法表中的規(guī)律，你能整理出減法表嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。展示學(xué)生的減法表，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。預(yù)設(shè)1：橫著看，每一行的減法算式，從左到右，減號(hào)左邊的數(shù)，分別為0、1、2、3、4、5，不變。減號(hào)右邊的數(shù)，從0開(kāi)始，依次加1。得數(shù)依次減1。預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的減法算式，從上到下，減號(hào)左邊的數(shù)依次加1。減號(hào)右邊的數(shù)，每列分別為0、1、2、3、4、5，不變。得數(shù)依次加1。如果學(xué)生沒(méi)想到斜著看，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生斜著觀察。師：我們從左往右、從上到下看每一斜行，你可以發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：減號(hào)左邊的數(shù)依次加1，減號(hào)右邊的數(shù)也依次加1。最上一斜行的得數(shù)是0，往下每一斜行的得數(shù)依次為1、2、3、4、5。每一斜行的得數(shù)不變。師小結(jié)：觀察加法表、減法表，我們找到了這么多規(guī)律，還有很多規(guī)律等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！同學(xué)們可以課后和朋友家人交流你發(fā)現(xiàn)的其他規(guī)律。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，例如：數(shù)的順序、讀寫(xiě)、比較大小……預(yù)設(shè)2：我們整理了5以內(nèi)的加法表、減法表，還發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律。……課后任務(wù)看到“2＋1＝3”時(shí)，你能聯(lián)想到哪些減法算式？和你的家人說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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