小學(xué)語(yǔ)文課題研究《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》中期報(bào)告

/羅山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目中期報(bào)告課題編號(hào)L16LC046課題名稱小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究學(xué)科分類小學(xué)語(yǔ)文主持人鄭曉波所在單位羅山縣山店鄉(xiāng)中心學(xué)校填表日期2016年12月19日羅山縣教育體育局制中期檢查活動(dòng)提示：中期檢查活動(dòng)主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。中期檢查活動(dòng)建議由市級(jí)基礎(chǔ)教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放。一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。1、2016年9月由羅山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室（羅教體文【2016】201號(hào)）公布羅山縣山店中心學(xué)校課題組申報(bào)的課題《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》立項(xiàng)，課題組立即開展開題報(bào)告，會(huì)議由課題主持人鄭曉波主持，邀請(qǐng)中心校校長(zhǎng)陳世衛(wèi)、省級(jí)骨干教師黃健枝老師到校指導(dǎo)本課題開題。會(huì)上他們對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議。課題組參與人員有張艷玲、盧伶俐、董新柱、胡文斌、黃明麗等。2、2016年10月，山店中心校校長(zhǎng)陳世衛(wèi)一行到我校檢查課題開展情況。參加人員有語(yǔ)文教研員陳鵬，校本部校長(zhǎng)余長(zhǎng)瓊，省級(jí)骨干教師黃健枝。二、中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限5000字以內(nèi)。（可加頁(yè)）一、研究工作主要進(jìn)展《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》這一課題于2016年9月份立項(xiàng)，10月特邀山店中心校語(yǔ)文教研員陳鵬同志、中心校校長(zhǎng)陳世衛(wèi)同志、省級(jí)骨干教師黃健枝老師進(jìn)行了開題指導(dǎo)，我們課題組嚴(yán)格按照指定的課題研究階段性計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，我們立足可通閱讀，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對(duì)近期的課內(nèi)與課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)指定實(shí)踐做如下小結(jié)：首先我們進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)查閱了解小學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀嗎，尤其針對(duì)我校實(shí)際情況，我們確立了自己課題的研究方向，同時(shí)也為此課題的研究找到了依據(jù)。第二，依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案中所提出的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有計(jì)劃地實(shí)施，目標(biāo)由簡(jiǎn)到難，內(nèi)容由容易到復(fù)雜。二、階段性成果1、、調(diào)查問卷：對(duì)3—6年級(jí)學(xué)生調(diào)查問卷，調(diào)查了小學(xué)生閱讀時(shí)間一級(jí)閱讀興趣。對(duì)調(diào)查原因進(jìn)行總結(jié)研究，制定相應(yīng)對(duì)策。2、觀察記錄：在學(xué)生中建立閱讀卡，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣，建立不同內(nèi)容的閱讀卡，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行觀察追蹤。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)際狀況，調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)的方法方式，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，采取靈活多樣的方式進(jìn)行。4、通過多種形式的活動(dòng)，如閱讀大會(huì)、講故事比賽、說一說我最喜愛的圖書、辦手抄報(bào)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀效率。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的課題研討已如期完成了方案上制定的目標(biāo)任務(wù)。撰寫了階段性小結(jié)，共開展圍繞課題研討活動(dòng)達(dá)到三次，收到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)論文十余篇，為本課題的深入研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并已初見成效。“少成則若性也，習(xí)慣若自然也”?？梢娕囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。閱讀的習(xí)慣需要在實(shí)踐中培養(yǎng)，興趣是最好的老師，教師從培養(yǎng)興趣入手，讓學(xué)生能夠愉快閱讀，相信學(xué)生在不知不覺中愛上讀書。三、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)1激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，拓寬視野孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼^好和樂都是閱讀興趣的反應(yīng)，就是強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。當(dāng)兒童對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀而不會(huì)感到乏味枯燥，閱讀效果也會(huì)比沒興趣的孩子高出許多。小學(xué)生性格上恰好處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，自控能力還不是太強(qiáng)，自主閱讀的習(xí)慣還不是太好，因而閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要。我們就要根據(jù)他們性格形成的特點(diǎn)和閱讀規(guī)律，采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把苦讀變成樂讀趣讀，才能提高閱讀效率。我們以激勵(lì)為導(dǎo)向，采取多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。樹立榜樣，評(píng)選“讀書之星”、講故事比賽、辦手抄報(bào)、課本劇表演等等活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀興趣和提高他們閱讀的能力。2、授之以漁，培養(yǎng)習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量閱讀能力的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就能完成的。因此，僅憑學(xué)生的一點(diǎn)好奇心和閱讀的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了真正提高學(xué)生的閱讀能力，需要老師在閱讀教學(xué)中，不斷地交給學(xué)生行之有效的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要先精讀后略讀；要由易到難，循序漸進(jìn)；要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)閱讀平臺(tái)，使學(xué)生快樂閱讀多幫孩子們到學(xué)校圖書館去借閱適合他們的書籍，擴(kuò)大閱讀面。鼓勵(lì)孩子們把自己的書捐出來，建立班級(jí)圖書角。提供一定的讀書時(shí)間，確保活動(dòng)落到實(shí)處。閱讀教學(xué)支撐著語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與方法、提高語(yǔ)文閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。作為教師，應(yīng)該以引領(lǐng)學(xué)生敲開書海之門，盡情閱讀為己任，使我們農(nóng)村學(xué)生也能親近書本，樂于閱讀，廣泛讀書，建立個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鑄煉自己的意志品質(zhì),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，讓他們的生活因?yàn)樽x書而精彩紛呈，讓他們的成長(zhǎng)腳步因?yàn)樽x書而穩(wěn)健踏實(shí)，讓他們的視野因?yàn)樽x書而天高海闊，讓他們的情操因?yàn)樽x書而高尚純潔，讓他們的性格因?yàn)樽x書而日臻成熟。四、存在問題1、據(jù)調(diào)查：家里孩子讀的書，有100冊(cè)以上的只占1.5%，50冊(cè)以上占18.7%，而且家長(zhǎng)給孩子買的書中，練習(xí)冊(cè)、教輔書較多，而兒童真正感興趣的課外讀物則鳳毛麟角，無法起到對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)作用。2、另外，多數(shù)學(xué)生喜歡看卡通、漫畫等小說，而閱讀科技類書籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)較少，學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”；從閱讀時(shí)間來看，絕大部分學(xué)生平均每天閱讀的時(shí)間不足30分鐘，對(duì)良好的閱讀習(xí)慣形成也是有困難的。3、從教師方面來看：時(shí)下，老師叫小學(xué)生多讀書，幾乎已成了老生常談。但他們讓學(xué)生讀的大多是課文書籍，而在課外閱讀方面，則基本放任自流。學(xué)校組織學(xué)生閱讀的課外讀物，也只有那么幾種。學(xué)校的閱讀課，感覺上也像是普通的語(yǔ)文課，孩子沒有完整的閱讀習(xí)慣訓(xùn)練時(shí)間，體會(huì)不到讀書的樂趣，更談不上讀完后產(chǎn)生心靈共鳴。4、我校地處大山深處。留守兒童多，許多家庭在教育問題上存在不少誤區(qū)，如父母不愛讀書，家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，形不成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。社會(huì)影響對(duì)不少孩子的閱讀習(xí)慣影響也很大，許多孩子不愛讀書，喜歡看電視、打游戲、泡網(wǎng)吧等，再加上適合兒童閱讀作品也太少，學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)便成其為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)大問題。專家指出，兒童閱讀特別需要成人（老師、家長(zhǎng)）的輔導(dǎo)，因此，指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣就只能在學(xué)校里完成。五、下步計(jì)劃1.學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書的習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法，注意力集中，邊讀邊思考，查工具書、收集資料，寫讀書筆記等。2.探索多樣的讀書活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。

3、糾正小學(xué)生現(xiàn)有的、較為突出的不良語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。4、如何在鞏固學(xué)生已有的良好語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。5、已形成的良好語(yǔ)文閱讀習(xí)慣可向哪些方面遷移及如何引導(dǎo)學(xué)生遷移的研究。6、結(jié)合課題研究，請(qǐng)專家講座，組織研討交流活動(dòng)。開展以學(xué)校教師與專家共同參與課題研究的活動(dòng)，促進(jìn)課題組成員與課題研究共同成長(zhǎng)。三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限3000字以內(nèi)。（可加頁(yè)）1、開展讀書活動(dòng)，讓孩子有書可讀。一方面，學(xué)校不斷補(bǔ)充圖書庫(kù)，購(gòu)買一些有時(shí)代氣息的、適合各年齡段孩子特點(diǎn)的課外讀物，學(xué)校所購(gòu)課外閱讀書目盡量考慮到與課內(nèi)閱讀目標(biāo)相適應(yīng)。學(xué)校圖書館購(gòu)置了大量適合我校學(xué)生閱讀的圖書，涵蓋了各類專題如“人物傳記”、“自然科學(xué)”“文學(xué)名著”“教育名著”“兒童文學(xué)”等等，向教師和學(xué)生開放。2、另一方面，學(xué)校積極發(fā)動(dòng)學(xué)生開展“好書共分享”活動(dòng)，各班級(jí)紛紛創(chuàng)建起了自己的班級(jí)圖書角。“積少成多，集腋成裘?！苯處焸儼l(fā)動(dòng)同學(xué)把自己家中的書拿出來，在班上的圖書角集中，同學(xué)們?cè)趫D書角交換著書籍進(jìn)行閱讀。有時(shí)，老師配合教學(xué)活動(dòng)，再去學(xué)校閱覽室集體借閱一些主題集中的書，或給同學(xué)推薦一些有價(jià)值的書，建議條件較好的學(xué)生可以自己購(gòu)買一些好書。3、在學(xué)生中建立閱讀卡，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣，建立不同內(nèi)容的閱讀卡，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行觀察追蹤。4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)際狀況，調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)的方法方式，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，采取靈活多樣的方式進(jìn)行。5、通過多種形式的活動(dòng)，如閱讀大會(huì)、講故事比賽、說一說我最喜愛的圖書、辦手抄報(bào)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生讀書做筆記的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生閱讀效率。四、專家評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過程性評(píng)估，檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況，進(jìn)行可持續(xù)性評(píng)估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限1000字以內(nèi)。（可加頁(yè)）通過聽匯報(bào)、查閱材料、召開座談會(huì)等形式的評(píng)估，經(jīng)專家認(rèn)定：該課題組在課題研究中，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，重實(shí)驗(yàn)過程和材料的收集、整理、正確面對(duì)課題研究過程中的困難和問題，大膽創(chuàng)新，勇于探索，營(yíng)造出良好的科研氛圍，培養(yǎng)出一些科研能手，取的較多的科研成果，能按照課題研究程序，做好如下工作：一、過程實(shí)施將課題實(shí)驗(yàn)的總目標(biāo)逐級(jí)分解、層層落實(shí)，確定總課題組每個(gè)成員個(gè)人的工作目標(biāo)。分階段制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并認(rèn)真抓好落實(shí)。經(jīng)常對(duì)照研究目標(biāo)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作及時(shí)進(jìn)行回顧，并積極組織課題研究工作交流與研討。注意分析、研究課題實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難和問題，分析實(shí)驗(yàn)的成功與不足，及時(shí)調(diào)整研究對(duì)策、措施，保證實(shí)驗(yàn)方向，推進(jìn)研究工作。二、資料管理1、注意收集與課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的一切資料，包括：課題申報(bào)評(píng)審表、課題實(shí)驗(yàn)方案及分階段實(shí)施計(jì)劃、階段性實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)、結(jié)題報(bào)告，反映實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)看展情況的有關(guān)圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，并認(rèn)真加以整理和歸檔。2、設(shè)立課題研究工作紀(jì)律薄，對(duì)研究過程中的有關(guān)會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)習(xí)等進(jìn)行記載。3、按照結(jié)題評(píng)估驗(yàn)收工作要求，做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備工作。評(píng)議專家組簽名年月日五、重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書、開題報(bào)告和專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字以內(nèi)。（可加頁(yè)）無變更計(jì)劃！課題主