云南省宣威市2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023年秋季學期學業(yè)水平檢測試卷高一語文全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：搞好調查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社會實踐，是獲得正確認識的源泉，也是檢驗和深化我們認識的根本所在。調查研究成果的質量如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實踐來檢驗。毛澤東同志1930年在尋烏縣調查時，直接與各界群眾開調查會，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產的產量、價格，縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例，各商鋪經營品種、收入，各地農民分了多少土地、收入怎樣，各類人群的政治態(tài)度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實的作風值得我們學習。領導干部進行調查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車間，同群眾一起討論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結他們的經驗，吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請群眾提出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調研，抓住不放。這樣才能真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。調查研究必須堅持實事求是的原則，樹立求真務實的作風，具有追求真理、修正錯誤的勇氣?，F(xiàn)在有的干部善于察言觀色，準備了幾個口袋，揣摩上面或領導的意圖來提供材料。很顯然，這樣的調查是看不到實情、得不到真知、做不出正確結論的。調查研究一定要從客觀實際出發(fā)，不能帶著事先定的調子下去，而要堅持結論產生在調查研究之后，建立在科學論證的基礎上。對調查了解到的真實情況和各種問題，要堅持有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。（摘編自習近平《談談調查研究》）材料二：社會科學并不擁有像自然科學一模一樣的實驗室，那是沒有人能否認的。但是，如果說社會科學研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象，那也并不完全正確。其實不過是控制的技術問題，而不是能不能控制的問題。在物理實驗里用斜面滾球來實驗引力，斜板這實驗因子并不影響所要觀察的引力現(xiàn)象，因為實驗者在計算球動的速率中會考慮到這斜板的因子——換一句話，所謂實驗并不是孤立現(xiàn)象，而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。觀察社會現(xiàn)象時，如果我們能確知觀察情境各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用，我們同樣可以達到自然科學的實驗中所具備的條件。在技術上，觀察社會現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難。社會現(xiàn)象并不限于人的動作，而且包括人的動機；動機又受著人所接受的那一套認為應當如是的規(guī)律支配，這套規(guī)律是社會所共有的，而且是在時間里累積下來的——這是人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法，是在人和物的接觸中，在動作里。給人的滿足與否的結果里，選擇和淘汰出來的，而且也永遠在變動之中——在這里我們可以見到社會現(xiàn)象有著不能分的兩部分：部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這第二部分必須由經驗者本人用語言表達出來，才能使旁觀的人明白。觀察社會現(xiàn)象的困難常發(fā)生在第二部分。談到這里，我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的經驗。我在上邊已說到科學的觀察必須充分確認現(xiàn)象發(fā)生的情境，考慮到一切會影響現(xiàn)象的因子。這是實驗的真正意義。觀察社會現(xiàn)象時，因為語言材料的重要，最容易影響敘述現(xiàn)象正確性的是調查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關系。有些不肯正視這關系的學者，只提出一個“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢？是指對觀察的現(xiàn)象沒有興趣，或是沒有關系么？這是不可能的。一個人去觀察一個現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題，可是被觀察的人是不會不問這問題的。你不能不和這些人接觸，談話，問問題。這些人必然要問：“這人為什么要來問我們呢？”——這問題問得對的，因為一切調查的結果必然會影響到被調查者的生活的，不論是好是壞。你說“客觀”，人家不能承認，而且人家是對的，因為實際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實被調查者的“秘密”和“撒謊”是調查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對別人的態(tài)度反射成了別人對你的態(tài)度?？茖W的社會研究第一是要認清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調查的人，那么你絕不會得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人，社會科學絕不能從“斗智”的方法上得來。換一句話說，社會研究必須站在被調查者的利益上，你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農民，為他們服務，你的研究結果必須是有利于農民的，不但你存心是如此，而且你要用事實來證明，使農民相信你。正像一個醫(yī)生對一個病人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因為欺騙的結果是自己受害。一個研究的人是站在“不知”的地位，被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是“學習”而不是“拷問”，態(tài)度上應當是“尊重對方”“執(zhí)疑待決”，這種態(tài)度必然會得到對方的尊重和友誼，因而樂于幫助你。（摘編自費孝通《亦談社會調查》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.兩則材料都談到如何搞好社會調查，材料一談到社會調查要廣泛聽取群眾意見的問題，材料二強調智勇在深入了解群眾中的作用。B.社會科學與自然科學的研究方法不盡相同，但是，如果控制的技術得當，觀察社會現(xiàn)象時也能獲得較好的效果。C.一切調查的結果必然會影響到被調查者的生活，不論結果好壞，因此調查者要為被調查者保守秘密。D.材料一中加點的“口袋”指有的領導干部將調查來的結果整理成詳細的材料，但這些材料不能反映真實情況。2.根據(jù)材料二的內容，下列說法不正確的一項是（）A.社會科學研究與自然科學研究的“實驗室”和“因子”不同，“因子”是復雜的，對它的研究更需要方式方法。B.在社會科學研究中，調查研究者需要認清自己的立場和目的，這樣才能得到客觀真實的調查結果。C.“人事很像鏡子”，若你詢問的問題不是被調查者所關心的，那么你的“已知”地位會變成“不知”地位。D.調查者要和被調查者充分合作，且以“尊重對方”的態(tài)度對待被調查者，這樣才能贏得對方的尊重。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一煩是（）A.材料一第一段以毛澤東的尋烏調查為例，論證了搞好調查研究一定要堅持群眾路線的觀點。B.材料一第二段用反面事例論證了“調查研究必須堅持實事求是的原則”這一觀點，并提出具體要求。C.材料一畫橫線部分運用排比修辭，既突出社會調查需廣泛深入、求真務實，也增強了論證氣勢。D.材料二在論證“科學的社會研究第一是要認清自己的立場和目的”的觀點時，使用了遞進式論證結構。4.怎樣才能真正聽到實話，察到實情？請結合材料一，談談你的理解。5.為何說“在技術上，觀察社會現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難”？請結合材料談談你的看法。【答案】1.B2.C3.D4.①堅持人民立場，深入群眾，廣泛聽取群眾的意見；②堅持實事求是的原則，從實際出發(fā)，進行科學論證。5.①社會現(xiàn)象永遠處于變動中，有一部分不能夠直接看出來；②觀察社會現(xiàn)象需要觀察者和被觀察者要充分合作，共同分析經驗；③觀察社會現(xiàn)象要正視調查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關系，否則得不到客觀真實的信息?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解分析文章內容的能力。A.“材料二強調智勇在深入了解群眾中的作用”錯誤，材料二強調要技術地控制調查對象，要站在調查對象的立場和利益上問問題，要尊重對方。C.“因此調查者要為被調查者保守秘密”錯誤，原文只說“這些人必然要問……因為一切調查的結果必然會影響到被調查者的生活的，不論是好是壞”，選項無中生有。D.“指有的領導干部將調查來的結果整理成詳細的材料”錯誤，原文為“現(xiàn)在有的干部善于察言觀色，準備了幾個口袋，揣摩上面或領導的意圖來提供材料”，可知這些口袋材料是專門準備的，不是按照調查結果來的。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“你的‘已知’地位”錯誤，原文為“一個研究的人是站在‘不知’的地位，被問的是站在‘已知’的地位”，應是你的“不知”地位還是“不知”地位。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“使用了遞進式論證結構”錯誤，論述要認清自己的立場和目的，提出——要站在被調查的人的立場，要“尊重對方”，前后是并列關系，不是遞進關系。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。本題圍繞關鍵點“真正聽到實話，察到實情”，篩選相關方法和途徑信息進行概括即可。結合“搞好調查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見……這樣才能真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效”可知，要堅持人民立場，深入群眾，廣泛聽取群眾的意見；結合“調查研究必須堅持實事求是的原則，樹立求真務實的作風，具有追求真理、修正錯誤的勇氣”“一定要從客觀實際出發(fā)，不能帶著事先定的調子下去，而要堅持結論產生在調查研究之后，建立在科學論證的基礎上”可知，要堅持實事求是的原則，從實際出發(fā)，進行科學論證。【5題詳解】本題考查學生探究文本內容提出自己見解的能力。解答本題，圍繞“在技術上，觀察社會現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難”的觀點，篩選概括相關信息即可。結合“社會現(xiàn)象并不限于人的動作，而且包括人的動機……永遠在變動之中——在這里我們可以見到社會現(xiàn)象有著不能分的兩部分：部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這第二部分必須由經驗者本人用語言表達出來，才能使旁觀的人明白”分析可知，社會現(xiàn)象永遠處于變動中，有一部分不能夠直接看出來；結合“社會現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的經驗”分析可知，觀察社會現(xiàn)象需要觀察者和被觀察者要充分合作，共同分析經驗；結合“觀察社會現(xiàn)象時，因為語言材料的重要，最容易影響敘述現(xiàn)象正確性的是調查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關系。有些不肯正視這關系的學者，只提出一個‘客觀’的空洞概念”分析可知，觀察社會現(xiàn)象要正視調查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關系，否則得不到客觀真實的信息。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作家?guī)阌翁┥綄m立（1）“仰望泰山，普普通通，比起任何你隨處可見的俗山，并不更雄偉或更壯麗或更神奇或更險峻或更瀟灑飄逸”（王蒙），但世世代代的人們依然樂此不疲地登泰山，寫泰山。①不過“描寫泰山是很困難的”（汪曾祺），要想寫出新意并非易事。“要跟誰過不去，想看他出丑，最好的辦法就是請他寫泰山”（鄧友梅）。（2）泰山只有1545米，但登起來需要費一番大功夫。登泰山，如在巨人的身上攀登，“從岱宗坊起步，先是沿巨人腳面而行，紅門宮以上登其小股，胡天閣以上跨其大股，至中天門則如入巨人懷中。然后登十八盤，才是攀巨人之體，上南天門等于接住了巨人的脖子，游玉皇頂恰如摩巨人之頂”（孫蓀）。登泰山很累，②“第二天幾乎起不來了，渾身酸痛，雙腿尤甚。每抬腳動步，就會情不自禁地呲牙咧嘴皺眉頭”（蔣子龍）。（3）十八盤是泰山最陡峻的一段，不足1公里，垂直高度卻有400米，緊十八，慢十八，不緊不慢又十八，“從開山到龍門坊是‘慢十八’，有393級臺階；龍門坊到升仙坊是‘不緊不慢又十八’，有767級臺階；升仙坊到南天門是‘緊十八’，有473級臺階”，加起來共有1633級臺階。不登不知道，一登嚇一跳，“登十八盤，初時感覺很平常。我和同伴邊走邊議論古人游歷此地的論述。大家嘲笑古人所謂‘登天’‘捫天’等等未免陳言俗套，過甚其辭”，“可是走著走著，就覺有些異樣。前身愈來愈往前傾，上肢似欲探地，拐杖忽覺長出了一截，雙腳用力愈來愈移往足尖，膝蓋則愈來愈高，石級也覺比下面的更厚，石質也比先前更堅硬了。總好像有風迎面吹來，又像有水浪沖來，行人在頂風逆水而進。于是，游客們收斂了笑容，刪去了閑言碎語，一心一意地躬身書寫這難寫的‘登攀’二字”（孫蓀），“偶一注視，如身在百尺云梯，凌空下落，令人目眩，不敢復瞬”（蔣維喬）。（4）③“用最后一點力氣登上十八盤最后一個臺階，你以為登上了泰山之巔，而實際上你僅剛剛叩開了天門”，只有當你看到了極頂石才算到了泰山之巔，“石前有碑，頂部刻著五岳之首的泰山山符，下書：‘泰山極頂——1545米’幾個紅字”（張抗抗）。（5）到了泰山之巔，當然要到日觀峰看海上日出?！吧巾斏弦估锖芾?，風大”，“等著看日出，要受一點罪”（汪曾祺），但只要能看到日出，這點罪又算得了什么呢。徐志摩盡管“飽飫過江海與印度洋無比的日彩”，但他對于在泰山頂上看日出，依然充滿“無饜的好奇心”，盼望一種特異的境界。泰山的日出果然沒有讓徐志摩失望，“我們初起時，天還暗沉沉的，西方是一片的鐵青，東方有些微白意。宇宙只是——如用舊詞形容——一體莽莽蒼蒼的。但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時約略的印象。等到留心回覽時，我不由得大聲地狂叫——因為眼前只是一個見所未見的境界。原來昨夜整夜暴風的工程，卻砌成一座普遍的云海。除了日觀峰與我們所在的玉皇頂以外，東西南北只是平鋪著彌漫的云氣。在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認得出”，“玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作；無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進了蒼白色的云堆。一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒在熱奮地馳騁”，云海也活了，“再看東方——海句力士已經掃蕩了他的阻礙，雀屏似的金霞，從無垠的肩上產生，展開在大地的邊沿。起……起……用力，用力。純焰的圓顱，一探再探地躍出了地平，翻登了云背，臨照在天空”。（6）④“起大早攀山觀日出，從天色烏黑等到東方發(fā)白，結果卻帶著濕漉漉的霧氣敗興而歸”，好在“泰山的云景同泰山的日出一樣誘惑游人”（柳萌）。（7）泰山吸引人的不只是自然景觀，還有歷史文化的斑斕色彩。泰山是文化之山，“泰山上有1300多處石刻，每一處石刻既是書法妙品，又是文學佳作。文宗的結構和所表達的意境，與風景、歷史文物、游人心境極為和諧、貼切，和泰山精神、泰山氣象融為一體”（蔣子龍）。讓汪曾祺記憶最深的是經石峪的石刻，“在半山的巉巖間忽然有一片巨大的石板，石色微黃，是一整塊，極平，略有傾斜，上面刻了一部《金剛經》，字大徑斗，筆勢雄渾厚重，大巧若拙，字體微扁，非隸非魏。郭沫若斷為齊梁人所書，有人有不同意見”?！敖浭蔀橹袊鴷ɡ锏莫毺氐淖煮w”，“經石峪字頗肥重，但是骨在肉中，肥而不癡，筆筆送到，而不板滯。假如用一個字評經石峪字，曰：穩(wěn)”，“這樣的字和泰山才相稱，刻在他處，無此效果”。汪曾祺極為看重經石峪，他甚至說：“泰山即使沒有別的東西，沒有碧霞元君祠，沒有南天門，只有一個經石峪，也還是值得來看看的?！保?）泰山魅力無窮，它是“經得住讀、經得住寫、經得住說的山”（蔣子龍）。（有刪改）6.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章第（1）段，王蒙連用形容自然景觀的詞語，通過與“俗山”進行多角度的比較，寫出了泰山的普普通通。B.徐志摩“飽飫過江海與印度洋無比的日彩”，卻對泰山頂上看日出依然充滿“無饜的好奇心”，這里運用了對比的手法。C.文章第（3）段，蔣維喬用“如身在百尺云梯”等語句描寫登山之難，這與孫蓀引用“登天”“捫天”等古語有異曲同工之妙。D.文章第（5）段，站在徐志摩的角度，按時間推移描寫在泰山頂上等待日出和觀賞日出的情景，筆墨酣暢，文采斐然。7.下列對文中畫線句子分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①汪曾祺“描寫泰山是很困難的”，暗含的意思是寫泰山的篇章很多，要想寫出新意很難。B.句子②，蔣子龍從身體感受的角度描寫登泰山的困難，“呲牙咧嘴皺眉頭”通俗俏皮，生動形象。C.句子③中，張抗抗不僅把十八盤最后一個臺階比作天門，還使用夸張手法描寫泰山之高大雄偉。D.句子④，作者認為，柳萌登上泰山之巔不見日出，敗興而歸。但泰山的云景也能撫慰這種遺憾。8.文章第（7）段寫出了泰山石刻怎樣的特點？請簡要說明。9.在文章第（2）段中，孫蓀是怎樣描寫登泰山的？請簡要分析?！敬鸢浮?.A7.C8.①泰山石刻數(shù)量繁多，眾彩紛呈，具有重要藝術價值。

②泰山石刻內容各異，形與神融合，與泰山的內在精神相關聯(lián)。

③泰山石刻歷史悠久，藝術表現(xiàn)形式多樣，字體獨特。

④泰山石刻字外柔內剛，它的“穩(wěn)”與泰山極為相稱。9.①運用比喻，寫登泰山如在巨人身上攀登，突出泰山之險峻、山勢之復雜，登山的不易。

②按照從下到上的空間順序寫登山過程，層次分明。

③結合比喻，選用了一系列動詞，生動活潑，形象可感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的理解和鑒賞能力。A.“寫出了泰山的普普通通”錯誤。這里從“高、偉、奇、險、飄逸”不同角度將泰山和其他普通山進行比較，目的是突出了泰山在自然景觀方面的普通。選項擴大了表意范圍，實際上泰山吸引人的不只是自然景觀，還有色彩斑斕的歷史文化，“泰山魅力無窮”。故選A。【7題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“還使用夸張手法描寫泰山之高大雄偉”錯誤。由“十八盤是泰山最陡峻的一段，不足1公里，垂直高度卻有400米”“只有當你看到了極頂石才算到了泰山之巔”“石前有碑，頂部刻著五岳之首的泰山山符，下書：‘泰山極頂——1545米’幾個紅字”可知，登完十八盤并不算登上泰山之巔，劃橫線處這是實寫，并未夸張，突出了泰山的險峻，登山的辛苦，而非高大雄偉。故選C。【8題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。由“泰山上有1300多處石刻，每一處石刻既是書法妙品，又是文學佳作”可知，泰山上石刻數(shù)量繁多，眾彩紛呈，具有重要藝術價值。由“文宗的結構和所表達的意境，與風景、歷史文物、游人心境極為和諧、貼切，和泰山精神、泰山氣象融為一體”可知，泰山石刻內容各異，形與神融合，與泰山的內在精神相關聯(lián)。由“讓汪曾祺記憶最深的是經石峪的石刻，‘在半山的巉巖間忽然有一片巨大的石板，石色微黃，是一整塊，極平，略有傾斜，上面刻了一部《金剛經》，字大徑斗，筆勢雄渾厚重，大巧若拙，字體微扁，非隸非魏，郭沫若斷為齊梁人所書，有人有不同意見’”“經石峪成為中國書法里的獨特的字體”可知，石刻歷史悠久，藝術表現(xiàn)形式多樣，字體獨特。由“經石峪字頗肥重，但是骨在肉中，肥而不癡，筆筆送到，而不板滯。假如用一個字評經石峪字，曰：穩(wěn)”“這樣的字和泰山才相稱，刻在他處，無此效果”可知，石刻字外柔內剛，它的“穩(wěn)”與泰山極為相稱?！?題詳解】本題考查學生分析重要語段的藝術特色的能力。聯(lián)系語境看，孫蓀是把泰山比作巨人，用的比喻修辭，寫登泰山如在巨人身上攀登，不僅形象地寫明了登山的過程，還意在突出泰山之險峻、山勢之復雜，登山的不易。由“從岱宗坊起步”“沿巨人腳面”“登其小股”“跨其大股”“入巨人懷中”“攀巨人之體，上南天門等于接住了巨人的脖子”“游玉皇頂恰如摩巨人之頂”看，孫蓀是按照從下到上的空間順序寫登山過程，層次分明；從用詞上看，選用了一系列動詞，生動活潑，形象可感。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。元昊，小字嵬理，性雄毅，多大略，善繪畫，圓面高準。少時好衣長袖緋衣，冠黑冠，佩弓矢，從衛(wèi)步卒張青蓋。出乘馬，以二旗引，百余騎自從。曉浮圖學，通蕃、漢文字，案上置法律，常攜《野戰(zhàn)歌》《太乙金鑒訣》。弱冠，獨引兵襲破回鶻夜洛隔可汗王，奪甘州，遂立為皇太子。明道元年十一月，夏王德明卒，立其子元昊為西平王。初，元昊數(shù)諫其父勿臣宋，德明輒戒之曰：“吾用兵久疲矣。吾族三十年衣錦綺，此宋恩也，不可負。”元昊曰：“衣皮毛，事畜牧，蕃性所便。英雄之生，當?shù)弁醵五\綺為！”既襲封，明號令，以兵法勒諸部。凡六日、九日則見官屬，仿中國置文武班，立蕃、漢學，自中書令、宰相、樞密使以下，分命蕃、漢人為之，以衣冠采色別士庶貴賤。每舉兵必率部長與獵有獲則下馬環(huán)坐而飲割鮮而食，各問所見，擇取其長。因避父諱，改明道為顯道，稱于國中。景祐元年秋七月，慶州柔遠砦蕃部巡檢嵬通攻元昊后橋諸堡，破之，元昊遂寇慶州。緣邊都巡檢楊遵、柔遠砦監(jiān)押盧訓以兵七百與戰(zhàn)于龍馬嶺，敗績。環(huán)慶路都監(jiān)齊宗矩援之，次節(jié)義峰，伏發(fā)，被執(zhí)；既而放還，下詔約束之。元昊雖奉貢，然車服僭擬，改元為開運，更曰廣運。初，華州有二生張、吳者，俱困場屋，薄游不得志，聞元昊有志窺于中國，遂叛往，以策干之。元昊大悅，日尊寵用事；凡夏人立國規(guī)模，入寇方略，多二人教之。寶元元年冬十月，元昊稱帝，建國大夏。先是，元昊遣使詣五臺供佛，欲窺河東道路。既還，與諸豪歃血，約先攻鄜延，欲自德靖、塞門砦、赤城路三道入。其叔父山遇數(shù)勸元昊勿反，不聽，山遇遂挈妻子來降。（節(jié)選自《宋史紀事末卷三十·夏元昊拒命》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每舉兵A必率部長B與獵C有獲D則下馬E環(huán)坐F而飲G割鮮H而食11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.弱冠，我國古代男子20歲時行冠禮以示成年，但體猶未壯，故稱。B.“既襲封”與“七月既望”（《赤壁賦》）兩句中的“既”字含義相同。C.文武班，指我國封建王朝的時候，文武百官們上朝時所排列的班次。D.妻子，與今義相同，該詞偏于“妻”的意思，“子”的含義已被虛化。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.元昊有繪畫才能，通曉佛學，精通吐蕃、漢文字，喜歡《野戰(zhàn)歌》《太乙金鑒訣》等兵書。B.元昊生性果敢，謀略深遠，他認為要想成就帝業(yè)，就不能被宋朝的小恩小惠束縛住手腳。C.身為大夏帝王的元昊，每次出兵都讓將帥充分發(fā)表自己的意見，然后采納其中最好的意見。D.龍馬嶺之戰(zhàn)，元昊獲勝；齊宗矩率兵前來增援，駐軍節(jié)義峰，出兵設伏，結果齊宗矩被擒。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）衣皮毛，事畜牧，蕃性所便。（2）凡夏人立國規(guī)模，入寇方略，多二人教之。14.請結合文本，簡要概述張、吳二人從宋朝叛逃、投奔元昊的原因?！敬鸢浮?0.ACG11.D12.C13.（1）穿皮衣，從事畜牧，是游牧民族天性所熟悉的。（2）凡是夏國人建國的制度規(guī)劃，入侵的方針和策略，大多是兩個人教授的。14.內因是張、吳二人長期科舉失利，為薄祿而宦游于外，不得志。外因是元昊有稱帝破宋的野心?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：每次發(fā)兵，一定率領部族首領一起打獵，獵得禽獸就下馬圍坐飲酒，割取生肉而吃?！懊颗e兵”做時間狀語，可在后面的A處斷開?！芭c獵”的主語是“部長”，與前文不能斷開，可在后面的C處斷開?！碍h(huán)坐而飲”“割鮮而食”結構一致，可在中間的G處斷開。故選ACG?！?1題詳解】本題考查學生掌握古代文化常識和文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。已經，……之后。句意：繼承封爵后。/七月十六日。C.正確。D.錯誤。古義：妻子兒女/今義：男子的正式配偶。句意：山遇于是帶妻子兒女來歸降。故選D。【12題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。C.“讓將帥充分發(fā)表自己的意見”錯誤，根據(jù)原文“必率部長”“各問所見，擇取其長”可知，是詢問部族首領的意見。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“衣”，穿，名詞動用；“事”，從事……職業(yè)，名詞動用；“便”，熟悉，擅長。（2）“規(guī)?！保贫纫?guī)劃；“寇”，侵略，侵犯。【14題詳解】本題考查學生篩選和概括信息的能力。原文第二段“初，華州有二生張、吳者，俱困場屋，薄游不得志，聞元昊有志窺于中國，遂叛往，以策干之”，介紹的是張、吳二人從宋朝叛逃、投奔元昊的原因。從張、吳二人本身看，長期科舉失利，為薄祿而宦游于外，不得志，于是產生叛國念頭。從元昊這一外因看，“元昊有志窺于中國”，為張、吳二人從宋朝叛逃提供有利的條件、機會。參考譯文：元昊，小名嵬理，性情勇武剛毅，多遠大謀略，圓臉高鼻梁。年輕時喜歡穿長袖紅衣，戴黑色冠帽，佩弓箭，隨從侍衛(wèi)步兵張青色傘蓋。出去乘馬，用兩面旗子引路，率一百多騎兵跟從自己。通曉佛學，精通吐蕃、漢文字，桌案上放著法制律令，經常攜帶《野戰(zhàn)歌》《太乙金鑒訣》。二十歲時，單獨領兵偷襲打敗回鶻夜洛隔可汗王，奪回甘州，于是被立為皇太子。明道元年十一月，夏國國王李德明去世，立他的兒子元昊為西平王。最初，元昊數(shù)次勸諫他的父親不要臣服于宋朝，李德明總是告誡他說：“我們打仗久了，疲乏了。我族三十年穿錦綺，這是宋朝的恩惠，不可辜負?！痹徽f：“穿皮衣，從事畜牧，是蕃人天性所熟悉的。英雄生于世，應當稱王稱帝，錦綺有什么用？”繼承爵位后，嚴明號令，用兵法統(tǒng)率各部。凡是六日、九日就接見官員屬下，仿照中原設置文、武班次，設立蕃學、漢學，從中書令、宰相、樞密使以下，分別任命蕃人、漢人擔任，用衣冠采色區(qū)別士庶貴賤。每次發(fā)兵，一定率領部族首領一起打獵，獵得禽獸就下馬圍坐飲酒，割取生肉而吃，詢問他們各自的意見，采納其中最好的。因為避父親的諱，改年號明道為顯道，在國中稱用。景祐元年秋天七月，慶州柔遠砦蕃部巡檢通攻打元昊的后橋各堡，攻破后，元昊于是進犯慶州。緣邊都巡檢楊遵、柔遠砦監(jiān)押盧訓率軍七百和他在龍馬嶺交戰(zhàn)，被打敗。環(huán)慶路都監(jiān)齊宗矩前來增援他們，駐軍節(jié)義峰，元昊發(fā)動伏兵，齊宗矩被活捉；不久被放回來，朝廷下詔加以約束。元昊雖然納貢，但是車輿禮服越分自比于尊者。改年號為開運，又改為廣運。當初，華州有兩個儒生張生、吳生，都科舉失利，為薄祿而宦游于外郁郁不得志，聽聞元昊有志窺視中原，于是叛逃前往夏國，用謀策去求見。元昊特別高興，日日尊重寵幸，讓他們當權執(zhí)政；凡是夏國人建國的制度規(guī)劃，入侵的方針和策略，大多是兩個人教授的。寶元元年冬天十月，元昊稱帝，建立國家大夏。在這之前，元昊派遣使者到五臺山供佛，需要窺探河東道路?；貋砗?，與各路豪杰歃血為盟，約定先攻打鄜延，想要從德靖、塞門砦、赤城路三道進攻。他的叔父山遇多次勸元昊不要謀反，元昊不聽，山遇于是帶妻子兒女來歸降。（節(jié)選自《宋史紀事末卷三十·夏元昊拒命》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首晉詩，完成下面小題。泰山吟謝道韞峨峨東岳高，秀極沖青天。巖中間虛宇①，寂寞幽以玄②。非工復非匠，云構發(fā)自然③。器象④爾何物？遂令我屢遷⑤。逝將宅斯宇⑥，可以盡天年?！咀ⅰ竣匍g：分隔。虛宇：指天地萬物。②寂寞：清靜，無聲。玄：奧妙，玄妙。③云構：高山上的巖洞。發(fā)：出自。④器象：物象。⑤屢遷：指思想波動不定。查《晉書》本傳，道韞夫王凝之及諸子均喪于亂臣孫恩之手，此后失親流離。⑥逝：通“誓”。宅斯宇：以斯宇為宅，指隱居泰山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇兩句，“東岳”點明吟詠對象是泰山，“峨峨”“沖青天”極寫泰山的高峻巍峨。B.“非工復非匠”，語句通俗易懂，明白如話，直接說明泰山純乎天成的自然狀態(tài)。C.詩人丈夫喪命于亂臣之手，詩人悲痛至極，加之受到脅迫，只好把悲痛寄托于山水。D.詩人在后四句詩中，將泰山的虛靜與風云氣象的變化對比，自嘆波動，找到歸宿。16.最后兩句詩蘊含了詩人怎樣的品格和情感？請結合詩歌簡要分析。【答案】15.C16.①表現(xiàn)了詩人堅強不屈的品格。②詩歌最后兩句寫了詩人面對雄峻壯偉的泰山，表現(xiàn)出愿意置身于山川天宇、樂享天年的希望，以將自己有限的生命融入無限的美景之中，表達了詩人對泰山的贊美與熱愛之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“詩人悲痛至極，加之受到脅迫，只好把悲痛寄托于山水”錯，詩人的確與普通女子有很大不同，她在提出質問之后，并沒有進一步作悲痛哀婉的泣訴，而是筆鋒一轉，在詩中融進自己剛強不屈的精神。面對高聳入云的泰山，面對神秘莫測的造物主，詩人沒有因為自身遭遇而悲傷沮喪，而是決心投身于山川這雄奇壯偉的懷抱，以順應自然，終亨天年。故選C?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“逝將宅斯宇，可以盡天年”，寫詩人聯(lián)想到個人身世，在面對泰山時淡定而又堅強，表露出詩人想要沉醉于大自然懷抱之中、忘記俗世紛爭的愿望，讓人感受到詩人的豪邁和大氣，頗具氣勢，表現(xiàn)了詩人堅強不屈的品格。這是一種非凡的氣度，是一種“萬物皆備于我”的崇高精神狀態(tài)。②“逝將宅斯宇，可以盡天年”，詩人的確與普通女子有很大不同，詩人聯(lián)想到個人身世，她在提出質問之后，并沒有進一步作悲痛哀婉的泣訴，而是筆鋒一轉，面對雄峻壯偉的泰山，詩人表達的是置身山川天宇，樂享天年，將有限之生命融化于無限之美景的希望胸懷，抒發(fā)了詩人對泰山的贊美與熱愛之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“___________，___________”兩句，運用典故表達詩人對賢才的渴望，然后又說，只因為你的緣故，我沉思吟詠到今天啊。（2）蘇軾《赤壁賦》中，運用比喻描寫小船在江面自由漂蕩兩句是“___________，___________”。（3）李煜《虞美人·春花秋月何時了》一詞中，以水喻愁，將抽象的情感形象化的兩句是“___________，___________”?！敬鸢浮竣?青青子衿②.悠悠我心③.縱一葦之所如④.凌萬頃之茫然⑤.問君能有幾多愁⑥.恰似一江春水向東流【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意容易寫錯的字：衿、葦、頃、茫。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天的太陽多了幾分溫情，酥麻麻的陽光含情脈脈，余暉漫漫，詩意點點。軟糯輕柔的風，如一支神奇的畫筆，把山川田園描繪成五彩斑斕的世界。屹立于四川會理古城北面的龍肘山，沐浴著暖暖的秋陽，巍峨挺拔，峰巒峻朗，比起春日與盛夏的繁茂，更多了幾分別樣的風采。龍肘山海拔3586米，與世界屋脊珠峰相比，它是①的小不點，但對于內地有高原反應的人來說，這樣的高度依然讓人②。峰頂建有廣播發(fā)射站，高高的信號發(fā)射架直指蒼穹。山上空氣流動極快，陣陣秋風從塔架上掠過，驚天動地的吼叫聲讓這個僻靜的地方多了幾分寒意。登臨山頂，極目遠眺，龍肘山猶如一只慵懶的獅子靜臥在群峰之巔。山上怪石嶙峋，野草猶如獅子頭上的絨毛，厚毯子一樣密密匝匝。陽光輕柔，勁風獵獵，這些絨毛起起伏伏，讓靜默的大山展現(xiàn)出勃勃生機。18.請在文中橫線處填入恰當成語。19.文中畫波浪線部分使用了比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?8.①微不足道/不值一提；②望而卻步/躊躇不前。19.將野草比作獅子頭上的絨毛，形象地寫出了大山上野草的纖細茂盛?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)“與世界屋脊珠峰相比”可知，將龍肘山與最高大的珠峰相比，很顯然是想凸出龍肘山非常的渺小，故此處填“微不足道”或“不值一提”。微不足道：非常渺小，不值得一提。/不值一提：不值得提起。第二空，根據(jù)“對于內地有高原反應的人來說”可知，龍肘山的高度盡管不算太高，但對于內地有高原反應的人來說也是不敢前往的，故此處填“望而卻步”或“躊躇不前”。望而卻步：一看就往后退縮。形容十分害怕困難和危險。/躊躇不前：猶豫不決，不敢前進?！?9題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。“這些絨毛起起伏伏”中的“絨毛”采用了比喻中的借喻，是將野草比作獅子頭上的絨毛，本體“野草”和喻體“絨毛”之間都有著“細、密”的特點，把野草形狀的纖細、茂盛，形象地描寫出來；這些生長在大山上纖細、茂盛的野草隨風起伏，展現(xiàn)出了大山的勃然生機。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我下決心從市里搬到海河，看中的是家鄉(xiāng)越來越好的生態(tài)環(huán)境。①。這里到處樹木成林，綠草如茵。教室、教學樓、辦公樓等建筑物，或掩映綠蔭，或羞答答“半遮面”。便道和馬路之間的樹下，一簇簇綠色的馬蘭草頂著一朵朵藍色的花，像纖細的小手和路人打著招呼，有時還情不自禁地牽動你的褲腳，多么希望你能俯下身來和它低語幾句。有樹就有鳥。在林間小路散步，喜鵲、布谷、斑鳩和黃雀等，在枝葉間飛過，悅耳的鳴叫聲令人陶醉。一只小鳥在灌木叢中跳躍，不知是覓食還是玩耍，我卻叫不出它的名字?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，是古人的詩句，也是②。再說這里的“水”，③：北面一條叫幸福河，中間一條是衛(wèi)津河，西面是月牙河。到了節(jié)日晚上，這里更是奇妙無比：河燈亮了，路燈亮了，彩燈也亮了，月牙河頓時成了一條金光閃閃的長龍舞動起來。家住海河邊，有流水、綠意、鳴禽相伴，不亦快哉。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切。邏輯嚴密，每處不超過10個字。21.請簡要分析文中兩處加點的“你”的表達特點及效果。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。【答案】20.①先說這里的“綠”；②今人眼前的實景；③這里有三條河流21.“你”是第二人稱，能拉近與讀者的距離，讀起來令人感覺親切，表現(xiàn)馬蘭草激動、渴望的心情，流露出作者的喜愛之情。22.教學樓、辦公樓等建筑物，或被綠蔭掩映，或羞答答“半遮面”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，從文章結構入手，第一句是總括句，此處應該是表現(xiàn)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境變化的具體內容，根據(jù)后面的“再說這里的‘水”可填“先說這里的”。再根據(jù)下文的“綠草如茵”“綠蔭”等，可補充內容方面的“綠”，故可填“先說這里的‘綠’”。②處，根據(jù)橫線前面的“‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’，是古人的詩句，也是”可知，杜甫的詩生動體現(xiàn)了作者看到的風景，“是古人的詩句，也是”的結構，需要在橫線處填寫與前面對應位置相反的句子，故可填“今人眼前的實景”。③處，橫線后面冒號的作用是引起下文的分說，故可填總結性話語。根據(jù)后面“北面……河，中間……河，西面……河”可