重慶市七校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末七校聯(lián)考高二語文試題命題學(xué)校：重慶市銅梁中學(xué)命題人：劉章貴李及婷審題人：王玲本試卷分第I卷和第II卷兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2．答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。3．答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4．考試結(jié)束后，將答題卷交回。第I卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一孔子修訂《春秋》時運用了一定的筆法，這就是“春秋筆法”。孔子常用不太明顯的字眼委婉地表達(dá)自己的傾向，寓褒貶于曲折的文筆之中，并且增一字、減一字都有“微言大義”?！按呵锕P法”一直被歷代中國文人運用在各種文學(xué)體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事?！按呵锕P法”如今還被運用在現(xiàn)代新聞報道中，在《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤?！按呵锕P法”是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強調(diào)“據(jù)事跡實錄”，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削。“筆”就是錄，“削”就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶?！翱鬃幼鞔呵?，亂臣賊子懼?！碑?dāng)時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，其榮勝過天子之命服；得春秋一字之貶者，其辱過于天子之刑戮。在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆，大義，不偏離，不歪曲，不隱瞞。如《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》一文中，鄭國國君滅弟弟段的做法很陰險，所以稱其為伯，而不稱為莊公；弟弟不像弟弟，所以稱段，而不稱弟；兄弟間像兩國國君作戰(zhàn)，所以稱克。兄之老謀深算，弟之驕縱貪婪，兄弟之間為了奪君位而你死我活的惡斗，全部透露出來。不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當(dāng)代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴(yán)于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側(cè)擊之中，從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法?；蚴遣乓挥|及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合聯(lián)綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導(dǎo)讀者自己用思考去補充、去深入。這種筆法，需要讀者細(xì)讀揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二“春秋筆法”看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的。它是中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典固有的話語權(quán)利和話語模式，歷經(jīng)由經(jīng)及史、由史及文的歷史嬗變，發(fā)展至今，仍活躍在政治話語、外交話語、新聞話語、文學(xué)話語乃至日常話語中。當(dāng)我們了解新聞時，不僅僅在了解事情的真相，還能從事實的敘事中體會到講述者（敘述者）的價值判斷。中國經(jīng)濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應(yīng)的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲。在學(xué)術(shù)界，中國聲音、中國話語還遠(yuǎn)沒能達(dá)到與中國經(jīng)濟實力相匹配的地位。因此，回歸傳統(tǒng)，以當(dāng)代的知識體系和學(xué)術(shù)視角對古典重新發(fā)掘、梳理、闡釋，將古典賦予新的生命和意義，進(jìn)而構(gòu)建中國學(xué)術(shù)的當(dāng)代話語，已成為學(xué)界有識之士共同努力的方向。對“春秋筆法”的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當(dāng)前中國文論“失語癥”的必然選擇。伴隨著建立中國意義上的敘事學(xué)體系的呼聲越來越強，應(yīng)聲而作的學(xué)術(shù)著作相繼出現(xiàn)，這表明構(gòu)建中國敘事學(xué)體系的自覺時代已經(jīng)到來。但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻(xiàn)資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學(xué)理論體系是十分不利的。以“春秋筆法”為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系。關(guān)于“春秋筆法”的研究方法，可以在傳統(tǒng)考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)上運用還原批評、闡釋學(xué)和敘事學(xué)等方法，打通經(jīng)學(xué)、史學(xué)與文學(xué)間的壁壘，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合研究。要對“春秋筆法”進(jìn)行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么首先就應(yīng)把“春秋筆法”還原到它產(chǎn)生的起始點上，考察它在起始點上是怎樣形成的，具備怎樣的功能?！按呵锕P法”并非僅僅是用筆曲折而意含褒貶的修辭手法。從源頭上看，“春秋筆法”包含著“寫什么”“不寫什么”“怎么寫”“寫的目的是什么”等內(nèi)容，涉及到作者在整部作品中所要表達(dá)或寄托的美刺褒貶問題、結(jié)構(gòu)安排問題、事件因果邏輯關(guān)系問題和人與人之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系問題?！按呵锕P法”所蘊含的“微言大義”是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學(xué)觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向?！按呵锕P法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達(dá)方式的貢獻(xiàn)。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.社會經(jīng)濟的崛起，未必能帶來與之匹配的話語體系，當(dāng)今中國社會，迫切需要建立起一種中國意義上的敘事學(xué)體系。B.史官和作家的是非判斷、價值取向受經(jīng)學(xué)觀念影響大，故而“春秋筆法”特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。C.“鄭伯克段于鄢”這6個字，透露出史家的道德觀，暗含對鄭莊公和公叔段失之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。D.“春秋筆法”源自孔子修訂《春秋》時運用的暗寓褒貶、微言大義的筆法，后也指曲折表達(dá)、隱含褒貶的寫作手法。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.魯迅的文章之所以讓人難懂，可能與他精于諷刺，采用似斷實連的結(jié)構(gòu)、明褒暗貶的筆法有關(guān)。B.源自于儒家經(jīng)典，運用于歷代各文體，活躍于當(dāng)今話語中，這使得“春秋筆法”既古老又鮮活。C.如果要對“春秋筆法”進(jìn)行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么對它的認(rèn)識就不能只局限于修辭方面。D.不能建立以“春秋筆法”為核心的敘事研究，是中國敘事學(xué)無法擺脫西方敘事理論影響的原因。3.下列選項中，能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（）A.為楚懷王左徒?！肚袀鳌稡.秦伯說，與鄭人盟?！稜T之武退秦師》C.四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立。——《左傳·隱公四年》D.沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》4.論證嚴(yán)密，是優(yōu)秀學(xué)術(shù)文章的必備要素。請結(jié)合文本，分別從論證思路和論證語言角度，對材料一的論證嚴(yán)密性加以分析。5.有同學(xué)表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料二，向他概括說明“春秋筆法”的重要性?！敬鸢浮?.B2.D3.C4.①論證思路清晰。材料一先概述“春秋筆法”的含義，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有邏輯。②論證語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴(yán)謹(jǐn)性詞語修飾，并且用一系列關(guān)聯(lián)詞前后銜接，增強了表達(dá)的嚴(yán)密性。5.①連接著經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。②能滿足時代要建立起與之相適應(yīng)的中國式話語體系的迫切需要。③為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，是克服當(dāng)前中國文論“失語癥”的必然選擇。④擺脫西方敘事理論框架加中國文獻(xiàn)資料的寫作模式，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“故而‘春秋筆法’特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出”錯誤，結(jié)合原文“‘春秋筆法’所蘊含的‘微言大義’是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學(xué)觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”可知，原文是說“經(jīng)學(xué)觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”，這與“春秋筆法”并無因果關(guān)系，選項強加因果。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“不能建立以‘春秋筆法’為核心的敘事研究，是中國敘事學(xué)無法擺脫西方敘事理論影響的原因”錯誤，結(jié)合原文“而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學(xué)理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系”可知，“以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究則有可能改變這一狀況”，原文只是說有可能改變這一狀況。選項“不能建立……原因”的說法絕對化。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“為楚懷王左徒”，客觀陳述事實，不含褒貶。B.“秦伯說，與鄭人盟”，客觀陳述事實，不含褒貶。C.“衛(wèi)州吁弒桓公而立”的“弒”在古代指子殺父、臣?xì)⒕默F(xiàn)象，暗含對“以下犯上”的批判，不著褒貶，而褒貶自在其中。符合畫線句觀點。D.“沛公軍霸上，未得與項羽相見”，客觀陳述事實，不含褒貶。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段，“‘春秋筆法’是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式……‘筆’就是錄，‘削’就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶”，材料一先概述“春秋筆法”的含義；第二、三段，“當(dāng)時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者……不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中”“在現(xiàn)當(dāng)代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅……這種筆法，需要讀者細(xì)讀揣摩，‘睹一事于句中，反三隅于字外’”，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有邏輯。結(jié)合原文“多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事”“在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆”“他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴(yán)于斧鉞的誅心之筆”可知，運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴(yán)謹(jǐn)性詞語修飾；結(jié)合原文“并且增一字、減一字”“但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶”“從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法”“或是在引用材料之間不加綜合聯(lián)綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出”“而引導(dǎo)讀者自己用思考去補充、去深入”可知，用一系列關(guān)聯(lián)詞前后銜接，增強了表達(dá)的嚴(yán)密性?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。結(jié)合原文“‘春秋筆法’看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的”可知，連接著經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。結(jié)合原文“中國經(jīng)濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應(yīng)的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲”可知，能滿足時代要建立起與之相適應(yīng)的中國式話語體系的迫切需要。結(jié)合原文“對‘春秋筆法’的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當(dāng)前中國文論‘失語癥’的必然選擇”可知，為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，是克服當(dāng)前中國文論“失語癥”的必然選擇。結(jié)合原文“但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻(xiàn)資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學(xué)理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系”可知，擺脫西方敘事理論框架加中國文獻(xiàn)資料的寫作模式，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨中的貓海明威①這家旅館里只住著兩位美國旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對著公園和戰(zhàn)爭紀(jì)念碑。公園里有大棕櫚樹和綠色的長凳。意大利人大老遠(yuǎn)跑來看戰(zhàn)爭紀(jì)念碑。紀(jì)念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會兒正下著雨。雨水從棕櫚樹上滴下來。石子路上出現(xiàn)一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長長的線涌上岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來。泊在戰(zhàn)爭紀(jì)念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面有個侍者站在咖啡館門口，正朝著空蕩蕩的廣場張望。②美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上。③“我要去逮那只貓咪?！逼拮诱f。④“我去。”丈夫躺在床上說。⑤“不，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢?！雹拚煞蚩吭诖差^的兩只枕頭上，繼續(xù)看書。⑦“別淋濕了?！彼f。⑧他的妻子下樓去了。經(jīng)過旅館營業(yè)處的時候，店主起身向她哈哈腰。他是個老頭兒，個子很高。⑨“下雨了?！逼拮诱f。⑩“是啊，是啊，太太，壞天氣，真是個壞天氣?！?美國太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時都那么認(rèn)真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴(yán)肅的臉和他那雙大手。她懷著對他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。那只貓應(yīng)該就在右邊。她站在門口還沒邁出去，背后有人為她撐開一把傘。原來是負(fù)責(zé)照料他們房間的女侍者。?“您可千萬別淋濕了。”她面帶笑容，用意大利語說道。毫無疑問，是店主派她來的。女侍者撐著傘，美國太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見了。她突然大失所望。女侍者望著她。?“您丟東西了嗎，太太？”?“剛才有只貓?！蹦贻p的美國太太說。?“有只貓？”?“對，一只貓?！?“一只貓？”女侍者哈哈一笑，“雨里的貓？”?“對?！彼f，“就在這張桌子底下?！彼旨恿艘痪?，“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪?！?“來吧，太太?！彼f，“我們該回里面去了，要不您會淋濕的。”?“我想也是。”年輕的美國太太說。?她們沿著石子路往回走，進(jìn)門后，女侍者在外面收了傘。那個美國太太經(jīng)過辦公室時，店主在寫字臺那頭向她哈哈腰。太太從心里覺得某些東西又渺小又麻煩。這個店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時覺得自己太重要了。?她走上樓梯，打開房門。喬治還在床上看自己的書。?“貓逮到了嗎？”他放下書問道。?“跑了。”?“奇怪，會跑到哪兒去呢？”他把目光從書上移開，說道。?“我真想要那只貓。”她說，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪?？蓱z巴巴地淋著雨對一只貓咪來說有點悲慘?！?喬治的目光又挪到了書上。?她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側(cè)看到那一側(cè)，又照照后腦勺和頸窩。?“你覺得我把頭發(fā)留長好不好？”她一邊再次端詳自己的側(cè)影，一邊問。?喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒。?“我喜歡你現(xiàn)在這個樣子。”?“這個樣子，我可煩死了。”她說，“像個男孩子，真夠惱人的。”?喬治的目光就一直停留在她的身上。?“你看上去漂亮極了?！彼f。?“我要把頭發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個大大的髻，墜在后面沉甸甸的。”她說，“我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出嗚嗚的聲音。”?“是嗎？”喬治躺在床上應(yīng)道。?“我還希望現(xiàn)在就是春天，我要對著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新衣裳?！?天很黑了，雨點敲打著棕櫚樹。?“不管怎么說，我都想要一只貓?！彼f，“要是我沒有長頭發(fā)，也沒什么別的好玩兒的，總能有只貓吧。”?太太又望著窗外，廣場上的燈都亮了。?有人敲門。?“請進(jìn)?！眴讨握f著，抬眼望去。?女侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓。?“不好意思，打擾了，”她說，“老板讓我把這只貓送給太太?！保ㄓ袆h減）【注】這篇小說寫于20世紀(jì)20年代初，當(dāng)時的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說寫了妻子想要得到雨中蜷縮的小貓但尋覓不得后的一系列思想轉(zhuǎn)變，以及周圍人的反應(yīng)與態(tài)度，蘊含著作者的創(chuàng)作意圖。B.屋外陌生的環(huán)境，綿綿的細(xì)雨，冷冷的紀(jì)念碑，空曠的廣場，這些意象疊加在一起，從不同角度體現(xiàn)妻子無法言傳的復(fù)雜而微妙的內(nèi)心狀態(tài)。C.文中反復(fù)描寫的喬治看書這一動作，強調(diào)了他對妻子的輕視、冷漠，側(cè)面烘托了妻子不被理解的寂寞孤獨。D.從妻子尋貓到旅館老板派人送給她一只大花斑貓，可見女性的愿望得到了滿足，貓被社會所賦予的意義得以實現(xiàn)。7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以貓為行文線索，按照時間順序，講述了一對美國夫婦在國外旅館發(fā)生的故事。B.小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條。C.與《老人與?！防Ь持袑ι畛錆M熱情“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。D.貓和雨都具有象征意義：貓在凄風(fēng)苦雨中孤寂無援的處境，形象地映射了女主人公的境遇；而女人想要救貓，則隱喻在男性掌握主導(dǎo)權(quán)的世界中拯救自己。8.文中“貓”多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析作者借助“貓”反映了“美國太太”哪些心理狀態(tài)。9.“電報式”風(fēng)格是指以簡潔凝練的敘述、精確細(xì)微的描寫、言簡意賅的對話形成的一種獨特的語言風(fēng)格。請結(jié)合?——?自然段內(nèi)容，談?wù)勀銓@種風(fēng)格的理解?！敬鸢浮?.D7.B8.①蜷縮在雨中的貓隱喻女主人公，是她內(nèi)心孤獨無依狀態(tài)的寫照；②女主人公要救雨中的貓，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；③女主人公救貓失敗后，反復(fù)強調(diào)想要一只貓，實質(zhì)是表達(dá)心愿無法實現(xiàn)的無奈；④結(jié)尾女侍送來大花斑貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨。9.①簡潔的敘述語言：文中少有修飾語，而用“端詳”“望著”等簡練的動詞，表現(xiàn)了妻子迷茫渴盼的心態(tài)。②言簡意賅的對話：面對妻子關(guān)于頭發(fā)的問話，丈夫的回話總是極為簡短，顯示出丈夫?qū)τ谄拮拥暮鲆?。③敘述結(jié)構(gòu)上的單純性，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一鮮明?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“可見女性的愿望得到了滿足”錯誤。女性的愿望并未得到滿足。在以旅館老板為代表的男性看來，以美國太太為代表的女性的渴望與追求已經(jīng)得到了解決：女人要貓，就給她一只，只要是貓就行，并不一定是原先那只。然而，這種“過盡千帆皆不是”的憂愁和無奈，是試圖與世界溝通的美國太太所面臨的一種不愿接受的挫敗感，是一種被動的接受，或者說不能選擇。這只大花斑貓就代替雨中的貓，成為被動接受的符號。所以，從文本表面看來，從美國太太“尋貓”到“旅館老板派人送給她一只大花斑貓”，女性的愿望似乎得到了滿足；但是貓這一符號的指稱意義被漠視，女性的內(nèi)心要求和感受被忽略，她苦心構(gòu)筑的通往外界的橋梁坍塌了，她所承受的是一種欲求無法投遞的悲哀。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條”錯。文章截取了一個生活斷面進(jìn)行寫作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條：女主人公因為不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來了一只貓。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解分析人物心理的能力。解答此題，首先要把握“美國太太”基本的心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上才能分析貓折射出的心理。首先結(jié)合文本理解“美國太太”的形象：“美國太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時都那么認(rèn)真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴(yán)肅的臉和他那雙大手?！薄八酒鹕?，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側(cè)看到那一側(cè)，又照照后腦勺和頸窩?！?，她莫名地喜歡這個旅館老板，坐在梳妝臺的鏡子前，不斷地端詳自己，小說通過這些情節(jié)讓我們感知到“美國太太”是孤獨、寂寞而空虛的。然后再分析小說借助“貓”反映的“美國太太”的心理狀態(tài)：結(jié)合“美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，她那么細(xì)心觀察蜷縮在雨中的貓，說明她內(nèi)心孤寂無聊，而躲雨的貓隱喻女主人公，是她內(nèi)心孤獨無依狀態(tài)的寫照；結(jié)合“‘我要去逮那只貓咪?！拮诱f”“不，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢”可知，女主人公要救雨中的貓，要幫助貓走出困境，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；結(jié)合“可是貓不見了。她突然大失所望”“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪”“我真想要那只貓”“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪”可知，女主人公救貓失敗后，反復(fù)強調(diào)想要一只貓，實質(zhì)是表達(dá)心愿無法實現(xiàn)的無奈；“侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓”“她說，‘老板讓我把這只貓送給太太’”，最后給她送來了一只“替補”的貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章語言風(fēng)格的能力。結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞題干中簡潔凝練的敘述、精確細(xì)微的描寫、言簡意賅的對話等三個角度分析即可。由原文“她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側(cè)看到那一側(cè)，又照照后腦勺和頸窩”“她一邊再次端詳自己的側(cè)影”“太太又望著窗外，廣場上的燈都亮了。有人敲門”可知，敘述語言簡潔：文中少有修飾語，而用“端詳”“望著”等簡練的動詞，表現(xiàn)了妻子有些“不知為誰妍”的迷?？逝蔚男膽B(tài)。由原文“喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒?！蚁矚g你現(xiàn)在這個樣子?！薄啊憧瓷先テ翗O了?！f”“‘是嗎？’喬治躺在床上應(yīng)道”可知，對話言簡意賅：面對妻子關(guān)于頭發(fā)的問話，丈夫的回話總是極為簡短而敷衍，沒有真正的心靈的溝通，更沒有夫妻間的默契，顯示出丈夫?qū)τ谄拮拥暮鲆?。敘述結(jié)構(gòu)單純，文章圍繞著美國太太想救貓這一事件展開敘述，看到貓，尋找貓，沒尋到，替代貓……情節(jié)不蔓不枝，主人公性格單一，想尋找自我，擺脫孤寂的附屬地位。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。徐渭，字文長，為山陰諸生，聲名籍甚。薛公蕙校越①時，奇其才，有國士之目。然數(shù)奇②，屢試輒蹶。中丞胡公宗憲聞之，客諸幕。文長每見，則葛衣烏巾，縱談天下事，胡公大喜。是時公督數(shù)邊兵，威鎮(zhèn)東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。而文長以部下一諸生傲之，議者方之劉真長、杜少陵云。會得白鹿，屬文長作表，表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏計，皆出其手。文長自負(fù)才略，視一世士無可當(dāng)意者，然竟不偶③。文長既已不得志于有司，遂乃放浪麴蘗④，恣情山水，走齊、魯、燕、趙之地，窮覽朔漠。其所見山奔海立、沙起云行、雨鳴樹偃、幽谷大都、人物魚鳥，一切可驚可愕之狀，皆達(dá)之于詩。雖其體格時有卑者然匠心獨出有王者氣非彼巾幗而事人者所敢望也。文有卓識，氣沈而法嚴(yán)，不以模擬損才，不以議論傷格，韓、曾之流亞也。文長既雅不與時調(diào)合，當(dāng)時所謂騷壇主盟者，文長皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！卒以疑殺其繼室，下獄論死。張?zhí)吩炅?，乃得出。晚年，憤益深，佯狂益甚，顯者至門，或拒不納。時攜錢至酒肆，呼下隸與飲。或自持斧，擊破其頭，血流被面，頭骨皆折，揉之有聲?；蛞岳F錐其兩耳，深入寸余，竟不得死。周望言晚歲詩文益奇，無刻本，集藏于家。余同年有官越者，托以鈔錄，今未至。余所見者，《徐文長集》《闕編》二種而已。然文長竟以不得志于時，抱憤而卒。石公⑤曰：先生數(shù)奇不已，遂為狂疾；狂疾不已，遂為囹圄。古今文人牢騷困苦，未有若先生者也。雖然，胡公間世豪杰，永陵英主。幕中禮數(shù)異等，是胡公知有先生矣；表上，人主悅，是人主知有先生矣。獨身未貴耳。先生詩文崛起，一掃近代蕪穢之習(xí)，百世而下，自有定論，胡為不遇哉？梅客生嘗寄予書曰：“文長吾老友，病奇于人，人奇于詩?！庇嘀^文長無之而不奇者也。無之而不奇，斯無之而不奇也！悲夫?。ㄔ甑馈缎煳拈L傳》，有刪改）【注釋】①校（jiào）：考核，考查。薛蕙曾任紹興府鄉(xiāng)試官，故稱“校越”。②數(shù)奇（jī）：指命運不好，遇事多不利。③不偶：不得志，指屢試不中。偶，際遇。④麴（qū）蘗：亦作曲蘗，即酒母，釀酒的發(fā)酵物，后常用來代指酒。⑤石公：作者袁宏道的號。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。雖其體格A時有卑者B然C匠心獨出D有王者E氣F非彼巾幗G而事人者H所敢望也11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.諸生：古代經(jīng)考試錄取而進(jìn)入中央、府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習(xí)的書生，稱生員；生員有增生、附生、廩生、例生等名目，統(tǒng)稱諸生。B.永陵：明世宗嘉靖皇帝的陵墓，這里用來代指嘉靖皇帝本人。用皇帝的陵墓名來指稱該皇帝，是一種敬稱。C.被：意為覆蓋、遮蓋；與《屈原列傳》中“被發(fā)行吟澤畔”的“被”意義相同。D.間世：間隔幾世，形容不常有。古稱三十年為一世。12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.徐文長未能得志，于是寄情山水，游歷北方，并以詩作記游抒懷；他寫文章有獨到見解，不愿模仿別人，袁宏道認(rèn)為就連唐宋八大家中的韓愈、曾鞏都比不上他。B.徐文長頗有才略，深得胡公信任，參與軍中機密；然而多次科舉失利，讓他晚年憤慨更深，狂疾益甚，最終心懷怨憤而死。C.石公認(rèn)為古今文人憂愁困苦沒有比得上徐文長的；梅客生認(rèn)為徐文長不僅是個奇才，更是個奇人，連他得的病都很奇怪。D.徐文長是個奇人，袁宏道的《徐文長傳》也是一篇奇文。全文既保留了人物傳記的基本框架，又不拘泥于對傳主生平事跡的介紹，而是通過寫徐文長的“奇”來突出其精神狀態(tài)和性格特征，具有濃郁的文學(xué)色彩。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是時公督數(shù)邊兵，威鎮(zhèn)東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。（2）先生數(shù)奇不已，遂為狂疾；狂疾不已，遂為囹圄。14.作者說“文長自負(fù)才略，視一世士無可當(dāng)意者”，文中寫了哪些具體的事情來表現(xiàn)這一點？請結(jié)合文本加以概括。【答案】10.BDF11.C12.A13.（1）當(dāng)時胡公督率著幾個邊鎮(zhèn)的軍事，威震東南，部下將士在他面前，總是跪著說話，十分小心地走路，不敢仰視。（2）先生的命途多艱，致使他激憤瘋狂；狂病發(fā)作，又被抓入獄。14.①在胡宗憲面前，他穿著隨意，態(tài)度十分高傲，完全不像武將們那樣“膝語蛇行”；②對于當(dāng)時的所謂文壇領(lǐng)袖，他大加抨擊，很是看不起；③他晚年佯狂，有達(dá)官顯貴登門拜訪，他常常拒而不見?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：雖然他詩作的體制格局有時不很高明，但整體看卻是匠心獨運，有王者之氣，不是那種像以色事人的女子一般媚俗的詩作所能趕得上的?！叭弧迸c前面的“雖”照應(yīng)，構(gòu)成轉(zhuǎn)折復(fù)句，一般放于句首，所以B處應(yīng)斷開；“匠心獨出”跟“有王者氣”均表意完整，“有王者氣”是動賓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)完整，所以DF兩處都應(yīng)斷開；最后“非……所敢望也”是一個完整的結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開。故BDF三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。C.錯誤。讀bèi，意為覆蓋、遮蓋。/通“披”，披散。句意：血流滿面。/披散著頭發(fā)，在水邊一面走一面吟詠。故選C。12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“袁宏道認(rèn)為就連唐宋八大家中的韓愈、曾鞏都比不上他”錯誤。原文“韓、曾之流亞也”，意思是說徐文長是韓愈、曾鞏一類的文章大家，而不是說韓愈、曾鞏比不上徐文長。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“介胄”，名作動，披甲戴盔/介胄之士，指胡公手下的武將；“膝”，名作動，以膝跪地；“蛇”，名作狀，像蛇一樣（爬行），形容十分恭順小心。（2）“數(shù)奇”，命運不濟，遇事不順；“狂疾”，癲狂之癥；“囹圄”，監(jiān)獄。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。所謂“自負(fù)才略，視一世士無可當(dāng)意者”，其實是說徐文長恃才傲物。文中三處寫到能夠表現(xiàn)這一點的具體事情，其原文分別在第一段中、第二段末和第三段開頭。找出原文，在理解其意思的基礎(chǔ)上加以概括即可。結(jié)合“文長每見，則葛衣烏巾，縱談天下事，胡公大喜。是時公督數(shù)邊兵，威鎮(zhèn)東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭?！笨筛爬ǔ觯诤趹椕媲?，他穿著隨意，態(tài)度十分高傲，完全不像武將們那樣“膝語蛇行”；結(jié)合“文長既雅不與時調(diào)合，當(dāng)時所謂騷壇主盟者，文長皆叱而奴之”可概括出，對于當(dāng)時的所謂文壇領(lǐng)袖，他大加抨擊，很是看不起；結(jié)合“晚年，憤益深，佯狂益甚，顯者至門，或拒不納”可概括出，他晚年佯狂，有達(dá)官顯貴登門拜訪，他常常拒而不見。參考譯文：徐渭，字文長，是山陰生員，名聲很大。薛公蕙作紹興府鄉(xiāng)試官時，很是賞識他的才華，認(rèn)為他是國家的棟梁之才。然而他命途多舛，屢屢落第。中丞胡公宗憲聽說后，聘他作了幕僚。文長每次參見胡公，總是葛布長衫，頭戴烏巾，侃侃而談天下大事，胡公聽后十分贊賞。當(dāng)時胡公督率著幾個邊鎮(zhèn)的軍事，威震東南，部下將士在他面前，總是跪著說話，十分小心地走路，不敢仰視。而文長作為麾下的一介書生，對胡公的態(tài)度卻很高傲，好事者把他比作劉真長、杜少陵一樣的人物。恰逢胡公獵得一頭白鹿，以為祥瑞，囑托文長撰寫賀表，表文呈上后，世宗皇帝很滿意。胡公因此更加器重文長，所有疏奏計簿都交給他辦理。文長自信才能過人，當(dāng)世的士人他沒有一個看得上眼的，然而他卻總是沒有一展抱負(fù)的機會。文長在官場不得意，于是就放浪形骸，縱情山水，走遍了齊魯燕趙等地，又飽覽了塞外大漠風(fēng)光。他所見到的山巒起伏、海浪壁立、胡沙滿天、烏云奔涌、風(fēng)雨交加、樹木倒伏的景象，以及幽谷鬧市、奇人異士、珍稀魚鳥，一切令人驚訝錯愕的情狀，他都用詩歌表現(xiàn)出來。雖然他詩作的體制格局有時不很高明，但整體看卻是匠心獨運，有王者之氣，不是那種像以色事人的女子一般媚俗的詩作所能趕得上的。文長在文章寫作上有真知灼見，他的文章氣勢沉著法度精嚴(yán)，不因一味模仿而減損才情發(fā)揮，也不因大發(fā)議論而影響作品格調(diào)，真是韓愈、曾鞏一類的文章大家。文長志趣高雅，不與時俗茍合，對當(dāng)時的所謂文壇領(lǐng)袖，他也大加抨擊，很是看不起，所以他的文名只局限在江浙一帶，令人為之悲哀！后來，文長因為疑心而殺死了自己的后妻，被抓進(jìn)監(jiān)獄，判了死刑。太史張元汴極力營救，才得以出獄。文長晚年更加憤世嫉俗，言行也更顯瘋癲怪異，有達(dá)官貴人登門拜訪，他常常拒而不見。他還時常帶著錢到酒店，叫下人們跟他一起喝酒。有時他又拿斧頭砍自己的頭，弄得血流滿面，頭骨破碎，用手揉搓碎骨咔咔有聲。他還曾用尖利的錐子刺入自己雙耳，深達(dá)一寸多，但他竟然沒死。周望說文長的詩文到晚年愈加奇崛，沒有刻本，詩稿都藏在家中。我有在浙江做官的同年，曾委托他們抄錄文長的詩文，至今沒有得到。我所見到的，只有《徐文長集》《闕編》二種而已。然而徐文長最終因為在他那個時代不得志，滿懷幽憤死去了。石公說：“先生的命途多艱，致使他激憤瘋狂；狂病發(fā)作，又被抓入獄。古今文人的牢騷和苦難，沒有超過先生的了。盡管如此，仍有胡公這樣百年難遇的豪杰、世宗這樣英明的君主賞識他。在胡公幕府中受到特殊禮遇，這是胡公對先生的賞識；上奏表文博得皇帝的歡心，表明皇帝也賞識他。唯一遺憾的就是身份未能顯貴。先生詩文的崛起，一掃近代文壇龐雜卑陋的習(xí)氣，百世之后，自會有公正的定論，怎么說他生不逢時呢？”梅客生曾經(jīng)寫信給我說：“徐文長是我的老朋友，他的怪病比本人更要怪，而他的人又比他的詩更要奇?！蔽覄t認(rèn)為徐文長沒有一處不奇怪的。正因為沒有一處不奇怪，這也就注定他到了哪里都不能得志。可悲?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，7分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漁家傲·寄仲高①陸游東望山陰何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。寄語紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天涯真老矣。愁無寐，鬢絲幾縷茶煙②里?！咀⑨尅竣僦俑撸懹翁眯株懮淖?。乾道八年（1172）秋，陸游在川中閬州仙魚鋪收到仲高從家鄉(xiāng)山陰寄來的書信，作《仙魚鋪得仲高兄書》詩，其中有“病酒今朝載臥輿，秋云漠漠雨疏疏。閬州城北仙魚鋪，忽得山陰萬里書”之句。仲高死于淳熙元年（1174）。此詞當(dāng)作于乾道八年至淳熙元年之間。②茶煙：煮茶時冒出的水氣。15.下列對這首詩理解，不正確的一項是（）A.上片前兩句一問一答，寫蜀中與故鄉(xiāng)山陰距離之遠(yuǎn)，為全詩表達(dá)思家和思念仲高之情定下傷感的基調(diào)。B.“寄語”兩句借流水表達(dá)懷人之情，同時也含蓄地告訴仲高，自己用不了多久便會乘舟去尋訪兄弟。C.最后兩句，作者以“茶煙”的閑適反襯鬢發(fā)已白、夜不能寐的愁緒，抒發(fā)了故土難回的無奈。D.全詞情致細(xì)密，語言清麗，用委婉的筆調(diào)，深沉的感慨，借鄉(xiāng)愁來表達(dá)作者遭受朝廷內(nèi)外投降勢力排擠打擊的滿腔悲憤情緒。16.“書回已是明年事”一句歷來為人稱道，請簡要賞析它的精妙之處?！敬鸢浮?5.B16.“書回已是明年事”意思是一封家信的回復(fù)，竟要等到來年，這種情境極為難堪，而表達(dá)卻極新穎。它既呼應(yīng)起首二句，說明此處與家鄉(xiāng)距離遙遠(yuǎn)；又緊承寫信之事，自嘆“滿紙”家書只徒勞，感情更加深沉?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。B.“同時也含蓄地告訴仲高，自己用不了多久便會乘舟去尋訪兄弟”錯誤，“扁舟何日尋兄弟”是個問句，表達(dá)的是相尋了無定期的酸楚之情。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。煉句題可以從遣詞造句、意象選取、結(jié)構(gòu)安排、意境創(chuàng)設(shè)以及情感表達(dá)等多種角度入手。此句主要從結(jié)構(gòu)和情感的角度分析。結(jié)構(gòu)上“書回已是明年事”既呼應(yīng)起句“東望山陰何處是？往來一萬三千里”，說明此處與家鄉(xiāng)距離遙遠(yuǎn)；又緊承寫信之事，照應(yīng)了滿紙“家書”之“空”，即徒勞；情感上，自嘆一封家信的回復(fù)，竟要等到來年，呼應(yīng)前文“滿紙”家書只徒勞，使感情更加深沉。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語》十二章中，孔子用“_______________”解答了顏淵什么是“仁”的疑惑，并強調(diào)一旦做到這一點，就能達(dá)到“_______________”的效果。（2）《春江花月夜》中的“_______________，_______________”兩句，把江、月、花三個意象聯(lián)系在一起，描寫出一種夢幻般的景象。（3）賈誼在《過秦論》中，用“_______________，_______________”兩句表明秦始皇北筑長城、擊退匈奴發(fā)揮了重要的威懾作用。（4）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，歐陽修《伶官傳序》中也有意思與之相近的兩句話，這兩句話是：“_______________，_______________?！薄敬鸢浮竣?克己復(fù)禮為仁②.天下歸仁焉③.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸④.月照花林皆似霰⑤.胡人不敢南下而牧馬⑥.士不敢彎弓而報怨⑦.憂勞可以興國⑧.逸豫可以亡身【解析】【詳解】本題考查學(xué)生常見的名篇名句默寫的能力。易錯字詞：己、宛、甸、霰、報、逸豫。第II卷三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人①。清晨，在小區(qū)健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了?！爸淮G蔭芳樹合，蕊珠如火一時開。”遠(yuǎn)看，石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞

。我②地停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細(xì)端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)顯得張力十足，灼熱，爛漫，飛揚。漫步于石榴樹下的蜿蜒小徑，我忽然讀懂了（）,此時，若按下快門，會是石榴花開時節(jié)的最美瞬間。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團團，抓人眼球，充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時節(jié)一抹絢麗的風(fēng)景線。望著石榴花，遐想著金秋時滿樹的石榴果，我的思緒又飄飛到老家的那棵石榴樹身上，石榴樹枝繁葉茂，石榴花紅艷似火，秋后碩果累累，讓兒時的我有了③的沖動。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.括號中詩句填寫最正確的一項是（）A.蘇軾口中的“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”B.蘇軾口中的“無人不道看花回，惟見石榴新蕊，一枝開”C.李商隱口中的“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮”D.司馬光口中的“榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來”20.文中畫波浪線的部分可以改寫成“一大片紅紅的石榴花，非常引人注目”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】18.①心曠神怡②不由自主③大快朵頤19.A20.（1）“一樹樹，一簇簇，一團團”不但能表示數(shù)量，還能寫出石榴花的形象，而“一大片”只能表示數(shù)量；同時，“一樹樹，一簇簇，一團團”放在“石榴花”的后面并形成排比，起強調(diào)作用，突出了石榴花成簇成團的形象。（2）“抓人眼球”運用擬人手法，語言生動，富有情韻，而“非常引人注目”只是平淡的敘述?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處：根據(jù)“行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意”可知，初夏時雨后給人帶來非常舒適、愉快的感受，因此此處可填“心曠神怡”。心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。第二處：根據(jù)“石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵……”“停下腳步”可知，看到“石榴樹”這一美麗的事物，“我”受美景的吸引由不得自己的控制停下腳步，因此此處可填“不由自主”。不由自主：由不得自己，控制不住自己。第三處：根據(jù)“秋后碩果累累，讓兒時的我有了”可知，“我”想到石榴樹結(jié)出許多果實引出了兒時的“我”痛快地吃，因此此處可填“大快朵頤”。大快朵頤：鼓動腮頰，即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一頓?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫的能力。A.“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”意為：細(xì)雨過后，輕風(fēng)把荷葉翻轉(zhuǎn)，石榴花襯著濕潤的綠葉，更是紅得像火焰。與前后描寫石榴花在細(xì)雨過后燦爛開放的文字相呼應(yīng)，銜接緊密。B.蘇軾口中的“無人不道看花回，惟見石榴新蕊，一枝開”，寫的是一枝石榴花剛開的狀態(tài)，不符合前后文字強調(diào)石榴花已盛開的狀態(tài)。C.李商隱口中的“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮”意為：碧綠的石榴樹婀娜迎風(fēng)，鮮紅的石榴果掛滿枝頭，果實里面有一層透明的薄膜，白玉般的石榴籽鮮美齊整。強調(diào)的是石榴果。而前后文強調(diào)的是石榴花盛開，與語境不符。D.司馬光口中的“榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來”：榴花未全開，那是一種開而不全的狀態(tài)，是一種欲放還收的狀態(tài)。而括號前后的文字強調(diào)石榴花已盛開的狀態(tài)，故不符合原文意思。故選A。20題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原句與改句的區(qū)別主要在兩個地方：一是“石榴花”的定語的形式和位置不同，一是“抓人眼球”的擬人說法跟“引人注目”的平淡敘述不同。要抓住這兩方面的不同，結(jié)合不同定語的表意效果以及排比、擬人手法的修辭作用進(jìn)行分析?！耙粯錁?、一簇簇、一團團”這些詞組運用疊詞，不僅傳達(dá)了石榴花的數(shù)量，更細(xì)膩地勾畫出了它們的形態(tài)：猶如繁茂的樹林，猶如聚集的繁星，猶如緊密的繡球。它們置于“石榴花”之后，形成了生動的排比，加強了語氣進(jìn)一步強調(diào)了石榴花繁盛、簇?fù)?、團結(jié)的特質(zhì)。而“一大片”這個詞組，雖然也表達(dá)了數(shù)量，但卻無法像前者那樣，生動形象地描繪出石榴花的獨特魅力?！白ト搜矍颉边@個表達(dá)，運用了擬人的修辭手法，賦予了石榴花一種吸引人的生命力，仿佛它們正伸出小手，緊緊地抓住每一個過客的視線。這種表達(dá)方式既生動又富有情感，讓人仿佛置身其中，感受到了石榴花的魅力。相比之下，“非常引人注目”這個表述就顯得平淡無奇，缺乏了那種引人入勝的生動感。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅說：“‘魏晉風(fēng)度’的表現(xiàn)是多方面的，到東晉，風(fēng)氣變了，社會思想平靜得多，各處都夾入了佛教的思想。再至?xí)x末，亂也看慣了，篡也看慣了，文章便更平和。①。他的態(tài)度是隨便飲酒，乞食，高興的時候就談?wù)摵妥鑫恼?，無尤無怨。他的態(tài)度是不容易學(xué)的，他雖然很窮，②。家常無米，就去向人家門口求乞。他窮到有客來見，連鞋也沒有，那客人給他從家丁取鞋給他，他便伸了足穿上。雖然如此，他卻毫不為意。這樣的自然狀態(tài)，實在不易模仿。現(xiàn)在有錢人住在租界，雇花匠種十盆菊花，自以為合于淵明高致，我覺得不大像。陶潛之在晉末，是將近易代的時候。但他沒有什么慷慨激昂的表示，于是便博得‘田園詩人’的名稱。但《陶集》里有《述酒》一篇，是說當(dāng)時政治的。這樣看來，③，不過他的態(tài)度比嵇康阮籍自然