Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful.Section D 說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語下冊

Unit8OurClothesTopic3Hesaidthefashionshowwaswonderful.SectionD說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8OurClothesTopic3Hesaidthefashionshowwaswonderful.

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠運用英語描述服裝特點，提高語言表達能力；了解不同文化背景下的時尚觀念，增強文化意識；通過分析文本，提升邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的時尚展示。

2.學(xué)生能夠理解并運用“wonderful”等形容詞及其比較級來描述事物的美好。

難點：

1.過去時態(tài)的運用，特別是對于一些不規(guī)則動詞的變化。

2.對比級形容詞的正確使用和語境理解。

解決辦法：

1.通過實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是不規(guī)則動詞的變化。

2.通過詞匯卡片和語境練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中理解和運用對比級形容詞，同時結(jié)合圖片和視頻，增強直觀感受。

3.設(shè)置小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)和鞏固語言點，提高實際運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹時尚展示的相關(guān)背景知識和語言點，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就不同文化中的時尚觀念進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和跨文化交流意識。

3.案例分析法：通過分析文本中的具體案例，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)和對比級形容詞的運用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示時尚展示的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行詞匯練習(xí)和語法練習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.課堂活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段時尚秀的視頻，吸引學(xué)生的注意力，并引出話題“FashionShow”。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthisfashionshow?Whatwordscanyouusetodescribeit?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考時尚展示的特點，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-過去時態(tài)講解：通過實例講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Isaw”和“Iwatched”。

-不規(guī)則動詞變化：列舉一些不規(guī)則動詞，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”，并讓學(xué)生跟讀和練習(xí)。

-對比級形容詞運用：介紹“wonderful”等形容詞及其比較級“morewonderful”，通過比較級練習(xí)鞏固用法。

-課堂活動：讓學(xué)生用所學(xué)語言描述他們看過的時尚展示，并邀請同學(xué)分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，鞏固詞匯。

-語法練習(xí)：設(shè)計填空題和選擇題，讓學(xué)生在練習(xí)中運用過去時態(tài)和對比級形容詞。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，一人扮演主持人，其他人扮演模特，展示時尚秀。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)和對比級形容詞的用法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注時尚話題，并嘗試用英語表達自己的看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們最近看過的時尚展示，并使用過去時態(tài)和對比級形容詞。

-要求學(xué)生至少使用5個新學(xué)的詞匯和短語。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并下節(jié)課分享他們的寫作成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時尚雜志：推薦學(xué)生閱讀一些英文時尚雜志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，這些雜志通常包含豐富的時尚資訊和英語表達。

-時尚品牌官網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些國際知名時尚品牌的官方網(wǎng)站，如Nike、Zara、H&M等，通過官方網(wǎng)站了解時尚趨勢和品牌故事。

-時尚博主博客：介紹一些知名的時尚博主博客，如Fashionista、TheBlondeSalad等，這些博客提供了時尚搭配和潮流趨勢的詳細信息。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集和記憶與時尚相關(guān)的詞匯，如“fashionshow”、“runway”、“couture”等，并嘗試在日常對話中使用這些詞匯。

-文化對比：組織學(xué)生進行小組討論，對比不同國家和地區(qū)的時尚文化差異，如中國、美國、法國等，通過對比加深對文化差異的理解。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看英文時尚節(jié)目或紀錄片，如“ProjectRunway”、“TheRealHousewives”等，通過視頻學(xué)習(xí)提高聽力和口語能力。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角或社團活動，嘗試用英語組織或參與時尚相關(guān)的主題討論，如“FashionandCulture”。

-個人創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語創(chuàng)作自己的時尚博客或日記，記錄自己的時尚搭配和觀點，通過寫作提高語言運用能力。

-互動學(xué)習(xí)：利用社交媒體平臺，如Instagram、Twitter等，關(guān)注時尚相關(guān)的賬號，參與互動討論，擴大視野和知識面。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀英文時尚書籍，如《TheDiaryofaFashionista》等，通過閱讀了解時尚行業(yè)的幕后故事和專業(yè)知識。板書設(shè)計①知識點

-過去時態(tài)構(gòu)成

-對比級形容詞

-時尚展示相關(guān)詞匯

②詞匯

-Pasttenseverbs:saw,went,had,saw,watched,saw,wore,went,wore,showed

-Comparativeadjectives:wonderful,morewonderful

③句子

-Isawawonderfulfashionshowlastnight.

-Shesaidthefashionshowwasmorewonderfulthansheexpected.

-Theyworebeautifulclothesontherunway.

④語法點

-Pastsimpletense:Regularverbs+ed,Irregularverbs(e.g.,go-went)

-Comparativeformofadjectives:-er,-est(forone-syllableadjectives),more/less+adjective(fortwoormoresyllableadjectives)

⑤文化背景

-Theimportanceoffashionindifferentcultures

-Keyfashioneventsandtheirsignificance

⑥教學(xué)活動

-Vocabularyreviewandpractice

-Grammarstructureexplanationandexercises

-Role-playinganddiscussionactivities

-Presentationoffashiontrendsandevents教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課過得真快，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述時尚展示時，對于過去時態(tài)的運用還不夠熟練。我注意到，有些學(xué)生雖然能夠正確地使用過去時態(tài)，但是在描述一系列動作或事件時，容易混淆時態(tài)的使用。比如，他們可能會說“Isaw,Iwent,Iwore”來描述看時尚秀的經(jīng)歷，這里就沒有很好地運用過去時態(tài)的連續(xù)性。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課堂上，通過更多的練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的用法，特別是在描述一系列動作或事件時的時態(tài)連貫性。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論和角色扮演的活動，這讓學(xué)生有了更多的參與感。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生參與到這些活動中時，他們的積極性明顯提高了。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在活動中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵這些學(xué)生，我打算在下一次的課堂上，設(shè)置一些更加安全和支持性的討論環(huán)境，比如小組內(nèi)的輪流發(fā)言，或者通過匿名卡片的方式來收集學(xué)生的意見，這樣可以減少學(xué)生的壓力，讓他們更加自在地表達自己。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對對比級形容詞的掌握還不夠扎實。他們在使用“more”和“l(fā)ess”時，容易混淆，比如在描述兩個時尚秀時，可能會說“Thefirstonewasmorewonderfulthanthesecondone”，而正確的表達應(yīng)該是“Thefirstonewasmorewonderfulthanthesecondonewas”。為了加強這一點，我打算在接下來的課程中，通過更多的對比練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)對比級形容詞的使用。

此外，我還注意到，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與他們的實際生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。例如，當討論到時尚展示時