5 琥珀（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

5琥珀（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“琥珀”為題，結(jié)合四年級下冊統(tǒng)編版語文教材，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為目標(biāo)，通過分析琥珀的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然界的奧秘。通過設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中，掌握琥珀的相關(guān)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《琥珀》一文，學(xué)生能夠?qū)W會運用科學(xué)術(shù)語描述自然現(xiàn)象，發(fā)展邏輯思維能力；感受琥珀的美麗與神秘，提升審美鑒賞能力；了解琥珀背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的了解，能夠識別常見的動植物，但對化石和琥珀等地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)知有限。他們可能對琥珀的形成過程和科學(xué)原理有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然科學(xué)和探索未知的事物通常具有濃厚興趣。他們的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠通過文字描述理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和想象來構(gòu)建知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解琥珀形成過程的復(fù)雜性時可能會遇到困難，特別是涉及地質(zhì)時間跨度、生物演化等概念。此外，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動的語言描述，對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的理解和感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與琥珀相關(guān)的圖片、圖表，以及科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對琥珀形成過程的直觀理解。

3.實驗器材：如果條件允許，可準(zhǔn)備簡易的琥珀制作模型，供學(xué)生觀察和操作，以加深對琥珀形成原理的認(rèn)識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；安排實驗操作臺，確保學(xué)生實驗活動的安全進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示琥珀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀特征，激發(fā)學(xué)生對琥珀的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道琥珀是什么嗎？它有什么特點？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)琥珀的基本信息，引出本節(jié)課的主題：“琥珀的形成”。

2.講授新知（20分鐘）

-播放科普視頻，介紹琥珀的形成過程，包括松脂滴落、包裹昆蟲、地質(zhì)變化等環(huán)節(jié)。

-教師講解琥珀的形成原理，強(qiáng)調(diào)時間、地質(zhì)條件等因素的作用。

-通過圖片展示不同類型的琥珀，引導(dǎo)學(xué)生觀察其差異，如顏色、透明度、包裹物等。

-分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論琥珀在地質(zhì)歷史中的意義，以及與現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)聯(lián)。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)琥珀作為自然歷史見證的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-出示幾幅包含昆蟲、植物等包裹物的琥珀圖片，讓學(xué)生判斷其可能的形成年代。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)琥珀的形成過程和科學(xué)價值。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對琥珀有什么新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文《琥珀》，思考以下問題：

1.琥珀是如何形成的？

2.琥珀在科學(xué)研究中有什么作用？

3.我們可以從琥珀中學(xué)到什么？

-學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備一份關(guān)于琥珀的科普小報，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生注意收集相關(guān)資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然奇觀：琥珀的故事》選段，介紹琥珀的發(fā)現(xiàn)歷史、研究價值及科學(xué)探索的案例。

-《古生物化石：時間的見證》章節(jié)，詳細(xì)講述化石的種類、形成過程及在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-《地質(zhì)變遷：地球的故事》中關(guān)于地質(zhì)年代和地質(zhì)事件的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解琥珀形成的地質(zhì)背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找琥珀的起源、分布和種類，了解不同種類琥珀的特點。

-探索琥珀中的生物殘骸，研究它們對古生物學(xué)的貢獻(xiàn)，如昆蟲、植物等。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解琥珀在珠寶工藝中的應(yīng)用和歷史文化價值。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗，如模擬琥珀的形成過程，加深對自然現(xiàn)象的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然觀察活動，實地考察琥珀的采集地，體驗科學(xué)研究的樂趣。

-學(xué)生可以創(chuàng)作科普作品，如手抄報、小論文等，分享琥珀的知識和發(fā)現(xiàn)，提升科學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

3.設(shè)計拓展活動方案：

-組織一次“琥珀博物館之旅”，讓學(xué)生實地參觀，感受琥珀的魅力。

-舉辦“琥珀知識競賽”，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。

-開展“琥珀主題創(chuàng)作比賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將琥珀知識融入藝術(shù)創(chuàng)作。

-學(xué)生參與“琥珀保護(hù)行動”，了解琥珀資源保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的琥珀形成過程變得直觀易懂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解琥珀的形成原理時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些科學(xué)術(shù)語的理解不夠深入，需要進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生對科學(xué)術(shù)語理解不夠深入的問題，我將在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的科普資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中深化理解。此外，我還將嘗試將科學(xué)知識與語文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

3.豐富評價方式：為了全面評估學(xué)生的綜合能力，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，給予他們更多的鼓勵和支持。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長