Unit 5 Exploring the Topic Thinking Skills說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容選自仁愛科普版英語七年級上冊Unit5，主題為“ExploringtheTopicThinkingSkills”。本單元圍繞探索主題思維技巧展開，旨在幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力和批判性思維能力。教材內(nèi)容豐富，包括課文、練習(xí)和拓展活動(dòng)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對科普文章的解讀和批判性思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的科學(xué)探索方法。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但詞匯量有限，語法知識掌握程度參差不齊。在知識層面，學(xué)生對科普知識有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其是在面對科普文章時(shí)，往往難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強(qiáng)，部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對科普文章的興趣較高，但閱讀理解能力不足，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.學(xué)生在詞匯和語法方面存在差異，教學(xué)過程中需關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師提供有效的學(xué)習(xí)策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高課堂互動(dòng)性。

5.部分學(xué)生依賴心理較重，需要教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)資源

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或教學(xué)平臺(tái)（如智慧校園平臺(tái)）

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)科普文章的電子版

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、模型）、互動(dòng)白板、在線測試工具

-課程平臺(tái)：學(xué)?；虻貐^(qū)的英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-教學(xué)手段：多媒體播放設(shè)備（如電腦、投影儀）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與科普相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生討論這些圖片或視頻中的主題，引出本節(jié)課的主題“ExploringtheTopicThinkingSkills”。

-提問：Whatdoyouthinkisthemostimportantskillwhenexploringanewtopic?(Whatdoyouthinkisthemostimportantskillforscienceexploration?)

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示科普文章的標(biāo)題和部分段落，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論，根據(jù)文章標(biāo)題和部分段落預(yù)測文章可能涉及的主題。

-教師介紹科普文章的結(jié)構(gòu)和常見表達(dá)方式，如引言、主體和結(jié)論。

-學(xué)生閱讀完整文章，教師提問檢查理解，如：Whatisthemainideaofthisarticle?(Whatistheauthortryingtotellusinthisarticle?)

-教師講解批判性思維技巧，如：Howtoidentifythemainpoints?(Howcanwefindthekeyinformationinatext?)

-學(xué)生練習(xí)運(yùn)用批判性思維技巧分析文章，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬科普報(bào)告，展示對文章的理解和批判性思維。

-教師提供一些新的科普文章，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行分析。

-學(xué)生分享自己的分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)批判性思維在科普閱讀中的重要性。

-學(xué)生回顧課堂活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，閱讀一篇新的科普文章，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行分析。

-學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，提出自己的疑問或觀點(diǎn)。

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇簡短的科普報(bào)告，分享自己感興趣的科學(xué)話題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解科普文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀速度和理解深度。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何識別文章的主旨、論點(diǎn)和論據(jù)，能夠準(zhǔn)確把握文章的核心信息。

2.批判性思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維技巧。他們能夠從不同的角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)，并對文章的論據(jù)進(jìn)行評估。

3.科學(xué)素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)科普文章，學(xué)生擴(kuò)大了科學(xué)知識面，對科學(xué)探索的方法和過程有了更深入的了解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

4.詞匯和語法知識的鞏固：學(xué)生在閱讀和分析文章的過程中，接觸到了豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。這些詞匯和語法知識不僅有助于提高學(xué)生的英語水平，也為他們在今后的學(xué)習(xí)中提供了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組討論、角色扮演等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用資源解決問題，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。

6.合作學(xué)習(xí)意識提升：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們在集體中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.語言運(yùn)用能力提高：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和討論中，運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。這有助于提高他們的英語口語和聽力水平，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科普知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識。這種興趣將促使他們在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

9.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)科普知識的過程中，逐漸形成了科學(xué)、理性的價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重事實(shí)，勇于質(zhì)疑，追求真理。

10.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷積累和拓展知識。這有助于培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)意識，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將科普知識與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解科學(xué)知識的同時(shí)，也能提高英語水平，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)較弱或者缺乏自信。

2.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.科普知識深度不足：在講解科普知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些概念的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價(jià)等，以更客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.深化科普知識講解：在講解科普知識時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的理解，通過舉例、提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解科學(xué)概念，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)：針對英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的英語輔導(dǎo)，幫助他們提高英語水平，從而更好地參與課堂活動(dòng)。

5.利用信息技術(shù)：為了提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，我將更多地利用信息技術(shù)，如在線資源、互動(dòng)軟件等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.定期反饋與調(diào)整：我會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-科普文章的結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

-批判性思維技巧：識別主旨、分析論點(diǎn)、評估論據(jù)

-科學(xué)探索方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論

②關(guān)鍵詞匯：

-Structure：結(jié)構(gòu)

-Mainidea：主旨

-Argument：論點(diǎn)

-Evidence：論據(jù)

-Observe：觀察

-Experiment：實(shí)驗(yàn)

-Analyze：分析

-Conclusion：結(jié)論

③重點(diǎn)句子：

-"Thestructureofascientificarticleusuallyincludesanintroduction,body,andconclusion."

-"Todevelopcrit