求一個數(shù)的幾倍是多少（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版

求一個數(shù)的幾倍是多少（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“求一個數(shù)的幾倍是多少”為主題，緊密圍繞三年級上冊數(shù)學蘇教版教材，通過具體實例和操作活動，引導學生理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法、寫法及計算方法。教學設計注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象思維，使學生能夠通過具體操作和實例理解數(shù)的倍數(shù)關系，發(fā)展符號意識，學會用乘法算式表達數(shù)量關系。同時，通過合作學習，提升學生解決問題的能力和數(shù)學建模能力，培養(yǎng)學生在實際情境中應用數(shù)學的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，能夠識別并表示具體的倍數(shù)關系。

-舉例：如求3的5倍是多少，通過操作小棒或計數(shù)方塊，理解5個3連在一起的概念。

-重點二：掌握乘法算式的讀法、寫法及計算方法。

-舉例：理解“3×5”的讀法為“三乘五”，表示3個5相加或5個3相加，并能正確計算出結(jié)果15。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解乘法的抽象概念，從具體的操作過渡到符號表示。

-舉例：學生在操作小棒后，需要理解5個3相加可以用“3×5”來表示，這種從具體到抽象的過渡是難點。

-難點二：正確理解和應用乘法算式解決問題。

-舉例：在解決實際問題如“蘋果每斤5元，買3斤需要多少錢？”時，學生需要理解乘法算式的應用，這要求他們能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為乘法算式。四、教學方法與策略1.采用直觀教學與操作教學相結(jié)合的方法，通過實物操作如小棒、計數(shù)方塊等，幫助學生直觀理解數(shù)的倍數(shù)關系。

2.設計小組合作學習活動，讓學生通過互相討論和交流，共同解決數(shù)學問題，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

3.利用多媒體教學輔助，展示乘法算式的演變過程，幫助學生理解乘法的符號表示和計算方法。

4.設置游戲化的教學環(huán)節(jié)，如“倍數(shù)接力”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。五、教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一系列圖片，如蘋果、香蕉、鉛筆等，提問學生：“同學們，如果這里有5個蘋果，你想要再拿幾個蘋果才覺得足夠呢？你們能幫我想一個辦法嗎？”

2.提出問題：引導學生思考如何快速計算多個相同數(shù)量的物品的總數(shù)。

3.引出課題：引出“求一個數(shù)的幾倍是多少”的概念，激發(fā)學生學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學重點一：理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的含義

-通過實物操作，如展示5個小棒，提問：“如果再拿出5個小棒，現(xiàn)在有多少個小棒？”

-引導學生發(fā)現(xiàn)：5個1就是5，即1的5倍是5。

-展示乘法算式“1×5”，講解乘法算式的讀法和意義。

2.教學重點二：掌握乘法算式的讀法、寫法及計算方法

-利用多媒體展示乘法算式的演變過程，讓學生觀察并總結(jié)規(guī)律。

-講解乘法算式的計算方法，以“3×4”為例，展示計算步驟。

-鼓勵學生跟隨教師一起書寫乘法算式，并進行計算練習。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實物操作：讓學生用小棒、計數(shù)方塊等實物進行倍數(shù)關系的操作練習。

2.口算練習：教師提問，學生口頭計算求一個數(shù)的幾倍是多少。

3.小組討論：分組討論，解決實際問題，如“小紅有6個蘋果，她還想買3個蘋果，一共有多少個蘋果？”

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如“什么是求一個數(shù)的幾倍是多少？如何計算？”

2.提問：針對學生的回答，進行個別提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得求一個數(shù)的幾倍是多少有什么用呢？”

2.學生分享自己的見解，教師給予鼓勵和點評。

3.教師總結(jié)：強調(diào)乘法在日常生活中的應用，如購物、烹飪等。

六、教學創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.教師展示生活中的乘法應用實例，如“購物時計算總價”。

2.引導學生思考：乘法在其他學科中的運用，如物理中的面積計算等。

3.學生分享自己的想法，教師總結(jié)并拓展學生的知識面。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過雙邊互動，引導學生積極參與課堂，提高學生的數(shù)學思維能力和實際問題解決能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠理解并掌握“求一個數(shù)的幾倍是多少”的概念，能夠通過具體的操作和實例，如小棒、計數(shù)方塊等，直觀地理解數(shù)的倍數(shù)關系。

2.學生學會了乘法算式的讀法、寫法及計算方法，能夠正確地書寫和計算簡單的乘法算式，如“3×4”或“5×6”。

3.學生在課堂練習中能夠應用所學知識解決實際問題，例如計算購物時的總價、分配物品等，體現(xiàn)了數(shù)學知識在實際生活中的應用。

4.通過小組合作學習，學生提高了溝通能力和團隊合作精神，能夠在討論中表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)積極參與，能夠回顧所學內(nèi)容并回答教師的問題，顯示出他們對知識的掌握程度。

6.學生在鞏固練習中能夠靈活運用乘法進行計算，不僅限于簡單的乘法，還能處理包含乘法和加法的復合問題。

7.學生在游戲化的教學活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過游戲鞏固了乘法知識，同時也提升了他們的計算速度和準確性。

8.學生在教師引導下，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為乘法算式，如“如果一本書的價格是5元，我想買3本，一共需要多少錢？”這樣的轉(zhuǎn)化能力是數(shù)學核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

9.學生在課后能夠自主復習，通過練習冊、作業(yè)本等學習材料，進一步鞏固所學知識，表現(xiàn)出良好的自主學習能力。

10.學生在數(shù)學思維方面有所提升，能夠從多個角度思考問題，發(fā)展了邏輯推理能力和數(shù)學建模能力。

總體來說，學生在學習“求一個數(shù)的幾倍是多少”這一章節(jié)后，不僅在知識層面有所收獲，而且在數(shù)學思維和實際問題解決能力上都有了顯著的提升，這些都是學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-求一個數(shù)的幾倍是多少的定義

-乘法算式的構(gòu)成及讀法

-乘法算式的計算方法

②本文重點詞句：

-幾倍：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍

-乘法：表示相乘關系的運算

-算式：表示數(shù)學運算的表達式