Unit 5 My future Lesson 30 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊

Unit5MyfutureLesson30說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以冀教版英語八年級上冊Unit5MyfutureLesson30為內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握描述未來的英語表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽說能力。通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生了解未來的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，提升學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人未來規(guī)劃的溝通能力；增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，通過討論不同職業(yè)和生活方式，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立見解；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述未來可能的職業(yè)和生活方式。

2.學(xué)生能進(jìn)行簡單的角色扮演，模擬未來職業(yè)對話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對“未來”這一主題的抽象概念理解不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠具體。

2.學(xué)生在角色扮演時(shí)，缺乏真實(shí)的情景體驗(yàn)，難以進(jìn)行自然流暢的對話。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解“未來”的概念，并提供具體場景作為參考。

2.設(shè)計(jì)貼近生活的角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷和想象進(jìn)行對話，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、未來生活場景視頻等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于未來科技發(fā)展的視頻，激發(fā)學(xué)生對未來的好奇心。

2.提問：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本中的圖片，介紹本節(jié)課的主題：“MyFuture”。

4.預(yù)告本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解未來職業(yè)相關(guān)詞匯，如doctor,engineer,teacher,etc.（5分鐘）

-通過圖片和視頻展示不同職業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些職業(yè)。

-引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己未來的職業(yè)。

2.講解描述未來的句型，如“IthinkIwillbeateacherinthefuture.”（5分鐘）

-通過實(shí)例講解句型的用法，讓學(xué)生掌握描述未來的方法。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型描述自己的未來。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論，討論自己未來的職業(yè)規(guī)劃。（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選一個(gè)組長。

-學(xué)生在組內(nèi)討論，組長記錄討論結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.角色扮演：讓學(xué)生模擬未來職業(yè)對話，鞏固所學(xué)知識。（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組扮演不同的職業(yè)角色。

-教師提供情景，學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

-教師巡視，解答學(xué)生的疑問。

2.小組合作：讓學(xué)生在組內(nèi)完成一個(gè)關(guān)于未來職業(yè)的PPT，展示自己的職業(yè)規(guī)劃。（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題。

-學(xué)生分工合作，完成PPT的制作。

-每組選一個(gè)代表進(jìn)行展示，其他組評價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkaretheadvantagesanddisadvantagesofyourchosencareer?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)未來職業(yè)規(guī)劃的重要性。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.讓學(xué)生談?wù)勛约何磥淼膲粝?，鼓?lì)他們?yōu)橹Α?/p>

2.教師分享一些成功人士的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)規(guī)劃書籍：《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》

-未來科技發(fā)展報(bào)告：《全球科技發(fā)展趨勢報(bào)告》

-職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站：提供職業(yè)信息、職業(yè)發(fā)展路徑等內(nèi)容的官方網(wǎng)站

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》書籍，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

-組織學(xué)生觀看《全球科技發(fā)展趨勢報(bào)告》，了解未來科技發(fā)展對職業(yè)的影響，激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站，了解各類職業(yè)的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展路徑，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的未來。

-開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如邀請不同行業(yè)的專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身感受不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求。

-組織學(xué)生參加模擬招聘會(huì)，讓學(xué)生提前體驗(yàn)求職過程，提高學(xué)生的求職技巧和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)等，通過實(shí)踐了解社會(huì)需求，為自己的職業(yè)規(guī)劃積累經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家政策和社會(huì)發(fā)展趨勢，了解國家對于未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和導(dǎo)向。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競賽和活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、英語演講比賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

-建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案，記錄學(xué)生的成長軌跡和職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-FutureJobs

-CareerPossibilities

-Vocabulary:doctor,engineer,teacher,etc.

-SentenceStructure:"IthinkIwillbeateacherinthefuture."

②詞匯：

-doctor

-engineer

-teacher

-manager

-artist

-scientist

③句型：

-"IthinkIwillbeadoctorinthefuture."

-"IthinkIwillbeanengineerinthefuture."

-"IthinkIwillbeateacherinthefuture."

-"IthinkIwillbeamanagerinthefuture."

-"IthinkIwillbeanartistinthefuture."

-"IthinkIwillbeascientistinthefuture."

④表達(dá)方式：

-Describingfuturecareers

-Expressingpersona