第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》第5課時(shí)《信息技術(shù)提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2

第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》第5課時(shí)《信息技術(shù)提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章《信息技術(shù)提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力》旨在幫助學(xué)生理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，了解信息處理的基本流程，掌握信息獲取、加工、分析、評(píng)價(jià)和應(yīng)用的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中信息技術(shù)必修2中的信息獲取、信息加工、信息評(píng)價(jià)等相關(guān)知識(shí)緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將鞏固和拓展已有的信息處理知識(shí)，提升在信息社會(huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性；提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)信息處理流程的實(shí)踐，發(fā)展邏輯推理和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，提高信息獲取、加工和評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)信息倫理和信息安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.信息處理流程的理解與應(yīng)用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握信息獲取、加工、分析和評(píng)價(jià)的流程，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

解決方法：通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生逐步理解每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，并通過(guò)小組討論和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用這些流程。

難點(diǎn)：

1.信息評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在面對(duì)大量信息時(shí)，難以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性和價(jià)值。

解決方法：通過(guò)引入信息評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和工具，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，逐步提高信息評(píng)價(jià)的能力。

2.信息技術(shù)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將信息技術(shù)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，找到有效的解決方案。

突破策略：設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題解決的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具和方法，通過(guò)逐步分解問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案，最終實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，配置有互聯(lián)網(wǎng)接入的個(gè)人電腦，網(wǎng)絡(luò)攝像頭，投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校信息平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線交流。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，包括教育網(wǎng)站、在線數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體課件等。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿，視頻資料，實(shí)物教具（如信息處理工具模型），課堂討論卡片。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)信息處理的基本流程和信息技術(shù)在信息社會(huì)中的作用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“信息技術(shù)提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力”這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何有效利用信息技術(shù)進(jìn)行信息檢索？”和“信息技術(shù)在提高工作效率方面有哪些具體應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的參與記錄或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解信息處理的基本流程和信息技術(shù)的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如對(duì)信息檢索工具的使用方法進(jìn)行思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我探究能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)實(shí)際案例，如信息技術(shù)在疫情期間的應(yīng)用，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息處理的基本流程，如信息獲取、加工、分析和評(píng)價(jià)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例中信息技術(shù)的作用，以及如何提升個(gè)人在信息社會(huì)的適應(yīng)力。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何評(píng)估信息的可信度？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息處理的基本流程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息處理的基本流程，掌握提升適應(yīng)力的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與信息檢索相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息檢索策略。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如信息檢索技巧的教程或相關(guān)案例研究。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)信息檢索策略，并嘗試應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍或觀看教學(xué)視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高信息檢索的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.理解信息處理的基本流程：學(xué)生能夠清晰地理解信息處理的基本流程，包括信息獲取、加工、分析和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。他們能夠?qū)⑦@一流程應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，如設(shè)計(jì)信息檢索策略、評(píng)估信息的真實(shí)性和價(jià)值等。

2.提高信息檢索能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何有效利用信息技術(shù)進(jìn)行信息檢索。通過(guò)實(shí)踐操作，他們能夠熟練使用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)等工具，快速找到所需信息。此外，他們還學(xué)會(huì)了評(píng)估信息的可信度和相關(guān)性，提高了信息檢索的準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)計(jì)算思維能力：學(xué)生通過(guò)參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了邏輯推理和問(wèn)題解決能力。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用計(jì)算思維，將問(wèn)題分解為若干小問(wèn)題，逐步找到解決方案。

4.提升信息倫理和安全意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，同時(shí)也了解到信息倫理和安全問(wèn)題。他們能夠自覺(jué)遵守信息倫理規(guī)范，保護(hù)個(gè)人隱私，防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

6.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。他們能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.提高信息素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、信息能力、信息道德和信息倫理等方面。他們能夠正確處理信息，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的積極作用。

8.拓寬知識(shí)視野：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、金融等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，了解了信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。他們能夠嘗試新的方法，提出獨(dú)特的見(jiàn)解，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

10.提高實(shí)際應(yīng)用能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自身在信息社會(huì)的適應(yīng)力。例如，他們能夠利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的問(wèn)題，提高工作效率和生活質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，對(duì)信息技術(shù)在信息社會(huì)中的作用有了更深入的理解，掌握了信息處理的基本流程，這對(duì)于他們今后在信息時(shí)代的生活和學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)的時(shí)候，表現(xiàn)得非常積極，他們的思維活躍，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。

但是，反思起來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在案例教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，他們只是停留在表面，沒(méi)有挖掘出案例背后的深層含義。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息處理的基本流程理解還不夠透徹，所以在分析案例的時(shí)候，缺乏深度。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)基本流程的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解案例背后的邏輯。

另外，我在組織小組討論的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠活躍，可能是由于學(xué)生之間的溝通不夠順暢，或者是他們對(duì)討論的主題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供討論指南，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間多交流，提高他們的溝通能力。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂管理上，我有時(shí)候過(guò)于注重課堂紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，但我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助。今后，我會(huì)在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在分析案例時(shí)缺乏深度，小組討論的活躍度不夠，以及課堂管理上對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)信息處理基本流程的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解案例背后的邏輯。

2.提供詳細(xì)的討論指南，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容，提高討論的深度和廣度。

3.優(yōu)化課堂管理，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)①信息技術(shù)在信息社會(huì)中的作用

-信息獲?。核阉饕?、數(shù)據(jù)庫(kù)、社交媒體

-信息加工：數(shù)據(jù)處理、信息整理、數(shù)據(jù)可視化

-信息分析：數(shù)據(jù)分析、信息挖掘、趨勢(shì)預(yù)測(cè)

-信息評(píng)價(jià)