Module 2 Unit 2 I went to a library yesterday（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年9月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，提高學生在真實語境中運用所學知識的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下的圖書館使用習慣，尊重文化差異。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時態(tài)的運用：學生需要掌握如何正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.詞匯積累：本節(jié)課涉及圖書館相關詞匯，如book,library,borrow等，要求學生能夠正確拼讀和使用。

難點：

1.過去時態(tài)的語法規(guī)則：學生可能難以理解過去時態(tài)的構成和用法。

2.語境理解與應用：學生在實際交流中可能難以將所學知識應用于具體情境。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中練習過去時態(tài)的使用。

2.設計豐富的詞匯練習活動，如單詞卡片游戲、填空練習等，幫助學生記憶和運用新詞匯。

3.通過講解和例句分析，幫助學生理解過去時態(tài)的語法規(guī)則，并通過練習鞏固。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設真實語境，讓學生在情境中理解和應用所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版（一起）英語六年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備圖書館相關圖片、圖表，以及與課文內容相關的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于展示語法點和詞匯，確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過圖書館嗎？你們知道圖書館里都有哪些功能嗎？”

展示一些關于圖書館的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圖書館的魅力或特點。

簡短介紹圖書館的基本概念和重要性，為接下來的英語學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語過去時態(tài)的基本概念、構成和用法。

過程：

講解英語過去時態(tài)的定義，包括其主要構成元素或結構。

詳細介紹過去時態(tài)的構成方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)使用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的句子構造、語法規(guī)則以及實際應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的句子構造、語法規(guī)則及實際應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括過去時態(tài)的定義、構成方法、案例分析等。

強調過去時態(tài)在英語交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步練習和應用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對過去時態(tài)的理解和應用。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生用過去時態(tài)描述自己過去的一件有趣的事情。

作業(yè)要求：句子結構正確，用詞準確，內容生動有趣。

教學過程設計結束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyLibraryAdventure》

學生可以閱讀一篇關于圖書館探險的故事，通過故事了解圖書館的歷史和不同區(qū)域的功能。

-閱讀材料二：《HowtoUseaLibrary》

這篇閱讀材料提供了一些建議和技巧，幫助學生更有效地使用圖書館，包括如何查找書籍、使用電子資源等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自己調查并制作一個關于當?shù)貓D書館的小冊子，包括圖書館的歷史、服務、開放時間等信息。

-讓學生分組，每組選擇一個圖書館相關的主題，如圖書館的環(huán)保措施、圖書館內的藝術展覽等，進行深入研究，并制作成PPT或海報進行展示。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最喜歡的圖書館的短文，描述圖書館的布局、氛圍以及為什么喜歡那里。

-鼓勵學生參與圖書館組織的活動，如讀書俱樂部、作家見面會等，將這些經歷用英語記錄下來，以提高英語實際應用能力。

3.知識點拓展：

-學生可以學習如何使用圖書館的目錄系統(tǒng)，包括卡片目錄和電子目錄。

-探討圖書館如何幫助人們獲取信息，以及圖書館在社區(qū)中的作用。

-學習如何評估書籍的出版日期和版本，以及如何查找特定的書籍或作者的作品。

-了解圖書館員的工作職責，以及他們如何幫助讀者。

4.實用性練習：

-學生可以設計一個圖書館使用指南，包括如何找到一本書、如何借閱書籍、如何還書等。

-讓學生模擬在圖書館中尋找資料的情景，練習如何快速定位所需書籍或資料。

-組織一個圖書館尋寶游戲，讓學生在圖書館內尋找特定的書籍或物品，以增強他們的圖書館導航能力。板書設計①知識點：

-過去時態(tài)的基本構成：主語+動詞過去式

-常用動詞的過去式變化規(guī)則

-過去時態(tài)的標志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等

②詞匯：

-borrow,return,read,study,find

-library,book,shelf,magazine,computer

③句型：

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Iborrowedabookfromthelibrary.

-Ireturnedthebooklastweek.

④語法點：

-過去時態(tài)的構成方法

-過去時態(tài)的時態(tài)標志

-過去時態(tài)的否定句和疑問句結構

⑤課文重點句：

-"Iwent