第三單元 我們在公共場所11《 大家排好隊》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

第三單元我們在公共場所11《大家排好隊》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元我們在公共場所11《大家排好隊》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教學內容第三單元我們在公共場所11《大家排好隊》

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第三單元，主要內容包括：排隊規(guī)則、排隊好處、如何排隊等。通過學習，使學生了解排隊的重要性，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習慣。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解排隊的重要性，認識到遵守公共秩序是每個人的責任。

②引導學生掌握排隊的基本規(guī)則，如依次排隊、不插隊、保持距離等。

③培養(yǎng)學生在公共場所自覺排隊的行為習慣，提高他們的社會交往能力。

2.教學難點，

①如何讓學生在活動中體會到排隊的好處，理解遵守公共秩序的意義。

②如何引導學生將排隊規(guī)則內化為自己的行為準則，形成良好的行為習慣。

③如何在課堂中創(chuàng)設情境，讓學生在真實環(huán)境中體驗排隊，提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場所排隊的場景圖、排隊規(guī)則的動畫演示等。

3.教學工具：準備一些排隊用的道具，如小卡片、繩子等，以便學生在課堂活動中進行模擬排隊練習。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置排隊練習區(qū)域，并準備小組討論的桌子，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放公共場所排隊等候的短片，如超市結賬、公園游樂場等場景。

2.提出問題：觀看短片后，引導學生思考：“你們在公共場所排隊時遇到過什么問題？為什么排隊很重要？”

3.學生回答：請學生分享自己在公共場所排隊的經歷，教師總結排隊的好處。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解排隊規(guī)則：介紹排隊的基本規(guī)則，如依次排隊、不插隊、保持距離等。

用時：3分鐘

2.分析排隊好處：引導學生分析排隊的好處，如公平、有序、效率等。

用時：5分鐘

3.舉例說明：通過實例說明在公共場所排隊的重要性，如公共汽車、電影院等。

用時：3分鐘

4.小組討論：將學生分成小組，討論如何在日常生活中遵守排隊規(guī)則。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.模擬排隊：教師組織學生進行模擬排隊練習，讓學生在實際操作中鞏固排隊規(guī)則。

用時：5分鐘

2.角色扮演：請學生扮演不同角色，模擬公共場所排隊場景，鞏固所學知識。

用時：5分鐘

3.小組競賽：將學生分成小組，進行排隊規(guī)則競賽，提高學生的參與度和學習興趣。

用時：5分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與排隊相關的問題，如“排隊時應該注意什么？”、“排隊有什么好處？”等。

用時：5分鐘

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于排隊的問題，如“你們認為排隊有哪些好處？”

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

3.教師提問：教師提問學生如何在實際生活中遵守排隊規(guī)則，如“在超市結賬時，如果有人插隊，你會怎么做？”

4.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調排隊的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何在生活中踐行排隊規(guī)則，提高自己的社會交往能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣（5分鐘）

2.講授新課：講解排隊規(guī)則，分析排隊好處（15分鐘）

3.鞏固練習：模擬排隊，角色扮演，小組競賽（15分鐘）

4.課堂提問：提問環(huán)節(jié)，學生回答，教師點評（10分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，教師點評（5分鐘）

6.總結與拓展：總結本節(jié)課內容，引導學生思考如何在生活中踐行排隊規(guī)則（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-公共場所排隊規(guī)則手冊：收集整理公共場所如超市、電影院、醫(yī)院等排隊規(guī)則，以圖文并茂的形式呈現，幫助學生了解不同場景下的排隊規(guī)范。

-排隊故事集：選擇一些與排隊相關的兒童故事，如《小兔子排排隊》、《小豬的排隊比賽》等，通過故事引導學生理解排隊的重要性。

-排隊游戲資源：設計一些與排隊相關的互動游戲，如“排隊接力”、“排隊猜謎”等，讓學生在游戲中學習排隊規(guī)則。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵家長參與，共同監(jiān)督孩子的排隊行為，在家中也模擬公共場所排隊場景，如吃飯時按順序夾菜。

-社會實踐活動：組織學生參觀公共場所，如火車站、圖書館等，實地觀察排隊現象，了解排隊規(guī)則，并記錄觀察日記。

-排隊規(guī)則海報制作：讓學生利用課余時間制作關于排隊規(guī)則的宣傳海報，提高他們對排隊規(guī)則的認識。

-排隊規(guī)則辯論賽：組織學生進行關于排隊規(guī)則的辯論賽，讓他們在辯論中加深對排隊規(guī)則的理解和認識。

-排隊規(guī)則手抄報：讓學生制作手抄報，展示排隊規(guī)則和排隊的好處，增強他們的記憶和遵守規(guī)則的意識。

-排隊規(guī)則知識競賽：設計一系列關于排隊規(guī)則的競賽題目，通過競賽形式鞏固學生對排隊規(guī)則的理解。

-排隊規(guī)則情景劇表演：讓學生分組編排關于排隊規(guī)則的情景劇，通過表演加深對排隊規(guī)則的認識和遵守。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《大家排好隊》，這是一堂關于公共秩序和社會交往的道德與法治課?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放公共場所排隊的短片，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對排隊這個話題產生了興趣。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，大家都能積極地參與到討論中來，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解排隊規(guī)則，并結合生活中的實例來幫助學生理解。我發(fā)現，當孩子們能夠將理論知識與實際生活聯(lián)系起來時，他們的學習效果會更好。比如，我提到了在超市結賬時排隊的好處，孩子們馬上就能聯(lián)想到自己平時的購物經歷。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了模擬排隊和角色扮演的游戲，這讓學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。我看到，很多孩子不僅學會了排隊規(guī)則，還開始主動在校園和家里踐行這些規(guī)則。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些細節(jié)。有的學生能夠迅速回答出問題，有的則需要我進一步引導。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習情況，確保每個孩子都能跟上教學進度。

在教學管理方面，我發(fā)現自己在課堂紀律的維持上還有待提高。有時候，課堂上的氛圍雖然活躍，但也出現了一些紀律問題。這讓我反思，如何在保證課堂活躍的同時，又能有效地維持紀律。

教學總結方面，我認為這節(jié)課達到了預期的教學目標。學生們不僅掌握了排隊的基本規(guī)則，還學會了在公共場所遵守秩序的重要性。在情感態(tài)度方面，他們展現出了更加積極的行為表現。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重課堂紀律的管理，通過設立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的自覺遵守紀律的意識。

2.我會繼續(xù)豐富教學方法，比如利用更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，這樣既能提高他們的興趣，又能鞏固知識。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加關注每個學生的學習狀態(tài)，確保每個孩子都有機會參與到課堂討論中來。

4.我會加強與家長的溝通，共同關注孩子的行為習慣，使學