必修上14、②、荷塘月色（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版高一語文

必修上14、②、荷塘月色（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版高一語文授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《荷塘月色》是統(tǒng)編版高一語文教材中的經(jīng)典篇目，旨在引導學生領(lǐng)略朱自清散文的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對自然美的感悟和審美情趣。設(shè)計思路以文本解讀為基礎(chǔ)，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解文本，體會作者情感，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、文化理解素養(yǎng)和語言建構(gòu)與應(yīng)用能力。通過欣賞《荷塘月色》的優(yōu)美文字，學生能夠感受散文的美感，提升對自然和人生的感悟；通過文本分析，增強對傳統(tǒng)文化和文學傳統(tǒng)的理解；通過寫作練習，提高語言表達和文字組織能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生進入高中階段，已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括對文學作品的基本閱讀方法、對散文體裁的初步認識以及對現(xiàn)代文閱讀的基本技巧。然而，對于《荷塘月色》這樣一篇細膩描繪自然景色和表達內(nèi)心情感的散文，學生在理解上可能還缺乏深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對于文學作品的興趣普遍較高，對美的追求和審美能力在逐漸增強。在學習能力方面，學生的獨立思考和分析能力逐漸形成，但可能仍需教師的引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識，而另一部分學生可能更傾向于通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《荷塘月色》時，可能會遇到對某些詞匯或句式的理解困難，以及對作者情感把握不準確的問題。此外，如何將個人的審美體驗與文本中的情感和意境相結(jié)合，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。因此，教學中需注重引導，幫助學生克服這些障礙。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過教師引導，學生互動，深入解讀文本。

2.設(shè)計“荷塘月色”主題朗誦會，讓學生通過角色扮演體驗作者情感，增進對作品的理解。

3.利用多媒體展示荷塘月色圖片及背景音樂，營造氛圍，激發(fā)學生想象力。

4.組織小組討論，引導學生分析散文結(jié)構(gòu)，探討作者修辭手法，提升鑒賞能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放朱自清散文朗誦片段，引導學生進入文本情境，感受散文的美感。

2.回顧舊知：提問學生：我們已經(jīng)學習過哪些散文？它們有哪些特點？引導學生回顧散文的基本知識。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：介紹《荷塘月色》的作者、寫作背景，分析散文的結(jié)構(gòu)和主題。

2.舉例說明：選取散文中的典型段落，分析其修辭手法和表達效果。

3.互動探究：分組討論，分析散文中作者對荷塘月色的描繪，探討作者的情感和思想。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生自主完成《荷塘月色》的閱讀，并寫出自己的感悟。

2.教師指導：針對學生在閱讀過程中遇到的問題，進行個別指導。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的審美價值和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，提高審美素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學生閱讀《荷塘月色》全文，并完成以下任務(wù)：

a.分析散文中的修辭手法，舉例說明。

b.總結(jié)散文的主題思想，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2.預(yù)習下一課《背影》，了解課文內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學方法，引導學生深入理解《荷塘月色》這篇散文，提高了學生的審美鑒賞能力和文學素養(yǎng)。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高了課堂氛圍。

3.針對學生的個體差異，進行個別指導，關(guān)注學生的學習需求，使每位學生都能在課堂中有所收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握散文的基本特點和閱讀方法，提高對散文的鑒賞能力。

-學生能夠識別和分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能運用到自己的寫作中。

-學生通過學習《荷塘月色》，了解朱自清的生平和文學成就，增強了對現(xiàn)代文學史的了解。

2.思維與能力：

-學生在閱讀和分析《荷塘月色》的過程中，提升了邏輯思維和分析問題的能力。

-通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和溝通技巧得到鍛煉。

-學生能夠從散文中提煉出主題思想，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感與價值觀：

-學生在感受《荷塘月色》的優(yōu)美文字和意境中，培養(yǎng)了熱愛自然、欣賞美的情感。

-通過理解作者的情感表達，學生學會了如何表達自己的情感，增強了情感表達的能力。

-學生在閱讀過程中，對美好生活的向往和對人生的思考得到提升，形成了積極向上的價值觀。

4.實踐與運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如通過寫日記、作文等方式表達自己的情感和思想。

-學生在日常生活中更加關(guān)注自然景觀，學會從生活中尋找美的元素，提升審美情趣。

-學生在社交場合能夠更好地運用語言，增強人際交往能力。

5.自主學習與終身學習：

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立完成閱讀任務(wù)和作業(yè)。

-學生認識到學習是一個終身的過程，激發(fā)了對文學和語文學習的興趣，為未來的學習奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①《荷塘月色》文本結(jié)構(gòu)：

-引言：月色下的荷塘景色

-主體：荷塘月色的描繪與感受

-結(jié)尾：對美好生活的向往

②朱自清散文特點：

-細膩的描寫

-真摯的情感

-簡潔的語言

③修辭手法：

-比喻：如“月色下的荷塘，像一面鏡子，倒映著天空的云彩?！?/p>

-擬人：如“荷葉在微風中輕輕搖曳，像是在與月光對話。”

-排比：如“月光如水，如煙，如霧，如紗。”

④散文主題思想：

-對自然美景的贊美

-對美好生活的向往

-對人生的感悟

⑤作者情感：

-愉悅：對荷塘月色的喜愛