人教版歷史與社會七年級上冊綜合探究一 從地圖上獲取信息說課稿

人教版歷史與社會七年級上冊綜合探究一從地圖上獲取信息說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版歷史與社會七年級上冊綜合探究一從地圖上獲取信息

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對地理信息的解讀能力，增強(qiáng)空間思維和地圖意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會從地圖中獲取信息，提高對地理事物和現(xiàn)象的空間認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，為后續(xù)歷史與社會學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過基本的地圖知識，如簡單的方向判斷、比例尺的認(rèn)識等。然而，對于如何從地圖中提取有效信息、分析地理空間關(guān)系等方面可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對地理學(xué)科有一定的興趣，但可能由于抽象思維尚未完全成熟，對復(fù)雜的地圖信息處理可能感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象力和邏輯思維能力，能夠較快地理解地圖信息；而部分學(xué)生可能對地理信息較為敏感，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)從地圖上獲取信息時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對地圖符號和表示方法的不熟悉；二是缺乏對地理空間關(guān)系的直觀理解；三是分析地圖信息時(shí)的邏輯思維和空間想象力不足。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要采用多種教學(xué)策略，如直觀演示、小組合作、實(shí)踐操作等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高地圖信息獲取和分析的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會七年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖圖片、地理信息系統(tǒng)（GIS）演示視頻、以及相關(guān)的圖表和示意圖，以增強(qiáng)學(xué)生對地圖信息的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、比例尺尺、指南針等實(shí)驗(yàn)器材，用于學(xué)生親手操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行地圖信息獲取的實(shí)踐活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界地圖或中國地圖，提問學(xué)生：“你們能從這張地圖上找到哪些信息？”引導(dǎo)學(xué)生思考地圖的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的地圖基本知識，如方向、比例尺、圖例等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹地圖的類型、表示方法、地圖信息的獲取等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例講解。

-舉例說明：以世界著名的旅游勝地為例，展示如何從地圖上獲取旅游信息，如景點(diǎn)位置、交通路線等。

-互動探究：分組讓學(xué)生討論如何從給定的地圖中獲取所需信息，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及地圖信息獲取、分析、應(yīng)用等方面。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能理解并掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地圖在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-作業(yè)反饋：教師定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示世界地圖或中國地圖，提問學(xué)生：“你們能從這張地圖上找到哪些信息？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考地圖的重要性，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解地圖的類型、表示方法、地圖信息的獲取等知識點(diǎn)。

2.以世界著名的旅游勝地為例，展示如何從地圖上獲取旅游信息。

3.分組討論如何從給定的地圖中獲取所需信息，教師巡視指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)

1.發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及地圖信息獲取、分析、應(yīng)用等方面。

2.對于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（四）課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地圖在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和收獲。

（五）作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.教師定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的故事》：介紹地圖的歷史、地圖的制作方法以及地圖在歷史發(fā)展中的作用。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）入門》：簡要介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和操作方法，讓學(xué)生了解地圖技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展。

-《世界地理知識手冊》：選擇與課本內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如世界各大洲的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的地理視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖、交通圖等，并嘗試分析其特點(diǎn)和用途。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生收集家附近的地圖，分析地圖上的信息，包括地理位置、建筑物、道路等，并繪制成簡單的社區(qū)地圖。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)感興趣的地理區(qū)域，利用地圖資源進(jìn)行研究，探討該地區(qū)的地理特征、人文歷史等，并制作成研究報(bào)告。

-通過在線平臺或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識交流和討論。

-鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽或講座，提升對地理學(xué)科的興趣和熱愛。

3.知識點(diǎn)拓展：

-地圖投影：介紹不同類型的地圖投影方法，如墨卡托投影、高斯-克呂格投影等，讓學(xué)生了解地圖投影的原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

-地圖符號與圖例：深入研究地圖符號和圖例的含義，以及如何通過它們來解讀地圖信息。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：探討GIS在地理研究、城市規(guī)劃、資源管理等方面的應(yīng)用，以及GIS技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-地理空間分析：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理空間分析方法，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，對地理數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。七、板書設(shè)計(jì)

①地圖類型

-自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖等

-社會經(jīng)濟(jì)地圖：交通圖、人口分布圖、城市地圖等

②地圖要素

-方向：上北下南，左西右東

-比例尺：表示地圖范圍與實(shí)際范圍的比例關(guān)系

-圖例：解釋地圖上的符號和顏色所代表的含義

-等高線：表示地形高度變化的曲線

③地圖信息獲取方法

-觀察圖例：識別地圖上的符號和顏色

-讀取比例尺：確定地圖上的距離和范圍

-分析等高線：判斷地形的高低起伏

-理解方向：確定地圖上的方向指向

④地圖應(yīng)用實(shí)例

-旅游規(guī)劃：選擇目的地、規(guī)劃路線

-城市規(guī)劃：設(shè)計(jì)交通網(wǎng)絡(luò)、規(guī)劃公共設(shè)施

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：了解土壤類型、氣候條件

-資源管理：評估資源分布、規(guī)劃開采利用八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地圖知識時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬探險(xiǎn)家尋找寶藏的故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)地圖知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如地圖動畫、視頻等，使抽象的地圖知識更加直觀易懂，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對地圖知識掌握較好，而有些學(xué)生則較為困難，教學(xué)過程中難以兼顧所有學(xué)生的需求。

2.互動環(huán)節(jié)不足：課堂上的互動環(huán)節(jié)相對較少，學(xué)生參與度不高，可能影響他們對知識的深入理解和應(yīng)用。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然布置了課后作業(yè)，但缺乏實(shí)際操作的機(jī)會，學(xué)生難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，提供不同難度的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加提問、小組討論等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地