第1章三維設(shè)計基礎(chǔ)1.2三維設(shè)計的相關(guān)技術(shù) -高中教學(xué)同步《信息技術(shù)人工-三維設(shè)計與創(chuàng)意》說課稿（人教-中圖版2019）

第1章三維設(shè)計基礎(chǔ)1.2三維設(shè)計的相關(guān)技術(shù)-高中教學(xué)同步《信息技術(shù)人工-三維設(shè)計與創(chuàng)意》(說課稿）（人教-中圖版2019）一、教材分析

第1章三維設(shè)計基礎(chǔ)1.2三維設(shè)計的相關(guān)技術(shù)-高中教學(xué)同步《信息技術(shù)人工-三維設(shè)計與創(chuàng)意》(說課稿）（人教-中圖版2019）

本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞三維設(shè)計技術(shù)展開，涉及三維建模、渲染、動畫等關(guān)鍵技術(shù)。結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解三維設(shè)計的基本原理和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)三維設(shè)計軟件打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過三維設(shè)計技術(shù)學(xué)習(xí)，提升信息獲取、處理和表達的能力。發(fā)展計算思維，理解三維設(shè)計流程，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。增強創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)意表達，提高藝術(shù)審美和設(shè)計創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解三維設(shè)計的基本原理和流程，包括建模、材質(zhì)、燈光等設(shè)置；

②掌握常用的三維設(shè)計軟件的基本操作，如界面布局、工具使用、簡單建模等；

③能夠運用三維設(shè)計技術(shù)進行創(chuàng)意表達，設(shè)計出具有實際應(yīng)用價值的作品。

2.教學(xué)難點，

①深入理解三維建模中的幾何關(guān)系和空間思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力；

②掌握復(fù)雜三維場景的渲染技巧，包括光線追蹤、陰影效果等，提高視覺效果；

③在有限的時間內(nèi)，綜合運用所學(xué)知識完成具有挑戰(zhàn)性的三維設(shè)計項目，提升解決問題的能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《信息技術(shù)人工-三維設(shè)計與創(chuàng)意》教材，以便隨時查閱相關(guān)知識點。

2.輔助材料：準備三維設(shè)計相關(guān)軟件的操作視頻、案例圖片、技術(shù)圖表等，輔助學(xué)生理解和實踐。

3.實驗器材：準備電腦教室，確保每臺電腦安裝有三維設(shè)計軟件，并提前測試軟件運行狀況。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流；在操作臺旁放置設(shè)計模板和輔助工具，便于學(xué)生實踐操作。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些三維設(shè)計作品，如建筑、動畫、游戲等，提問學(xué)生這些作品是如何制作出來的，激發(fā)學(xué)生對三維設(shè)計的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，如色彩理論、構(gòu)圖原則等，為三維設(shè)計的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解三維設(shè)計的基本原理，包括三維坐標(biāo)系統(tǒng)、三維建?；A(chǔ)、材質(zhì)與紋理等。

-舉例說明：通過展示三維設(shè)計軟件的操作界面和實際案例，讓學(xué)生直觀了解三維設(shè)計的過程。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論三維設(shè)計在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、游戲開發(fā)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.實踐操作（約40分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行三維設(shè)計實踐，每個小組選擇一個主題，如設(shè)計一個簡單的家居空間或一個簡單的游戲場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，幫助學(xué)生掌握三維設(shè)計軟件的基本操作。

-分享交流：各小組展示自己的設(shè)計作品，分享設(shè)計思路和遇到的問題，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的練習(xí)題，獨立完成三維設(shè)計練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的難題。

5.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)三維設(shè)計的基本原理和操作方法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索三維設(shè)計，提高自己的設(shè)計能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的三維模型，如一個卡通人物或一個日常用品。

-提示學(xué)生注意設(shè)計的美觀性和實用性，并鼓勵他們在設(shè)計過程中發(fā)揮創(chuàng)意。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：課后對教學(xué)過程進行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)方法。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點，為下一節(jié)課做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握三維設(shè)計的基本原理和流程，包括三維坐標(biāo)系統(tǒng)、建模方法、材質(zhì)和紋理的應(yīng)用等。

-學(xué)生能夠識別和解釋三維設(shè)計軟件的用戶界面和工具欄，理解其功能和操作方法。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用三維設(shè)計中的光影、陰影、透視等視覺效果原理，提高作品的整體美觀度。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠使用三維設(shè)計軟件進行基本的建模、修改和渲染操作，獨立完成簡單的三維設(shè)計項目。

-學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計需求，合理選擇和使用三維設(shè)計工具，提高設(shè)計效率和質(zhì)量。

-學(xué)生能夠在三維設(shè)計中運用創(chuàng)意思維，將抽象的設(shè)計想法轉(zhuǎn)化為具體的可視化作品。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過三維設(shè)計的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了解決問題的能力，學(xué)會將復(fù)雜問題分解為可操作步驟。

-學(xué)生在設(shè)計和制作過程中，鍛煉了空間想象力和邏輯思維能力，提高了空間感知能力。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了溝通協(xié)調(diào)和分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷嘗試新的設(shè)計方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和勇于探索的精神。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提出獨特的解決方案，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)和項目中，能夠主動思考，不斷優(yōu)化設(shè)計方案，提升作品的整體質(zhì)量。

5.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑷S設(shè)計技術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成設(shè)計項目時，能夠綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題，提高綜合運用能力。

-學(xué)生在設(shè)計和制作過程中，學(xué)會運用批判性思維，對作品進行評價和改進，提高自我反思能力。

6.自我評估能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計作品進行客觀評價，識別優(yōu)點和不足，提出改進措施。

-學(xué)生能夠根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整設(shè)計策略，提高作品的質(zhì)量和實用性。

-學(xué)生在反思和評價過程中，增強自信心，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課程中引入實際的三維設(shè)計案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)三維設(shè)計的原理和技巧，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更直觀地理解理論知識在實際中的應(yīng)用。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將三維設(shè)計與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識相結(jié)合，設(shè)計一些跨學(xué)科的實踐項目，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升綜合運用知識的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候在課堂上，學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于教學(xué)方式不夠生動，或者是學(xué)生對三維設(shè)計不感興趣。

2.實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在實踐操作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生對于軟件的使用和設(shè)計思路不夠清晰，缺乏有效的指導(dǎo)。

3.評價體系單一：目前的評價方式主要是以作品完成度為標(biāo)準，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和團隊合作能力的評價。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)手段：通過使用更多互動性強的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。

2.加強實踐指導(dǎo)：在實踐環(huán)節(jié)，增加一對一輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題提供及時的幫助。同時，設(shè)計一些階梯式的實踐任務(wù)，讓學(xué)生逐步掌握技能。

3.完善評價體系：建立多元化的評價標(biāo)準，不僅關(guān)注作品完成度，還要評估學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計、團隊合作和問題解決能力?？梢钥紤]引入同行評價和自我評價，讓學(xué)生在評價中反思和成長。八、板書設(shè)計

1.三維設(shè)計基礎(chǔ)概念

①三維坐