第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊一、設(shè)計(jì)思路

本課以第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、進(jìn)程、結(jié)局及戰(zhàn)后國際秩序的形成為主線，通過講述二戰(zhàn)前后世界格局的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭的殘酷性，認(rèn)識和平的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果，使學(xué)生能夠理解歷史事件的復(fù)雜性，并運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。同時，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，感受戰(zhàn)爭的殘酷和和平的寶貴，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。此外，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后國際秩序的形成，提升學(xué)生的全球視野和國際理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：高一年級學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識，對一戰(zhàn)有一定的了解，對20世紀(jì)的世界格局有所認(rèn)識。他們可能對第二次世界大戰(zhàn)的背景、重要事件和影響有所了解，但缺乏對戰(zhàn)后國際秩序形成過程的深入理解和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對歷史課程普遍感興趣，尤其是與重大歷史事件相關(guān)的課程。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能對復(fù)雜的歷史事件和概念理解存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)，有的則偏好邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括對歷史事件的背景理解不夠深入，對國際關(guān)系的復(fù)雜性難以把握，以及如何將歷史事件與當(dāng)代國際秩序相聯(lián)系。此外，對于一些歷史概念和術(shù)語的理解也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教師需要通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版《中外歷史綱要下冊》教材，以便于查閱相關(guān)歷史背景和事件。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、二戰(zhàn)期間重要戰(zhàn)役的影像資料，以及戰(zhàn)后國際秩序形成的多邊會議的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻，輔助學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展過程和影響。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論，并預(yù)留空間展示學(xué)生制作的圖表和地圖。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放二戰(zhàn)時期的歷史影像，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷性。

（2）提問：同學(xué)們對第二次世界大戰(zhàn)有哪些了解？它對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（3）引出課題：第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成。

2.講授新知（20分鐘）

（1）二戰(zhàn)的爆發(fā)與進(jìn)程

-講解二戰(zhàn)的起因，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治沖突、種族主義等。

-介紹二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場和重要戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、諾曼底登陸等。

-分析二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如斯大林格勒戰(zhàn)役、珍珠港事件等。

（2）二戰(zhàn)的結(jié)局

-講述盟軍在歐洲和太平洋戰(zhàn)場的勝利，包括柏林戰(zhàn)役、日本投降等。

-分析二戰(zhàn)的和平協(xié)議，如波茨坦會議、雅爾塔會議等。

（3）戰(zhàn)后國際秩序的形成

-講解戰(zhàn)后世界兩極格局的形成，包括北約和華約的成立。

-分析戰(zhàn)后國際關(guān)系的變化，如美蘇冷戰(zhàn)、不結(jié)盟運(yùn)動等。

-探討戰(zhàn)后國際秩序?qū)κ澜缯?、?jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：二戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（2）學(xué)生展示小組討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二戰(zhàn)的起因、進(jìn)程、結(jié)局及戰(zhàn)后國際秩序的形成。

（2）總結(jié)二戰(zhàn)對世界歷史的影響，如戰(zhàn)爭的殘酷性、和平的珍貴等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對二戰(zhàn)的理解。

（2）思考：如何在今天的世界中避免類似戰(zhàn)爭的再次發(fā)生？

（3）下節(jié)課前準(zhǔn)備一份關(guān)于戰(zhàn)后國際秩序形成的簡要報(bào)告，分享給全班同學(xué)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史認(rèn)知能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解第二次世界大戰(zhàn)的起因、進(jìn)程、結(jié)局以及戰(zhàn)后國際秩序的形成過程。他們能夠識別并分析歷史事件之間的因果關(guān)系，從而對20世紀(jì)中葉的世界歷史有一個全面的認(rèn)識。

2.歷史解釋能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史資料和案例，學(xué)會了運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來解釋歷史事件。他們能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多個角度對二戰(zhàn)及其后果進(jìn)行深入分析。

3.歷史評價能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)Χ?zhàn)及其后果進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，理解和平的珍貴，從而樹立正確的價值觀和歷史觀。

4.國際視野的拓展：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后國際秩序的形成，學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)在戰(zhàn)后國際關(guān)系中的角色和地位，增強(qiáng)他們的國際視野。

5.問題解決能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和課堂互動，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如，他們能夠分析當(dāng)前國際熱點(diǎn)問題，如地緣政治沖突、經(jīng)濟(jì)全球化等，并提出自己的見解。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在分組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史，學(xué)生能夠深刻體會到戰(zhàn)爭的殘酷和和平的寶貴，從而培養(yǎng)出對和平的向往和對戰(zhàn)爭的厭惡。這種情感態(tài)度有助于他們形成正確的價值觀和社會責(zé)任感。

8.研究能力的提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)和報(bào)告的過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、撰寫報(bào)告。這些研究能力的提升將對他們的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

9.語言表達(dá)能力的提高：在課堂討論和報(bào)告展示中，學(xué)生需要用準(zhǔn)確、清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高他們的語言表達(dá)能力，為未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何自主學(xué)習(xí)，包括設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度等。這種自主學(xué)習(xí)能力將伴隨他們終身。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講授二戰(zhàn)相關(guān)內(nèi)容時，引入具體的案例分析，如諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等，讓學(xué)生通過分析案例來理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和影響。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示歷史圖片、視頻和地圖，讓學(xué)生直觀感受歷史場景，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的理解停留在表面，缺乏對事件背后的深層次原因和影響的探究。

2.課堂互動不足：雖然嘗試了分組討論和課堂互動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價手段。

（三）改進(jìn)措施

1.深化歷史事件講解：針對學(xué)生對歷史事件理解不夠深入的問題，今后在教學(xué)中將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，包括其背景、原因、過程和影響。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)歷史背景知識的教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解歷史事件，我將加強(qiáng)歷史背景知識的教學(xué)，如國