Unit 4 Disaster Survival：Writing說課稿 -2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit4DisasterSurvival：Writing說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4DisasterSurvival：Writing說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊教材分析本節(jié)課選自人教版高中英語教材選擇性必修第二冊Unit4DisasterSurvival：Writing。本單元圍繞自然災害展開，要求學生運用所學的知識，結(jié)合實際情境，進行英語寫作。本節(jié)課將引導學生通過閱讀、討論和寫作等活動，了解自然災害的種類、影響及應對措施，提高學生的英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠運用英語描述自然災害的類型和影響，增強跨文化理解能力；通過分析案例，提升批判性思維能力；同時，通過寫作實踐，提高語言運用能力和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在之前的學習中，他們接觸過一些關(guān)于自然災害的基本知識，如地震、洪水、臺風等，以及相關(guān)的英語詞匯和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然災害這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對于災難的預防措施和應對策略。學生的英語寫作能力參差不齊，部分學生能夠流暢地表達自己的觀點，但有些學生在組織語言和表達上存在困難。學生的學習風格各異，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在寫作過程中可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達復雜的概念；二是語法知識掌握不牢固，導致句子結(jié)構(gòu)混亂；三是缺乏寫作技巧，無法合理安排文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。此外，部分學生可能對自然災害的背景知識了解不夠，影響寫作的深度和廣度。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法與討論法相結(jié)合，通過講解自然災害的相關(guān)知識，引導學生積極參與討論，提高學生的思辨能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬自然災害發(fā)生時的應對措施，增強學生的實踐能力。同時，組織小組合作，讓學生共同分析案例，提高團隊合作和問題解決能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示自然災害的圖片、視頻，以及相關(guān)的背景資料，增強學生的直觀感受和理解。此外，通過在線平臺提供寫作指導和反饋，促進學生自主學習和自我修正。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于自然災害的紀錄片片段，引導學生關(guān)注自然災害對人類生活的影響。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學生：“你們認為在面對自然災害時，我們應該如何保護自己？”

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的想法，并簡要記錄。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解自然災害的類型：地震、洪水、臺風、火山爆發(fā)等，并介紹每種災害的特點和影響。

2.講解應對措施：介紹如何預防自然災害，如何在災害發(fā)生時保護自己和他人的安全。

3.強調(diào)重點：自然災害的預防措施和緊急情況下的自救技巧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-自然災害對人類社會的影響有哪些？

-如何提高應對自然災害的能力？

-你認為在家庭和學校中，如何加強自然災害的防范意識？

2.小組代表分享：每個小組選派一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：他們是否了解如何預防地震？如何應對洪水？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，分別扮演不同角色，模擬自然災害發(fā)生時的情景，如地震發(fā)生時如何逃生、洪水來臨時如何救援等。

2.小組展示：每個小組展示他們的角色扮演，其他小組和教師給予評價。

六、拓展練習（5分鐘）

1.教師展示一篇關(guān)于自然災害的英語文章，要求學生閱讀并總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予點評和補充。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自然災害的防范和應對措施。

2.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和指導。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的英語詞匯和句型，描述自然災害的類型、特點和影響，以及相應的預防措施和應對策略。學生在寫作和口語表達中，能夠更加準確地使用英語，提高語言運用的能力。

2.文化意識增強：學生在學習過程中，了解到不同國家和地區(qū)的自然災害情況，以及人們在面對災害時的不同應對方式，這有助于拓寬學生的國際視野，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)提高：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生思考如何預防自然災害，如何在緊急情況下保護自己和他人。這些活動有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力進步：學生在學習過程中，通過自主閱讀、小組合作和課堂討論等方式，學會了如何主動獲取知識、整理信息和表達觀點。這些學習能力對于學生今后的學習和生活都具有積極的促進作用。

5.安全意識增強：通過學習自然災害的知識，學生能夠更加關(guān)注自身和他人的安全，提高自我保護意識。在實際生活中，學生能夠運用所學知識，預防災害發(fā)生，減少災害帶來的損失。

6.合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高人際交往能力。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：學生在學習過程中，了解到自然災害給人類帶來的痛苦和損失，激發(fā)了對生命的敬畏和對社會的責任感。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于學生形成正確的價值觀。

8.寫作能力提高：學生在本節(jié)課的寫作練習中，通過模仿范文、修改和潤色自己的作品，提高了寫作水平。這有助于學生在今后的學習和工作中，更好地運用英語進行書面表達。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-自然災害的類型：地震、洪水、臺風、火山爆發(fā)等。

-自然災害的特點：破壞性、突發(fā)性、難以預測等。

-自然災害的影響：對人類生活、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響。

②詞匯：

-自然災害相關(guān)詞匯：earthquake,flood,typhoon,volcaniceruption,destructive,sudden,unpredictable,impact,humanlife,economy,environment。

③句型：

-描述自然災害的句子：Theearthquakedestroyedmanybuildingsandcausednumerousinjuries.

-講述應對措施的句子：Itisi