第2單元《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》用連除解決問題 說課稿-2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊同步教學(xué)（蘇教版）

第2單元《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》用連除解決問題說課稿-2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊同步教學(xué)（蘇教版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“第2單元《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》用連除解決問題”為主題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握連除法解決實際問題的方法。通過結(jié)合課本例題，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和概括的能力，提高數(shù)學(xué)抽象思維能力；2）引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達解決問題的過程，增強數(shù)學(xué)表達能力；3）通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模意識，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的連除方法，能夠正確進行計算；②能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用連除法解決問題。

2.教學(xué)難點，①理解連除法的原理，明確連除與除以連乘的關(guān)系；②在解決實際問題時，能夠靈活選擇合適的連除策略，避免錯誤計算；③培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠在解決復(fù)雜問題時，逐步分析、推理和驗證。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法表，以及視頻資源，用于展示連除法的應(yīng)用實例。

3.教學(xué)工具：準備計算器、白板或黑板，以便展示計算過程和討論結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準備實驗操作臺，用于進行簡單的數(shù)學(xué)實驗活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師通過提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要連續(xù)除以兩個數(shù)的情況嗎？”引入新課。學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何用連除法解決這類問題?！?/p>

（2）回顧舊知，為新知鋪墊

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并提問：“如果遇到兩位數(shù)除以兩位數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”激發(fā)學(xué)生思考，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示例題，引導(dǎo)思考

教師展示例題：“小明有12個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得多少個蘋果？然后再平均分給4個小朋友，每個小朋友分得多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用連除法解決問題。

（2）講解連除法原理

教師講解連除法的原理，強調(diào)連除與除以連乘的關(guān)系，并舉例說明。

（3）演示計算過程

教師演示如何用連除法計算例題，引導(dǎo)學(xué)生注意計算的步驟和注意事項。

（4）學(xué)生練習(xí)，鞏固新知

教師組織學(xué)生進行練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成以下題目：

①24個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得多少個蘋果？然后再平均分給4個小朋友，每個小朋友分得多少個蘋果？

②18個橙子，平均分給2個小朋友，每個小朋友分得多少個橙子？然后再平均分給3個小朋友，每個小朋友分得多少個橙子？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)

教師組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固連除法的應(yīng)用。練習(xí)題目如下：

①36個鉛筆，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少支？然后再平均分給6個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少支？

②20個糖果，平均分給2個小朋友，每個小朋友分得多少個糖果？然后再平均分給5個小朋友，每個小朋友分得多少個糖果？

（2）學(xué)生互評

教師引導(dǎo)學(xué)生進行互評，鼓勵學(xué)生分享解題思路和方法，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)連除法的應(yīng)用和注意事項，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下題目：

①30個氣球，平均分給5個小朋友，每個小朋友分得多少個氣球？然后再平均分給7個小朋友，每個小朋友分得多少個氣球？

②25個玩具，平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少個玩具？然后再平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分得多少個玩具？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升

2.數(shù)學(xué)思維能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)連除法的過程中，需要觀察、分析、比較和概括，這些能力的提升有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提高

學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會了將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用連除法進行解答。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

4.團隊合作能力加強

本節(jié)課通過分組討論和合作練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會了與他人共同解決問題，提高了團隊合作能力。學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽、表達和溝通，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

6.創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出不同的解題思路和方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。學(xué)生在實際操作中學(xué)會了觀察、分析和解決問題，為今后的學(xué)習(xí)和成長打下了基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)教師的要求，自主查閱資料、總結(jié)歸納，提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度價值觀的塑造

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在計算能力、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、團隊合作能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)連除法。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念理解不夠，所以在教學(xué)中，我還需要更多地結(jié)合具體實例，幫助他們更好地理解和掌握知識。

在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和接受能力，設(shè)置了不同難度的練習(xí)題。這樣既能讓學(xué)得快的學(xué)生有所提高，也能讓學(xué)得慢的學(xué)生跟得上。不過，我也意識到，在課堂上，我應(yīng)該更加關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

管理方面，我努力營造了一個輕松、活潑的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律不夠好，個別學(xué)生容易分心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀律，確保每位學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是很大的。他們不僅學(xué)會了連除法的計算方法，還能夠在實際問題中靈活運用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的自信心和合作意識也有所增強。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如有些學(xué)生對于連除法的原理理解還不夠深入，有些學(xué)生在解決復(fù)雜問題時還是顯得有些迷茫。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方