2025年人民版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人民版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷3考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、在下列句子橫線上依次填入詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）貝聿銘不僅是杰出的建筑科學(xué)家，更是極其理想化的建筑藝術(shù)家，他把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代最新的建筑技術(shù)熔于一爐，進(jìn)而了自己獨(dú)特的風(fēng)格．

（2）中學(xué)生是祖國(guó)的希望，他們的心理健康需要全社會(huì)的共同．

（3）不要靠你的饋贈(zèng)去獲得朋友，你須用你的愛(ài)去贏得友誼．

（4）我省山區(qū)面積廣，氣候多樣，開(kāi)展山區(qū)物候非常重要．A.完成關(guān)注誠(chéng)摯觀測(cè)B.完成關(guān)照誠(chéng)實(shí)觀察C.形成關(guān)照誠(chéng)實(shí)觀察D.形成關(guān)注誠(chéng)摯觀測(cè)2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.桑迪胡克小學(xué)發(fā)生槍擊慘案后，美國(guó)政府積極采取措施，防止校園安全事故不再發(fā)生B.曾侯乙編鐘，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期目前保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘C.國(guó)內(nèi)各大報(bào)紙爭(zhēng)先恐后地陸續(xù)刊載了“鳥(niǎo)叔《江南Style》引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)視頻”的相關(guān)報(bào)道D.管理體制的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，是旅游行業(yè)能否健康發(fā)展的保證3、與例詞“中國(guó)夢(mèng)”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全相同的一項(xiàng)是（）A.心情舒暢打掃干凈敬畏生命雄偉壯麗奮勇前行B.魅力中國(guó)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藤野先生蜿蜒游動(dòng)土偶木梗C.我的母親俗世奇人云南歌會(huì)江南的雪東陽(yáng)馬生D.波瀾不驚干戈寥落器宇軒昂時(shí)間順序震撼人心4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。B.經(jīng)過(guò)班主任再三解釋?zhuān)攀顾呐瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。C.劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。D.為了避免今后發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。5、十五從軍征《樂(lè)府詩(shī)集》十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”“遙望是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門(mén)東向看，淚落沾我衣。6、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.蓬蒿（hāo）箱篋（qiè）拈輕怕重（niān）B.蚱蜢（zhà）枯涸（hé）廓然無(wú)累（lěi）C.祈盼（qí）酷肖（xiào）周道如砥（dǐ）D.庖代（bāo）詰難（jié）玲瓏剔透（tì）7、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A.蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂區(qū)（安撫、平定．這里有控制鎮(zhèn)壓的意思）B.我軍前鋒，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線．（已經(jīng)的意思）C.發(fā)高燒和打的時(shí)間，孩子們也沒(méi)停下來(lái)．（因寒冷而哆嗦，這里指瘧疾發(fā)作時(shí)的癥狀）D.！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋．（豐收的業(yè)績(jī)）8、下列句子組成語(yǔ)段；順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①九寨溝的水顯得太清秀；俏得有些西方的味道；

②也許；中國(guó)的水應(yīng)該是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；

③在中國(guó)看水；看中國(guó)的水，最好到黃河．

④而黃河也只有到壺口這兒；才成了真正的黃河！

⑤太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物．A.②④①⑤③B.③④②①⑤C.①⑤④②③D.③①⑤②④評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、閱讀《走一步；再走一步》選段，完成下列各題。

①“聽(tīng)我說(shuō)吧；”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”

②我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。

③“好；”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”

④這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石；而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤??！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。

⑤我每次只移動(dòng)一小步；慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

⑥我曾lǚ次發(fā)現(xiàn)；每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

啜泣____lǚ次____

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

（3）體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石；而且踩到了它。

（4）文中第⑤段中；作者為什么說(shuō)“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”？

（5）你怎么評(píng)價(jià)文中父親的做法？請(qǐng)參考下面的材料；聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

材料一：孩子；不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。--畢淑敏《教你生病》

材料二：中國(guó)式家長(zhǎng)一條龍、系列化服務(wù)--飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，白天接送，晚上陪讀10、前天同兩女孩到西湖山中游玩；天忽下雨。我們倉(cāng)皇奔走，看見(jiàn)前方有一小廟，廟門(mén)口有三家村，其中一家是開(kāi)小茶店而帶賣(mài)香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢(qián)一壺。但在這時(shí)候，即使兩角錢(qián)一壺，我們也不嫌貴了。

茶越?jīng)_越淡；雨越落越大。最初因游山遇雨，覺(jué)得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺(jué)得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會(huì)了這種境界的好處。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀。我無(wú)法把我所體驗(yàn)的境界為她們說(shuō)明，也不愿使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。

茶博士坐在門(mén)口拉胡琴。除雨聲外；這是我們當(dāng)時(shí)所聞的唯一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然聲音摸得不大正確，拍子還拉得不錯(cuò)。這好像是因?yàn)轭櫩拖∩?，他坐在門(mén)口拉這曲胡琴來(lái)代替收音機(jī)作廣告的?？上艘粫?huì)就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長(zhǎng)的雨聲。為了安慰?jī)蓚€(gè)女孩子，我就去向茶博士借胡琴?！澳愕暮俳栉遗貌缓茫俊彼芸蜌獾匕押龠f給我。

（1）課文中所寫(xiě)事件的時(shí)間是____，地點(diǎn)在____，起因是____。

（2）寫(xiě)“我”心情的句子是哪一句？寫(xiě)兩個(gè)女孩心情的句子是哪一句？

寫(xiě)“我”心情的句子：____

寫(xiě)女孩心情的句子：____

（3）課文寫(xiě)茶博士拉琴有什么作用？11、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）我zhēngyǐn（____）儒門(mén)；佛門(mén)這兩段話；不外證明人從都要有正當(dāng)職業(yè)。

（2）連長(zhǎng)得到命令，要他在第二天fúxiǎo（____）攻占那座橋。

（3）從他yǔwúlúncì（____）的話里；他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。

（4）現(xiàn)在，日月光華，zhōudàorúdǐ（____），已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)。12、請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥拥睦ㄌ?hào)中，給加下劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①燕然____（）功至今熱血猶____（）紅（楊振寧《鄧稼軒》）②我似乎遇著了一個(gè)霹lì（），全體震sǒng（）起來(lái)（魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）13、①我喜歡出發(fā)；喜歡醉人的景色，綺麗的風(fēng)光。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。

②凡是到達(dá)了的地方；都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再和煦。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來(lái)。

③怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的粗獷，真是遺憾；見(jiàn)了大山的粗獷沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚，仍然遺憾；見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，依舊遺憾;____,____。我自然知道；大山有坎坷，大海有波濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即使這樣，我依然執(zhí)拗地喜歡出發(fā)。打破生活的平靜，我便能看到另一番景致，一種屬于年輕的景致。

④我還想從大山那里學(xué)習(xí)它的深刻；從大海那里學(xué)習(xí)它的勇敢，從大漠那里學(xué)習(xí)它的沉著，從森林那里學(xué)習(xí)它的機(jī)敏。我想學(xué)著品味繽紛的一種人生。

⑤人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)雙腳，但是要問(wèn)志向。有了志向，人在路途中才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。于是，我不斷尋找更美的風(fēng)景，為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一種____。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮的；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路____變得更豐富；這就是不虛此生。

⑥是的；我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。

(1)請(qǐng)給語(yǔ)段中加下劃線的字注上漢語(yǔ)拼音。

（1）廣____（）（2）和____（）（3）粗____（）（4）執(zhí)____（）

(2)第④⑤段中各有一處語(yǔ)??；請(qǐng)找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫(xiě)修改后的句子）

(3)請(qǐng)?jiān)诘冖鄱蝿澗€處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與上下文語(yǔ)意連貫，與前面的句子句式相同。14、玉溪；一個(gè)因水而名，因溪而秀的地方．她山川秀美；文化悠遠(yuǎn)、民風(fēng)淳樸，世居的民族獨(dú)放異彩為了向遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友介紹玉溪，擬掛出一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)出下聯(lián)．

上聯(lián)：憶聶耳；一曲國(guó)歌揚(yáng)九州，游孤山，白帆點(diǎn)點(diǎn)映藍(lán)天．

下聯(lián)：____．15、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章；完成下列各題。

一個(gè)走運(yùn)的人。

秦文君在我家附近的一個(gè)路口；有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足。

香樟樹(shù)下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果；煙草之類(lèi)的小東西；那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵。

女店主是一個(gè)端莊美麗的女子；她最喜歡說(shuō)的一句話是：“真走運(yùn)??！”

女店主總是端坐在那里；含笑著招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦；發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買(mǎi)走。

最初；我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草。

“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f(shuō)；“特別美?！?/p>

“我真走運(yùn)；”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！?/p>

她見(jiàn)我喜歡；隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的四季花。

我買(mǎi)下了筆袋；也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。

我常會(huì)順道去看看那家雜貨店；有時(shí)買(mǎi)些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。

可這店主；多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢(qián)。但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路過(guò)后門(mén)口，她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。

“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面?！蔽艺f(shuō)；“那才舒服?！笨伤f(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。

“我有這樣的朋友；”店主說(shuō)，“真走運(yùn)?！?/p>

還有一次；我到店里買(mǎi)了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤(pán)頭發(fā)。

她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō)：“真走運(yùn)啊！”像是恭喜我；又像是在說(shuō)她分享了這個(gè)“走運(yùn)”。

歸來(lái)后；我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山?！坝欣|車(chē)嗎？”她問(wèn)，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐纜車(chē)；慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說(shuō)。

“是啊！是?。　彼⑿χ?；沉醉著，“我夢(mèng)到過(guò)。”

后來(lái)我搬了住處；好久沒(méi)有去店里。有一天，我忽然想念起她來(lái)，便匆匆趕去。

可到了那；香樟樹(shù)依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石凳上一位八十多歲的老太太！我驚詫極了，連忙上前打聽(tīng)，老太太說(shuō)：“搬遷了?！?/p>

“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道?！崩咸珳啙岬难劾镆黄龅?。

“不容易呀；一個(gè)下肢癱瘓的女子！”

“誰(shuí)？”“女店主啊，你不道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒(méi)在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山一瞬間，歉疚與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見(jiàn)了！夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前

（摘自《微型小說(shuō)選刊》2011?23期，有改動(dòng)）（1）小說(shuō)圍繞“我”與女店主的交往；寫(xiě)了四件事。請(qǐng)概括其中兩件事。

第一件事：“我”被女店主編織的精巧筆袋所吸引；買(mǎi)下了筆袋。

第二件事：____

第三件事：____

第四件事：“我”送照片給女店主；并慫恿她去登黃山。

（2）小說(shuō)中的女店主是一個(gè)怎樣的人？

（3）結(jié)合語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)和畫(huà)線句子，分析其表達(dá)效果。①我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話。②夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前

（4）“香樟樹(shù)下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，你喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。16、讀下面這段文字；根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

忘情地奔放，狂野地qīng____瀉，西北漢子的安塞腰鼓，帶給我們力量的奔騰，生命的升華。通過(guò)這篇文章讓我們體會(huì)到了它那huī____弘的氣勢(shì)，它那鏗____鏘的節(jié)奏，讓我們的心靈隨之激蕩。當(dāng)他們戛____然而止時(shí)又讓產(chǎn)生了一種渺遠(yuǎn)的感覺(jué)。17、閱讀下面語(yǔ)段；完成下列各題。

瑞士是個(gè)富國(guó)?？墒怯姓l(shuí)知道150年前的瑞士；還窮得叮當(dāng)響，壯年人都賣(mài)身去國(guó)外當(dāng)兵。18世紀(jì)末，大教育家裴斯塔洛齊為了改變?nèi)鹗控毨浜蟮臓顩r，提倡“手腦并用”，叫人們不要光動(dòng)腦不動(dòng)手，要精練技術(shù)。從此這個(gè)國(guó)家照此行事，重視和推行了教育與實(shí)際相結(jié)合的制度，于是在工業(yè)精密工藝上取得了巨大成就，使國(guó)家富裕起來(lái)。

瑞士?jī)和鶜q之前要接受學(xué)前教育；從六歲起每個(gè)學(xué)生必須接受九年強(qiáng)制性的普通教育。之后，有12%-14%的學(xué)生進(jìn)入正規(guī)的高級(jí)中學(xué)或教師訓(xùn)練學(xué)校，作為以后進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的臺(tái)階。另有16%的學(xué)生在獲得一些基本職業(yè)訓(xùn)練后，進(jìn)入社會(huì)工作。有70%左右的學(xué)生計(jì)入帶有職業(yè)學(xué)校性質(zhì)的普通高級(jí)中學(xué)或高級(jí)職業(yè)學(xué)校，學(xué)生有充分的選擇余地去挑選最能發(fā)揮自己才能的課程，讓學(xué)生能深入地掌握一門(mén)技術(shù)，同時(shí)也提供更多的進(jìn)入大專(zhuān)院校的機(jī)會(huì)。

瑞士大專(zhuān)院校為數(shù)不多；但學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，有一所人文大學(xué)；一所師范大學(xué)、七所州立大學(xué)、二所聯(lián)邦理工學(xué)院、三十七所工藝學(xué)院和職業(yè)專(zhuān)修學(xué)院，還有幾所神學(xué)院。另外，為工作中的職工也提供了深造的機(jī)會(huì)，有名目繁多的進(jìn)修課程可以挑選?？梢哉f(shuō)，每個(gè)人都有充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

____，____，____。瑞士國(guó)富與其長(zhǎng)期重視教育；重視培養(yǎng)高級(jí)科技人才是分不開(kāi)的。在瑞士，教育的力量功不可沒(méi)。

（1）依據(jù)文意；給這篇短文擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)6個(gè)字）

標(biāo)題：□□□□□□

（2）這篇短文說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？

（3）這篇短文運(yùn)用的說(shuō)明順序是____

A；時(shí)間順序B、空間順序C、邏輯順序。

（4）這篇短文運(yùn)用的說(shuō)明方法有____

A；舉例子B、列數(shù)字C、打比方D、作比較E、摹狀貌F、下定義。

（5）下列語(yǔ)句都是從最后一個(gè)自然斷中抽取出來(lái)的，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

①正因?yàn)榘呀逃瑢?shí)際工作結(jié)合起來(lái)；使絕大多數(shù)人學(xué)有所用。

②尤其是在科技開(kāi)發(fā)中；使不少科技項(xiàng)目的發(fā)展走在了世界的前端，為國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

③又由于國(guó)內(nèi)語(yǔ)言多種化；更促使了學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步。

A；③②①B、①②③C、①③②D、②③①

（6）你認(rèn)為使國(guó)家強(qiáng)盛的途徑有哪些？請(qǐng)補(bǔ)充兩條。（每條四個(gè)字）評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共6題，共12分)18、客泛彭蠡。

郁離子與客泛于彭蠡之澤．風(fēng)云不興；白日朗照，平湖如砥，魚(yú)蝦之出沒(méi)皆見(jiàn)．皛如也，豁如也．左之右之，無(wú)不可也．客曰：“有是哉，泛之樂(lè)，吾得托此以終其身焉足矣！”

已而山之云出如縷；不頃刻而翳日．風(fēng)歘然薄石而偃木，鼓穹嵁而雷九淵，輪旋而箕簸焉．客踸不能立俯而噦伏而不敢仰視神逝魄奪如死，曰：“吾往矣，吾終身不敢復(fù)來(lái)矣！”

郁離子曰：“世事亦若是也．夫千乘之君；坐朝而臨群臣，受言接詞，鮮不溫溫然．一朝而怒，莫敢攖其鋒，其何以異于水乎？天下之久安也，人恬不知患．謂之儆，不信，而死亡于夢(mèng)寐者，亡限也，無(wú)亦知泛之樂(lè)而不知風(fēng)之可畏乎．”

【注釋】彭蠡：鄱陽(yáng)湖?皛：皎潔；明亮?欻然：忽然④穹嵁：深谷⑤踸：站不穩(wěn)⑥噦：嘔吐⑦攖；觸犯．⑧恬：心神安適．⑨儆：防備。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞．

①皛如也，如也____②吾得托此以終其身焉矣____

③坐朝而群臣____④不溫溫然____

（2）給下面句了斷句．（用“/”斷三處）

客踸不能立俯而噦伏而不敢仰視神逝魄奪如死。

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句的意思。

一朝而怒；莫敢攖其鋒，其何以異于水乎？

（4）郁離子的話告訴我們什么道理？19、二世元年七月；發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝；吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

（節(jié)選自《陳涉世家》）（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

。①會(huì)天大雨____②等死，死國(guó)可乎____③楚人憐之____④又間令吳廣之次所旁叢祠中____（2）下面各項(xiàng)中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是____。

A．發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)。

B．為天下唱；宜多應(yīng)者。

C．置人所罾魚(yú)腹中。

D．固以怪之矣。

（3）下列加點(diǎn)字與“皆指目陳勝”中的“目”用法相同的是____。

A．天下苦秦久矣。

B．乃丹書(shū)帛曰。

C．固以怪之矣。

D．大楚興，陳勝王

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇；項(xiàng)燕；為天下唱，宜多應(yīng)者。

（5）陳涉為起義所作輿論準(zhǔn)備是什么？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)回答）20、文言文閱讀。

晉太元中；武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

（節(jié)選《桃花源記》）（1）解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。

①阡陌交通____②皆嘆惋____③未果，尋病終____④便要還家____（2）翻譯下列句子。

①土地平曠；屋舍儼然，有良田美食桑竹之屬。

②問(wèn)今是何世；乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

（3）村人聽(tīng)漁人“具言所聞”后；雖“嘆惋”，卻仍然想繼續(xù)在桃花源中生活。他們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)？

（4）陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源“其實(shí)并不存在。那么，陶淵明描寫(xiě)這一世外桃源有什么用意呢？他的理想在當(dāng)時(shí)的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？21、文言文閱讀。

管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②．管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無(wú)水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水?！蹦司颌鄣兀凰斓盟?。

【注釋】：①管仲；隰（xī）朋：皆齊桓公時(shí)大臣；幫助桓公成就了霸業(yè)。孤竹：古國(guó)名。②迷惑失道：迷路而找不到歸途。③掘：挖。

（1）對(duì)下列加點(diǎn)的文言實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

之（牽，拉）引A、春往而冬反（通“返“，返回）凹者為壑（深溝）B、迷惑失道（道路）撒鹽空中差可擬（相比）C、遂得水（找到）思而不學(xué)則殆（迷惑）人不知而不慍（惱怒，怨恨）（2）下列加點(diǎn)的文言虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)____

冬反。而A、老馬之智可用也。故時(shí)有物外之趣。B、乃放老馬而隨之。相委而去。C、蟻冬居山之陽(yáng)。左將軍王凝之妻也。學(xué)而不思則罔。（3）翻譯句子。

①管仲曰：“老馬之智可用也?！?/p>

②非人哉！與人期行；相委而去。

（4）內(nèi)容理解：

①文中故事是成語(yǔ)____的來(lái)歷，現(xiàn)比喻____

②本文給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?2、閱讀《小石潭記》；完成各題。

從小丘西行百二十步；隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭；皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，倏爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望；斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上；四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

（1）小石潭的整體特點(diǎn)是怎樣的____

A．水清B．樹(shù)茂C．石多D．幽靜。

（2）作者在文中流露出了怎樣的感情_(kāi)___

。A．發(fā)現(xiàn)美景的欣喜B．與友人游玩的歡樂(lè)C．物我兩忘的悠然D．難以掩飾的凄苦（3）對(duì)文章理解不正確的是____

A．選文中的“心樂(lè)之”；“與游者相樂(lè)”與后文的“悄愴幽邃；不可久居”點(diǎn)出了作者一喜一悲兩種感情，難以相容，表現(xiàn)了作者矛盾的心情。

B．作者先后采用了“隔；聞、伐、取、見(jiàn)”等動(dòng)詞；寫(xiě)出了如何發(fā)現(xiàn)小石潭，這是一種移步換景的寫(xiě)法。

C．選文第二段寫(xiě)游魚(yú)形神姿態(tài)；并無(wú)一筆涉及水，但卻處處讓人感覺(jué)到潭水的澄澈透明。

D．本文寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小潭-潭中景物-小潭源流-潭中氣氛。

（4）山水游記在我國(guó)文學(xué)史上占據(jù)重要地位，古人也常常借山水來(lái)表達(dá)感情，下面幾首詩(shī)沒(méi)有同時(shí)寫(xiě)到山水的是____

A．李白《渡荊門(mén)送別?渡遠(yuǎn)荊門(mén)外》

B．曹操《觀滄海?東臨碣石》

C．陶淵明《飲酒?結(jié)廬在人境》

D．王灣《次北固山下?客路青山外》23、傷仲永。

王安石金溪民方仲永；世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母；收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久；明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟；受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①世隸耕____②即書(shū)詩(shī)四句____③稍稍賓客其父____④日扳仲永環(huán)謁于邑人____（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

自是指物作詩(shī)立就；其文理皆有可觀者。

（3）本文告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共24分)24、默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）(1)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)①學(xué)而不思則罔，。（《〈論語(yǔ)〉十則》）②,君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）③，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）④，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）⑤剪不斷，理還亂，是離愁。。（李煜《相見(jiàn)歡》）⑥，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）⑦日出而林霏開(kāi)，（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）⑧，何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（2）請(qǐng)按照下面的提示或要求，默寫(xiě)古詩(shī)名句。①岑參的《白雪歌送武判官歸京》中在“詠雪”和“送別”之間起承上啟下過(guò)渡作用的詩(shī)句是，。②同學(xué)在你的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)下“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，你可以引用李白《行路難》中的“，”回贈(zèng)他，表達(dá)你美好的祝愿。25、語(yǔ)言運(yùn)用與專(zhuān)題。(9分)1.仿照下面畫(huà)線的句子,再寫(xiě)兩個(gè)句子,要求句式相同,語(yǔ)意連貫。(每句2分，共4分)山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必____________________？你自有你的____________________。天上的星星，你何必____________________？你自有你的____________________。2.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（5分）學(xué)習(xí)了“氣象物候”專(zhuān)題,相信你一定會(huì)有不少收獲,請(qǐng)完成下面的題目。寫(xiě)出“二十四節(jié)氣”中的任意三個(gè)節(jié)氣：_______，_______，________。(3分)②《看云識(shí)天氣》中說(shuō)“云能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化”，我們可以通過(guò)觀察暈、華、虹、霞的位置，色彩，形狀，預(yù)測(cè)天氣情況，請(qǐng)任選一個(gè)寫(xiě)出兩句與之相關(guān)的諺語(yǔ):_________________，_________________。（2分）26、下面這段文字中第②、③句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。?分）①網(wǎng)絡(luò)暴力、色情、賭博等不良信息與服務(wù)，被稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)毒品”。②有些網(wǎng)民的辨別能力和抵制能力較差，往往在不知不覺(jué)中成為污染對(duì)象，被淪為“電子鴉片吸食者”。③許多網(wǎng)民和青少年染上了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，在網(wǎng)絡(luò)上毫無(wú)節(jié)制的花費(fèi)時(shí)間、精力和金錢(qián)，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重?fù)p害。④“網(wǎng)毒猛于虎”，并非是危言聳聽(tīng)。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共4分)27、你是怎樣理解第⑨自然段劃線句子的含義的？

如果我們能做一棵樹(shù)，一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，用一樹(shù)的花香喚醒他人，那是一件多么美好的事情！參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】此題考查了學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力．解答此題的關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．其次是從語(yǔ)言是否得體方面分析，語(yǔ)言是否得體，主要是考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求判斷選用．【解析】【解答】（1）“完成”和“形成”

完成：事情按預(yù)定目標(biāo)做成．形成：指通過(guò)發(fā)展變化而成為某種事物或出現(xiàn)或發(fā)生某種情況．

根據(jù)語(yǔ)境；“他把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代最新的建筑技術(shù)熔于一爐”，因而出現(xiàn)了新的風(fēng)格，選用“形成”，排除A；B；

（2）“關(guān)注”和“關(guān)照”

關(guān)注：指關(guān)心重視；用眼睛去看某人；某事；用實(shí)際行動(dòng)去或用心去對(duì)待某人、某事．

關(guān)照：關(guān)心照顧．一般因受別人所托而關(guān)心．

根據(jù)語(yǔ)境；關(guān)心中學(xué)生是我們應(yīng)該做的，選用“關(guān)注”，排除C；

（3）“誠(chéng)摯”和“誠(chéng)實(shí)”

誠(chéng)摯：指誠(chéng)懇真摯或真誠(chéng)熾熱．一般修飾情感．

誠(chéng)實(shí)：內(nèi)心與言行一致；不虛假．一般指為人．

根據(jù)語(yǔ)境“愛(ài)”；是指情感，選用“誠(chéng)摯”；

（4）“觀測(cè)”和“觀察”

觀測(cè)：指對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察或測(cè)定．觀察：細(xì)察事物的現(xiàn)象；動(dòng)向．

語(yǔ)境中有“物候”；屬于自然現(xiàn)象，選用“觀測(cè)”．

故選：D．2、D【分析】【分析】本題考的是病句的辨析．【解析】【解答】A．不合邏輯；“防止”和“不再發(fā)生”否定適當(dāng)；

B．語(yǔ)序不當(dāng)；將“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”放在“一套”和“編鐘”之間；

C．語(yǔ)意矛盾；去掉“爭(zhēng)先恐后地”；

D．正確．

故選：D3、C【分析】【分析】該題考查了學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的掌握．兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞，按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和語(yǔ)義關(guān)系組合成的語(yǔ)言單位，短語(yǔ)可以作為句子成分；大多數(shù)短語(yǔ)加上一定的語(yǔ)調(diào)就可以成為句子．初中階段語(yǔ)文基本類(lèi)型五種：1、并列2、偏正3、動(dòng)賓4、補(bǔ)充5、主謂，可根據(jù)其的特點(diǎn)來(lái)判斷．【解析】【解答】中國(guó)夢(mèng)是偏正短語(yǔ)；

A．心情舒暢是主謂；打掃干凈動(dòng)補(bǔ)，敬畏生命主謂，雄偉壯麗并列，奮勇前行并列；

B．魅力中國(guó)偏正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)偏正藤野先生偏正蜿蜒游動(dòng)偏正土偶木梗并列；

C．都是偏正；

D．波瀾不驚主謂干戈寥落主謂器宇軒昂并列時(shí)間順序偏正震撼人心動(dòng)賓；

故選C4、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干等方法，判明病因后，有針對(duì)性的選擇修改方法。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“認(rèn)識(shí)并改正”；B項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，可刪去“經(jīng)過(guò)”或“才使”；C項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“具體”。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、A【分析】略【解析】【答案】A6、D【分析】A．正確；“箱篋”的“篋”不要讀作“xiè”；

B．正確；“枯涸”的“涸”不要讀作“gù”；

C．正確；“酷肖”的“肖”不要讀作“xiāo”；

D．有誤；“庖代”應(yīng)讀作“páodài”，“玲瓏剔透”應(yīng)讀作“l(fā)ínglóngtītòu”．

故選：D．

本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音；要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音．【解析】D7、D【分析】【分析】此題考查正確使用詞語(yǔ)．解答此題學(xué)生要理解詞義，弄清詞語(yǔ)的常用用法，詞性褒貶，尤其是與近義詞用法上細(xì)微差別，結(jié)合具體語(yǔ)境及要求作答．【解析】【解答】解答此題；要細(xì)讀文中所提供的詞語(yǔ)的意思．

A；“綏靖”一詞；符合當(dāng)時(shí)蔣介石當(dāng)時(shí)的用意，使安陽(yáng)能平定，使人民能安居樂(lè)來(lái)，符合語(yǔ)境；

B；“業(yè)已”一詞表示已經(jīng)；完成之意，符合語(yǔ)境；

C；“寒噤”一詞表示因寒冷而哆嗦；這里指瘧疾發(fā)作時(shí)的癥狀，符合詰境；

D；“豐功偉績(jī)”一般指對(duì)社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)；創(chuàng)造出巨大業(yè)績(jī)．與一般的“收獲”是不同的，不符合語(yǔ)境．

答案：D．8、D【分析】【分析】試題分析：排列句子順序：這一直是中考的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫(xiě)作能力．如何學(xué)會(huì)排列句子呢？我們按下列方法進(jìn)行．（1）按事情的發(fā)展順序排列（2）按時(shí)間先后順序排列（3）按先總述后分述的順序排列（4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列．【解析】【解答】通讀5句話得知；這段話寫(xiě)的是黃河，③是首句，緊接著對(duì)比“九寨溝的水”“太湖的水”，緊接著對(duì)比完回到寫(xiě)黃河，故排序?yàn)椋孩邰佗茛冖?/p>

故選：D二、填空題(共9題，共18分)9、chuò屢【分析】【分析】本文通過(guò)記敘我在父親的幫助下從山崖成功“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，讓我產(chǎn)生了一種巨大的成就感，讓我有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，啟示我們不管目標(biāo)多遠(yuǎn)，只要走一步，再走一步，就會(huì)離成功越來(lái)越近．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)字音字形的考查；注意書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確規(guī)范和區(qū)分形近字即可．chuò屢。

（2）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來(lái)；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息．分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容．通過(guò)概括人物與事件可以明確：我在父親的幫助下成功“脫險(xiǎn)”．

（3）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義；結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．“小心翼翼”的意思是非常小心，生動(dòng)寫(xiě)出了“我”下山時(shí)動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼．

（4）本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查．需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上；分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情．同時(shí)結(jié)合上下文，分析句子的作用，一般重點(diǎn)句子都是點(diǎn)明中心，或具有深層含義的句子．我忘不了那次經(jīng)歷是因?yàn)槟谴蔚慕?jīng)歷讓我產(chǎn)生了一種巨大的成就感，讓我有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣．（或用原文中句子“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切．”）

（5）本題是開(kāi)放性問(wèn)題；要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可．注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確．示例：作者的父親，眼看著孩子身處困境，但并不上前救護(hù)，而是指引著孩子自己脫險(xiǎn)．他讓孩子通過(guò)這樣的歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)，走向獨(dú)立．我們的父母應(yīng)向文中的父親學(xué)習(xí)，不要對(duì)孩子百般溺愛(ài)，全程服務(wù)，才能讓孩子真正成長(zhǎng)．

答案。

（1）chuò屢。

（2）我在父親的幫助下成功“脫險(xiǎn)”．

（3）生動(dòng)寫(xiě)出了“我”下山時(shí)動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼．

（4）因?yàn)槟谴蔚慕?jīng)歷讓我產(chǎn)生了一種巨大的成就感；讓我有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣．（或用原文中句子“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切．”）

（5）示例：作者的父親，眼看著孩子身處困境，但并不上前救護(hù)，而是指引著孩子自己脫險(xiǎn)．他讓孩子通過(guò)這樣的歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)，走向獨(dú)立．我們的父母應(yīng)向文中的父親學(xué)習(xí)，不要對(duì)孩子百般溺愛(ài)，全程服務(wù)，才能讓孩子真正成長(zhǎng)．10、前天西湖山中三家村小茶店山中遇雨，到小茶店避雨這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺(jué)得比晴天游山趣味更好她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀．【分析】【分析】本文通過(guò)記敘我在西湖山中因山中遇雨，到小茶店避雨，山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，覺(jué)得比晴天游山趣味更好；而兩個(gè)女孩坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀，揭示“樂(lè)以教和”的主題．【解析】【解答】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類(lèi)是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類(lèi)概括部分情節(jié)概括故事開(kāi)端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空．仔細(xì)閱讀文章可以找到：時(shí)間：前天，地點(diǎn)：西湖山中三家村小茶店（或西湖），起因：山中遇雨，到小茶店避雨（或天忽下雨，到小茶店避雨）．

（2）本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文；根據(jù)提示，在文中篩選出關(guān)鍵信息．從文中第二段“最初因游山遇雨，覺(jué)得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺(jué)得比晴天游山趣味更好”可以找到寫(xiě)“我”心情的句子：這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺(jué)得比晴天游山趣味更好．

“她們坐在這小茶店里躲雨；只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀”寫(xiě)女孩心情的句子：她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀．

（3）本題是對(duì)文章選材的考查；文章選擇材料最基本的要求是能夠表現(xiàn)文章主旨．所選材料：一，是體現(xiàn)文章主旨的材料；二，對(duì)中心的補(bǔ)充內(nèi)容的豐富；三；欲揚(yáng)先抑的方法，通過(guò)相反的材料更好突出中心．寫(xiě)茶博士拉琴為后文揭示“樂(lè)以教和”的主題作輔墊；正因?yàn)橛胁璨┦康睦?，才激起了“我”的興趣，“我”才想到借琴來(lái)拉，這才有了后文“樂(lè)以教和”的主題．

答案。

（1）時(shí)間：前天；地點(diǎn)：西湖山中三家村小茶店（或西湖），起因：山中遇雨，到小茶店避雨（或天忽下雨，到小茶店避雨）．

（2）寫(xiě)“我”心情的句子：這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興；反覺(jué)得比晴天游山趣味更好．

寫(xiě)女孩心情的句子：她們坐在這小茶店里躲雨；只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀．

（3）為后文揭示“樂(lè)以教和”的主題作輔墊；正因?yàn)橛胁璨┦康睦伲偶て鹆恕拔摇钡呐d趣，“我”才想到借琴來(lái)拉，這才有了后文“樂(lè)以教和”的主題．11、征引拂曉語(yǔ)無(wú)倫次周道如砥【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)字形的積累．

答案：征引拂曉語(yǔ)無(wú)倫次周道如砥12、略

【分析】本題考查學(xué)生字音拼讀能力和漢字書(shū)寫(xiě)能力。不同的讀音表義不同；用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。解答字音的拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)題，應(yīng)該注意平時(shí)的積累，多注意容易讀錯(cuò)；寫(xiě)錯(cuò)的字。此題中“靂”字極易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)特別注意。

【解析】①lèyān

②靂悚。

13、略

【分析】本題考查學(xué)生正確拼寫(xiě)字音的能力。這類(lèi)題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。注意“袤”“獷”的讀音。

本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。④段中屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為：我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。⑤段中屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)為：這話不是要問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向。

本題考查學(xué)生仿寫(xiě)與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫(xiě)要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫(xiě)。注意例句中的句式，總體為“見(jiàn)了，還是”，所以我們寫(xiě)出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致，如：見(jiàn)了大漠的廣袤沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的清新，還是遺憾?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）mào（2）xù（3）guǎng（4）niù【小題2】④段：我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。⑤段：這話不是要問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向?！拘☆}3】見(jiàn)了大漠的廣袤沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的清新，還是遺憾。14、略

【分析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)，作答時(shí)要結(jié)合題干和對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)規(guī)律作答．【解析】【解答】解析：閱讀題干可知需要對(duì)玉溪進(jìn)行介紹；題干中提到的玉溪的山水；文化、民風(fēng)．所以在擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)可以從這幾方面考慮．好要注意：①上下句字?jǐn)?shù)相等．②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系．③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字．

參考答案：登帽天，一片化石現(xiàn)滄桑，（2分）蕩撫仙，青魚(yú)陣陣戲船槳．（2分）或：登秀山，一香古柏傳禮儀，逛花街，卜少個(gè)個(gè)顯淳風(fēng)．或：進(jìn)哀牢，一條古道連古今，游象山，溫泉眼眼溢歡聲．15、女店主開(kāi)心知足地把八十多歲的老太太送來(lái)的糯米團(tuán)當(dāng)午飯．“我”到店里買(mǎi)發(fā)卡，女店主囑托“我”帶黃山風(fēng)景照給她．【分析】【分析】這是一個(gè)勵(lì)志的故事，全文可分為三個(gè)部分．第一部分：（1-3）介紹我家附近香樟樹(shù)下雜貨店里愛(ài)說(shuō)“真走運(yùn)啊”這句話的女店主；第二部分（4-9）寫(xiě)我在日常生活中看到有關(guān)女店主的事，及她囑托我?guī)S山風(fēng)景照給她．第三部分（10-14）寫(xiě)搬家后一段時(shí)間，我再去尋找女店主，才知道她原來(lái)是一位坐輪椅的殘疾人．文章為我們描述了一位熱愛(ài)生活，身殘志堅(jiān)的殘疾人，她的那份樂(lè)觀，那份熱愛(ài)生活的積極心態(tài)深深感染著我們每一位讀者．【解析】【解答】（1）本題考查故事情節(jié)的梳理．解答此題的關(guān)鍵是在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)．先從文中找出題目中所給出的故事情節(jié)；然后在剩余的段落中去尋找事件，再按要求用簡(jiǎn)潔的話進(jìn)行歸納概括．這里可概括為：②女店主開(kāi)心知足地把八十多歲的老太太送來(lái)的糯米團(tuán)當(dāng)午飯．③“我”到店里買(mǎi)發(fā)卡，女店主囑托“我”帶黃山風(fēng)景照給她．（2）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)女店主的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析，從文中內(nèi)容可以看出，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；熱愛(ài)生活，愛(ài)美的人；心靈手巧，勤勞的人．（3）本題考查詞語(yǔ)和句子的賞析．解答詞語(yǔ)賞析題，要結(jié)合“瞪”所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩．語(yǔ)句的賞析可以從修辭；詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法等方面入手．（4）本題考查標(biāo)題的賞析．這是一道半開(kāi)放性題，用哪個(gè)標(biāo)題都可以，關(guān)鍵要理由充分，有理有據(jù)．分析文章的標(biāo)題注意從文章的線索、內(nèi)容及主旨幾方面去考慮．答案：（1）第二件事：女店主開(kāi)心知足地把八十多歲的老太太送來(lái)的糯米團(tuán)當(dāng)午飯．

第三件事：“我”到店里買(mǎi)發(fā)卡；女店主囑托“我”帶黃山風(fēng)景照給她．

（2）堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；熱愛(ài)生活；愛(ài)美的人；心靈手巧，勤勞；懂得感恩，善良；知足常樂(lè)的人．

（3）①神態(tài)描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；形象地刻畫(huà)當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)女店主居然是一個(gè)下肢癱瘓者時(shí)感到非常意外；吃驚．

②景物描寫(xiě)；烘托（表達(dá)）出女店主樂(lè)觀向上；熱愛(ài)生活的積極心態(tài)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，表達(dá)“我”對(duì)女店主的懷念之情．

（4）示例一：我喜歡“香樟樹(shù)下”．因?yàn)椤跋阏翗?shù)下”點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)；香樟樹(shù)又象征著身殘志堅(jiān)；樂(lè)觀向上的女店主；標(biāo)題“香樟樹(shù)下”能吸引讀者激起讀者的閱讀興趣．

示例二：我喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”：因?yàn)樾≌f(shuō)中女店主最喜歡說(shuō)的一句話是“真走運(yùn)啊”；作者用它貫穿全文；標(biāo)題“一個(gè)走運(yùn)的人”揭示一個(gè)并不“走運(yùn)”的人感恩生活、樂(lè)觀向上的積極心態(tài)，點(diǎn)明了小說(shuō)的主題．16、傾恢kēngjiá【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字以及重點(diǎn)詞字音．解答時(shí)除了要能把詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確，還要用正楷書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤，做到橫平豎直，一筆一劃．【解析】【解答】不要把“傾瀉”寫(xiě)作“頃瀉”；不要把“恢弘”寫(xiě)作“揮弘”；不要把“鏗鏘”的“鏗”讀作“jiān”；不要把“戛然而止”的“戛”讀作“gá”．

答案：傾恢kēngjiá17、①③②CABDC【分析】【分析】這篇文章首先由瑞士原來(lái)的貧困引出說(shuō)明內(nèi)容“重視和推行了教育與實(shí)際相結(jié)合的制度”，接著介紹了瑞士學(xué)生接受的學(xué)前教育、強(qiáng)制的普通教育的情況，然后介紹了瑞士大專(zhuān)院校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，同時(shí)也為工作中的人提供深造的機(jī)會(huì)，最后總結(jié)全文，指出瑞士教育的功勞之大．【解析】【解答】（1）本題考查的是題目的作用；說(shuō)明文的題目往往能夠體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容，這篇文章介紹的是教育在瑞士發(fā)展中起到的重要作用，特別根據(jù)最后一段“瑞士國(guó)富與其長(zhǎng)期重視教育，重視培養(yǎng)高級(jí)科技人才是分不開(kāi)的．在瑞士，教育的力量功不可沒(méi)”，可以概括說(shuō)明內(nèi)容為：教育功不可沒(méi)；教育富國(guó)、瑞士教育富國(guó)等，意思對(duì)即可．需要注意字?jǐn)?shù)限制．

（2）本題考查的是文章的說(shuō)明內(nèi)容；通讀全文，根據(jù)第一段“重視和推行了教育與實(shí)際相結(jié)合的制度，于是在工業(yè)精密工藝上取得了巨大成就，使國(guó)家富裕起來(lái)”，最后一段“瑞士國(guó)富與其長(zhǎng)期重視教育，重視培養(yǎng)高級(jí)科技人才是分不開(kāi)的．在瑞士，教育的力量功不可沒(méi)”，概括解答即可．

（3）本題主要考查了說(shuō)明順序；理解說(shuō)明內(nèi)容，梳理層次關(guān)系，從常用的時(shí)間順序；空間順序、邏輯順序判斷文章的說(shuō)明順序．并結(jié)合內(nèi)容加以分析即可．這篇文章首先由瑞士原來(lái)的貧困引出說(shuō)明內(nèi)容“重視和推行了教育與實(shí)際相結(jié)合的制度”，接著介紹了瑞士學(xué)生接受的學(xué)前教育、強(qiáng)制的普通教育的情況，然后介紹了瑞士大專(zhuān)院校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，同時(shí)也為工作中的人提供深造的機(jī)會(huì)，最后總結(jié)全文，指出瑞士教育的功勞之大．由此可見(jiàn)是邏輯順序．

（4）本題考查的是說(shuō)明方法及其作用；根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類(lèi)型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可．由“12%-14%”等可知運(yùn)用了列數(shù)字，舉了學(xué)科門(mén)類(lèi)的例子，是舉例子；將過(guò)去的瑞士和現(xiàn)在的瑞士進(jìn)行對(duì)比，是作比較．

（5）本題考查了語(yǔ)句的銜接排序；閱讀這幾句話明確，這幾句話是因果關(guān)系，①③是原因，②是結(jié)果，③句開(kāi)頭是“又”，因此不是首句，據(jù)此可以判斷順序?yàn)椋孩佗邰冢?/p>

故選C．

（6）本題屬于開(kāi)放性試題；考查了學(xué)生對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛途徑的認(rèn)識(shí)，談?wù)効捶ǎ侠砑纯桑?/p>

答案：

（1）；瑞士教育富國(guó)（符合文意但超過(guò)字?jǐn)?shù)的扣1分）

（2）；瑞士重視并推行教育與實(shí)際相結(jié)合的制度．（答成：“在瑞士；教育的力量功不可沒(méi)”、“教育使瑞士富起來(lái)”、“瑞士的教育情況”等，得1分）

（3）；C

（4）；ABD

（5）；C

（6）、工業(yè)強(qiáng)國(guó)商貿(mào)強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)等等三、文言文閱讀(共6題，共12分)18、略

【分析】【分析】參考譯文：

郁離子和客人泛舟在鄱陽(yáng)湖之中．風(fēng)靜云閑；晴空明日，湖面平靜如同石磨，魚(yú)蝦在水中出沒(méi)都能看見(jiàn)．多皎潔明亮，豁然開(kāi)朗．欲左向左想右往右，隨心所欲?。腿苏f(shuō)：“象這樣啊！泛舟的樂(lè)趣無(wú)窮?。业靡越K生托身于此滿足了??！”

過(guò)后山中的云像絲一樣聯(lián)綿不斷地涌出；沒(méi)一會(huì)兒就遮蔽了太陽(yáng)．風(fēng)突然侵石倒樹(shù)，吹襲幽深的山洞而震撼深淵，船象輪子似的旋轉(zhuǎn)如同簸箕似地顛簸．客人踉蹌無(wú)法站立，趴著嘔吐（起來(lái)），伏著身子不敢仰視，魂飛魄散跟死了似的，（客人）說(shuō)：“我要走啊，我終身不敢再來(lái)了?。　?/p>

郁離子說(shuō)：“人世間的事也像這情景一樣，千乘（sheng）之國(guó)的君王，坐朝而下臨群臣，受言接詞，很少有不是柔和的樣子．一旦發(fā)怒，沒(méi)有人敢觸犯他的鋒芒，那和這翻騰的湖水相比有什么不同呢？天下長(zhǎng)久安定了，人們安靜舒適不知有禍患，告訴他災(zāi)禍的警報(bào)，他也不相信，而在夢(mèng)寐中死去的有無(wú)限多，還不是因?yàn)橹恢栏∮蔚臍g樂(lè)而不知道狂風(fēng)的可怕所致嗎？【解析】【解答】解析：

（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類(lèi)題目時(shí)；應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思．

①句意為：多皎潔明亮；豁然開(kāi)朗．豁：開(kāi)闊．

②句意為：我得以終生托身于此滿足了啊?。鹤悖簼M足．

③句意為：坐在朝上面對(duì)群臣．臨：面對(duì)．

④句意為：很少有不是柔和的樣子．鮮：少．

（2）本題考查文言斷句的能力．文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)．

“客踸不能立俯而噦伏而不敢仰視神逝魄奪如死”的意思是：客人踉蹌無(wú)法站立；趴著嘔吐（起來(lái)），伏著身子不敢仰視，魂飛魄散跟死了似的．“客踸不能立”是客人踉蹌無(wú)法站立．“俯而噦”是意思是：趴著嘔吐．順言在“立”后停頓．“伏而不敢仰視”的意思是“伏著身子不敢仰視”，“神逝魄奪如死”的意思是：魂飛魄散跟死了似的．所以在“視”后停頓．

（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)；要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．句中重點(diǎn)詞有：怒：發(fā)怒．莫：沒(méi)有．?dāng)t其鋒：觸犯他的鋒芒．異：不同．

句意為：君王一旦發(fā)怒；沒(méi)有人敢觸犯他的鋒芒，這和水（變化無(wú)常）有什么不同？

（4）本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時(shí)；需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句．

郁離子把君主臨朝和湖水相類(lèi)比；寫(xiě)出君主所聽(tīng)到的話語(yǔ)都是順言，長(zhǎng)此以往，君主會(huì)因沉溺于阿諛?lè)畛兄卸恢ｋU(xiǎn)的降臨．以此來(lái)闡述居安思危的重要性．

答案：

（1）（4分）①開(kāi)闊②足夠③面對(duì)④少。

（2）客踸不能立/俯而噦/伏而不敢仰視/神逝魄奪如死（3分）

（3）君王一旦發(fā)怒；沒(méi)有人敢觸犯他的鋒芒，這和水（變化無(wú)常）有什么不同？（3分）

（4）告訴我們要居安思危，不可一味沉醉在眼前的安適之中．（3分）19、適逢，恰巧遇到；同樣愛(ài)戴軍隊(duì)駐扎的地方CD【分析】【分析】譯文：

秦二世元年七月，朝廷征調(diào)貧苦平民九百人去戍守漁陽(yáng)，駐在大澤鄉(xiāng)．陳勝、吳廣都被按次序編入戍邊的隊(duì)伍里面，擔(dān)任了小頭目．恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期．誤期，按照秦朝法令都要斬首．陳勝、吳廣于是一起商量說(shuō)：“現(xiàn)在逃跑也是死，起義也死，同樣是死，為國(guó)事而死可以嗎？”陳勝說(shuō)：“全國(guó)百姓長(zhǎng)期受秦王朝壓迫，痛苦不堪．我聽(tīng)說(shuō)秦二世是秦始皇小兒子，不應(yīng)當(dāng)立為皇帝，應(yīng)當(dāng)立為皇帝的人是公子扶蘇．扶蘇因?yàn)槎啻蝿窠淝厥蓟实脑?，皇帝派他在外面帶兵．現(xiàn)在有人聽(tīng)說(shuō)扶蘇沒(méi)有罪，二世卻殺了他．百姓多數(shù)聽(tīng)說(shuō)他賢明，卻不知道他已經(jīng)死了．項(xiàng)燕做楚國(guó)的將領(lǐng)的時(shí)候，多次立有戰(zhàn)功，又愛(ài)護(hù)士兵，楚國(guó)人很愛(ài)憐他．有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了．現(xiàn)在果真把我們的這些人冒充公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，應(yīng)該有很多響應(yīng)的人．”吳廣認(rèn)為陳勝所說(shuō)的正確．于是二人去占卜．占卜的人知道他們的意圖，說(shuō)：“你們的事情都能成功，將建立功業(yè)．然而你們把這件事向鬼神卜問(wèn)一下吧？”陳勝、吳廣很高興，又考慮卜鬼的事，說(shuō)：“這是教我們首先威服眾人罷了．”于是用丹砂在絲綢上寫(xiě)道：“陳勝王”，放在別人用網(wǎng)捕獲的魚(yú)的肚子里面．戍卒買(mǎi)到那條魚(yú)回來(lái)煮著吃，發(fā)現(xiàn)魚(yú)肚子里面的帛書(shū)，本來(lái)已經(jīng)對(duì)這件事感到奇怪了．陳勝又暗中派遣吳廣到戍卒駐地旁邊叢林里的神廟中去，在晚上用竹籠罩著火裝作鬼火，像狐貍一樣叫喊道：“大楚復(fù)興，陳勝為王！”戍卒們夜里都驚慌恐懼．第二天，戍卒中到處談?wù)撨@件事，都指指點(diǎn)點(diǎn)，互相示意的看著陳勝．【解析】【解答】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．

①句意為：恰巧遇到天下大雨．會(huì)：適逢；恰巧遇到；

②句意為：同樣是死；為國(guó)事而死好嗎？等：同樣；

③句意為：楚國(guó)人很愛(ài)憐他．憐：愛(ài)戴；

④句意為：又暗中派遣吳廣到戍卒駐地旁邊叢林里的神廟中去．次：軍隊(duì)駐扎的地方．

（2）本題是對(duì)通假字的考查．解答此類(lèi)題目時(shí)；應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思．

A：適：通“謫”；降職或遠(yuǎn)調(diào)；

B：唱：通“倡”；首發(fā)；

C：無(wú)通假字；

D：以：通“已”．

故選：C．

（3）本題考查對(duì)文言實(shí)詞“目”一詞多意的辨析能力．要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義；并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義．

例句：都指指點(diǎn)點(diǎn)用眼睛注視著陳勝．目：名詞活用為動(dòng)詞；用眼睛．

A：全國(guó)人民長(zhǎng)期受秦王朝壓迫；痛苦不堪．苦：形容詞活用為動(dòng)詞，苦于；

B：于是用丹砂在絲綢上寫(xiě)道．丹：名詞活用為狀語(yǔ)；用丹砂；

C：本來(lái)就已經(jīng)對(duì)這件事感到奇怪了．怪：形容詞的意動(dòng)用法；以為怪。

D：楚國(guó)興盛陳勝陳勝稱(chēng)王了．王：名詞活用為動(dòng)詞；稱(chēng)王．與例句相同．

故選：D．

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

此句中重點(diǎn)的詞有：誠(chéng)：果真；表假設(shè)．唱：通“倡”，首發(fā)．宜：應(yīng)當(dāng)．句子翻譯為：現(xiàn)在果真讓我們的人冒充公子扶蘇；項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，應(yīng)該有很多響應(yīng)的人．

（5）本題考查概括文章內(nèi)容及分析有關(guān)情節(jié)作用的能力．文中有關(guān)輿論準(zhǔn)備的句子是“乃丹書(shū)帛曰‘陳勝王’；置人所罾魚(yú)腹中”及“又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：‘大楚興，陳勝王’”概括為：篝火狐鳴，置書(shū)魚(yú)腹；詐自稱(chēng)公子扶蘇；項(xiàng)燕；行卜．

答案：

（1）適逢；恰巧遇到；同樣；愛(ài)戴；軍隊(duì)駐扎的地方．

（2）C．

（3）D．

（4）現(xiàn)在果真讓我們的人冒充公子扶蘇；項(xiàng)燕的隊(duì)伍；向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，應(yīng)該有很多響應(yīng)的人．

（5）篝火狐鳴，置書(shū)魚(yú)腹；詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕；行卜．20、交錯(cuò)相通感嘆惋惜不久“要”通“邀”邀請(qǐng)【分析】【分析】譯文參考：

東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生．（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近．忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)，芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜．漁人對(duì)此感到十分奇怪．便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)；虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．

①句意為：田間小路交錯(cuò)相通；交通：交錯(cuò)相通．

②句意為：他們都感嘆惋惜；嘆惋：感嘆惋惜．

③句意為：不久就病死了．尋：不久．

④句意為：村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去．要：“要”通“邀”邀請(qǐng)．

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有屬：類(lèi)；句意為：一片平坦寬廣的土地；一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地；美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類(lèi)．

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有無(wú)論：更不用說(shuō)；句意為：②（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代；竟然不知道有過(guò)漢朝，（至于）魏；晉兩朝就更不用說(shuō)了．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．回答時(shí)要從兩點(diǎn)回答：桃花源的優(yōu)點(diǎn)；桃花源外不足．

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意；了解時(shí)代背景和寫(xiě)作背景即可．

答案：

（1）①交錯(cuò)相通②感嘆惋惜③不久④“要”通“邀”邀請(qǐng)。

（2）①一片平坦寬廣的土地；一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地；美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類(lèi)．

②（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代；竟然不知道有過(guò)漢朝，（至于）魏；晉兩朝就更不用說(shuō)了．

（3）因?yàn)樘一ㄔ粗械沫h(huán)境優(yōu)美；人民安定幸福，民風(fēng)淳樸；沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人自食其力，百姓能安居樂(lè)業(yè)；人與人之間和睦相處和平安寧．而桃花源以外政治黑暗；戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生．

（4）寄托作者對(duì)沒(méi)有剝削；沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)亂的社會(huì)的向往；對(duì)安居樂(lè)業(yè)、和平安寧、民風(fēng)淳樸的生活的向往．

作者的這一社會(huì)理想是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求，具有一定的積極意義；但它又帶有一定程度的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的．（積極意義；幻想）21、CD老馬識(shí)途有經(jīng)驗(yàn)，能帶領(lǐng)新手工作【分析】【分析】翻譯：

春秋時(shí)代，有一次，管仲和隰朋跟隨齊桓公出征孤竹國(guó)，春天去，冬天回，歸途中迷失了道路．管仲說(shuō)：“可以讓老馬發(fā)揮作用了．”于是讓幾匹老馬在前面走，隊(duì)伍跟在后面，終于找到了道路．走在山里，隊(duì)伍找不到水喝．隰朋說(shuō)：“螞蟻冬天住在山南，夏天住在山北，只要順著螞蟻窩向下挖就會(huì)找到水源．”果然挖到了水．象管仲這樣能干、隰朋這樣聰明的人，也知道要向老馬和螞蟻學(xué)習(xí)，可是今天有許多人，不知道自己知識(shí)淺薄，也不愿向別人學(xué)習(xí)，不是錯(cuò)得很厲害嗎？【解析】【解答】（1）題考查的知識(shí)點(diǎn)是文言文中字詞的意思；此題往往是針對(duì)文言文中通假字；古今異義詞或重點(diǎn)字詞的考查．

A：春天去；冬天回/凹下去的地方是溝．

B：歸途中迷失了道路/像把一把鹽撒在空中一樣!

C：果然挖到了水/只思考而不學(xué)習(xí)；就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境．殆：有害．解釋錯(cuò)誤；

D：下車(chē)?yán)?別人不了解我我也不怨恨他．

故選：C．

（2）本題考查對(duì)文言虛詞一詞多意的辨析能力．要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義；并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義．

A：可以讓老馬發(fā)揮作用了/所以常常能夠得到超出事物本身的樂(lè)趣．之：助詞；的；

B：于是讓幾匹老馬在前面走；隊(duì)伍跟在后面/拋下別人就離開(kāi)了．而：連詞，表順承；

C：螞蟻冬天住在山南/左將軍王凝之的妻子．之：助詞；的；

D：春天去；冬天回/只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦思考，就會(huì)感到迷惑．而“表并列/表轉(zhuǎn)折，卻．

故選：D．

（3）本題考查翻譯句子．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔．并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：智：智慧．句意為：管仲說(shuō)：“老馬的智慧可以利用．”

②句中重點(diǎn)詞有：期：約定；委：丟下．句意為：真不是人！和別人相約同行；卻丟下別人先離開(kāi)了．

（4）從文章內(nèi)容來(lái)看；人“迷惑失道”，“乃放老馬而隨之，遂得道”；“蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰．蟻壤③一寸而仞④有水．”乃掘地，遂得水．

這兩處都表現(xiàn)出動(dòng)物的智慧；人向動(dòng)物學(xué)習(xí)后解決了問(wèn)題．故要善于向動(dòng)物；自然學(xué)習(xí)，掌握自然規(guī)律．

①根據(jù)原文中“乃放老馬而隨之；遂得道”一句，可以悟出成語(yǔ)“老馬識(shí)途”．現(xiàn)比喻：有經(jīng)驗(yàn)，能帶領(lǐng)新手工作．

②從文章內(nèi)容來(lái)看；人“迷惑失道”，“乃放老馬而隨之，遂得道”；“蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰．蟻壤③一寸而仞④有水．”乃掘地，遂得水．得出：自然萬(wàn)物都有其獨(dú)特有的個(gè)性，人能善于向大自然學(xué)習(xí)，則萬(wàn)物可為我所用，為人類(lèi)造福；要學(xué)會(huì)以大自然為師，學(xué)會(huì)隨時(shí)觀察和思考；越是聰明的人，越懂得問(wèn)問(wèn)題；我們要善于向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)．

答案：

（1）C．

（2）D．

（3）①管仲說(shuō)：“老馬的智慧可以利用．“

②真不是人！和別人相約同行；卻丟下別人先離開(kāi)了．

（4）①老馬識(shí)途．有經(jīng)驗(yàn)，能帶領(lǐng)新手工作．②自然萬(wàn)物都有其獨(dú)特有的個(gè)性，人能善于向大自然學(xué)習(xí)，則萬(wàn)物可為我所用，為人類(lèi)造福；要學(xué)會(huì)以大自然為師，學(xué)會(huì)隨時(shí)觀察和思考；越是聰明的人，越懂得問(wèn)問(wèn)題；我們要善于向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)．22、DDAC【分析】【分析】參考譯文：

從小丘向西走一百二十多步；隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興．砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼．小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面．成為了水中高地；小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀．青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂．

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l；都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有．陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)．

向小石潭的西南方望去；看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看的見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)．兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭．

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人．使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息．因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了．【解析】【解答】解析：

（1）本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時(shí)；需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，分析理解相關(guān)詞句．

從第一段“伐竹取道”可見(jiàn)小石潭記地理位置偏僻；少有人來(lái)，這里十分寂靜．從“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)．其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”可見(jiàn)小石潭的源流曲折且深遠(yuǎn)，也給人深幽之感．“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，小石潭記被竹樹(shù)林包圍著，更說(shuō)明此處寂靜．

故選：D．

（2）本題考查文言文思想情感的理解；解答本題時(shí)要理解文言文的意思，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖．

作者是借游歷山水寄托自己被貶謫的抑郁情懷；乍見(jiàn)小石潭的樂(lè)，是一種暫時(shí)的解脫．小石潭環(huán)境優(yōu)美秀麗而遭人遺棄和冷落，加上小石潭凄清的環(huán)境，自然勾起作者對(duì)自己仕途坎坷的聯(lián)想，悲傷苦悶之情和幽清的環(huán)境相契合，以致最后不得不離開(kāi)．所以，作者原本被貶謫的凄苦是難以掩飾的．

故選：D．

（3）本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時(shí)；需要通曉全文大意．

A．有誤；作者游山玩水本是為了排遣貶謫的凄苦，看到美景的快樂(lè)是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，原來(lái)的凄苦又會(huì)涌上心頭，所以苦和樂(lè)是不矛盾的．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選：A．

（4）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的對(duì)比理解；解答時(shí)要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的結(jié)構(gòu)思路．

A；B、D都有山水的描述；C項(xiàng)沒(méi)有，《飲酒》主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫(xiě)詩(shī)人于勞動(dòng)之余，飲酒致醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩中，采菊東籬，遙望南山．

故選：C．

答案：

（1）D．

（2）D．

（3）A．

（4）C．23、屬于寫(xiě)以賓客之禮相待通“攀”，牽，引【分析】【分析】譯文：

金溪有個(gè)叫方仲永的百姓；家中世代以耕田為業(yè)．仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具．忽然有一天仲永哭著索要這些東西