2025年華師大新版高三語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大新版高三語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】下列劃線字的解釋有誤的一組是（）（2分）A.一絲不____（馬馬虎虎）____（洗）B.頭暈?zāi)縚___（眼睛昏花）小心____（鳥的翅膀）C.可望不可____（接觸、靠近）獲益____淺（非，不）D.慧心未____（滅，喪失）繁弦急____（指管樂器）2、下列各句中，表達得體的一句是（）A.入冬后，自我省東南部地區(qū)發(fā)生特大雪災(zāi)以來，政府各界對火區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款（包括實物折款）累已逾千萬元之巨。（廣播稿）B.您是教育改革專家，是我們崇敬的導(dǎo)師，我代表全縣教師熱烈歡迎您回到故鄉(xiāng)傳經(jīng)送寶C.小張在操場上丟了一件上衣，他在尋物啟事上寫道：“本人不慎在操場上丟失了一件藍色耐克上衣，哪位檢到，趕快交還”D.老爺爺，看您鶴發(fā)童顏的樣子，登臨這么陡峭的山都不用拄拐杖，請問您多大了？3、下列句子的句式與其他三項不同的一項是（）A.求人可使報秦者B.縉紳而能不易其志者C.以為莫己若者D.四海之大，有幾人歟4、【題文】下列句子句式與其他三句不一致的一句是()（3分）A.客有吹洞簫者B.凌萬頃之茫然C.何為其然也D.馬之千里者，一食或盡粟一石5、下列詩句運用修辭手法與其他三句不同的一項是（）A.筆落驚風雨，詩成泣鬼神B.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅C.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山D.山從人面起，云傍馬頭生6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.舊北京城經(jīng)元明兩代的建造經(jīng)營，在中國歷代封建王朝都城設(shè)計的基礎(chǔ)上，最后完成的杰作B.最近，有個轟動紅學(xué)界的消息從北師大傳出，一位女博士生在該校圖書館意外發(fā)現(xiàn)一部前人從未提到過的《脂硯齋重評石頭記》抄本C.在西部大開發(fā)中，一些“老區(qū)”的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認識到了改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要，他們希望再造一個更為輝煌的未來D.倡導(dǎo)并鼓勵多寫多演現(xiàn)代戲是建設(shè)社會主義精神文明的需要，否則，拿不出新的作品來，就難于抵制一些不健康的甚至低級庸俗的東西評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、仿照畫線句補寫兩個句子；構(gòu)成一組排比句，并保持語意連貫。

一年四季，語文相伴。語文是一位畫家，①____；語文是一位音樂家，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，她用輕快的旋律奏響夏季農(nóng)家豐年曲；語文是一位詩人，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，她用豪放的才情吟誦秋的壯闊；語文是一位攝影家，②____。8、下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是____

A．在《三國演義》中；司徒王允除掉奸臣董卓使用了離間計；美人計、連環(huán)計，最后董卓被自己的義子呂布所殺。

B．“夫英雄者；胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見解是《三國演義》中曹操與劉備“煮酒論英雄”時劉備所說。

C．王利發(fā)是茶館的老板；堅守“多說好話，多作揖”的處世哲學(xué)，精明干練，處事謹慎，善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，但最終也逃脫不了破產(chǎn)的命運，只能懸梁自盡了結(jié)一生。

D．《茶館》中的常四爺是一個旗人；是屬于享有“鐵桿莊稼”（吃皇糧）特權(quán)的一類人，他性格耿直；剛強，富于強烈的正義感和愛國心，面對清朝的腐敗，他激憤地說“大清國要完”。

E．葛朗臺嗜金如命，看到女兒歐也妮保管的梳妝匣，就與女兒搶奪，僵持之中，葛朗臺太太暈過去了，葛朗臺這才良心發(fā)現(xiàn)，馬上把梳妝匣扔在床上，與女兒講和。9、閱讀下面的材料；完成（1）～（2）

①不少創(chuàng)作者和藝術(shù)家不約而同地將關(guān)注點投向了經(jīng)典文學(xué)作品，用現(xiàn)代美學(xué)觀予以重新詮釋，并形成了一個熱門的文化看點。②文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域都有更加開放、更加多元的態(tài)勢。③縱觀當今全球化時代，無論是國內(nèi)還是國外，④比如我國就曾連續(xù)打造、翻新出以“四大名著”為代表的一批古代經(jīng)典作品的有關(guān)影視劇作品。。甲。但值得探討的是；這些熱衷于對經(jīng)典作品大做文章的藝術(shù)家，對文學(xué)經(jīng)典的改編和再創(chuàng)作卻給人某種魚龍混雜的感覺。一方面，這種態(tài)勢體現(xiàn)了當下作家藝術(shù)家一定的歷史眼光；反思精神和超前意識；另一方面，乙，將改編經(jīng)典逐漸演化為對文學(xué)傳統(tǒng)的戲耍、消解甚至顛覆，這是一種另類的媚俗時尚，很令人擔憂。

（1）材料中畫線的句子順序已打亂；請準確排序，（只寫序號）

（2）請根據(jù)上下文；在甲；乙兩個空格處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過20個字。

甲：____乙：____。10、名篇名句默寫。

補寫出下列名篇名句中的空缺部分．

（1）屈原在《離騷》中表現(xiàn)詩人對美好理想執(zhí)著追求，死多次也不后悔的名句是“____，____”．

（2）荀子在《勸學(xué)》中用生活中走路的例子形象地說明學(xué)習(xí)需要加強積累的名句是“____，____”．

（3）柳永《雨霖鈴》中“____，____”寫出了即將與戀人別離時淚眼婆娑，相顧無言的情狀．11、根據(jù)下面畫線句子的特點；再仿寫兩個句子。

課外閱讀名著是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到保爾永不妥協(xié)的人生真諦；讀《巴黎圣母院》，____；讀《家》____。12、閱讀下面的作品；完成下列各題。

大雪的故鄉(xiāng)。

林清玄一九八二年十月二十日，當代知名的作家索爾仁尼琴注；站在臺灣嘉義的“北回歸線”標志碑前露出了開心的微笑，他興奮地說：“這是我有生以來，第一次跨上熱帶的土地?！?/p>

看到索爾仁尼琴站在“北回歸線”上的形象，給我一種大的感動。那個小小的標志碑上有一個雕塑；是地球交錯而過的兩條經(jīng)緯線，北回歸線是那橫著的一條，一直往北或往南，就到了落雪的寒帶。這個紀念碑是站在臺灣的南部大平原上，我曾數(shù)次路過。每次站在它的前面，遙望遠方，心中就升起一種溫暖的感覺，它站的地方正是我美麗的沃土?？邕^這條“北回歸線”，往南方的熱帶走去，是我童年生長的溫暖家。同樣的，走過“北回歸線”往北渡海的遠方，是我的祖父那一輩生長的大雪的故鄉(xiāng)。由于這樣的情感，站在那條線上，是足以令人幽思徘徊的。

索爾仁尼琴站在北回歸線上的形象；使我想起他在一次訪問時流露出來對故鄉(xiāng)的情感。日本研究俄國文學(xué)最杰出的學(xué)木村浩，去年九月曾到美國佛蒙特州索爾仁尼琴居住的山莊去訪問，他看著窗外佛州茂密的森林問索爾仁尼琴：“到了冬天，這一帶是否會下大雪？”

索爾仁尼琴將視線轉(zhuǎn)向窗外；注視片刻后，靜靜地道：“雖然每年不盡相同，可是雪相當大，你知道，沒有雪，俄國人是活不下去的?！痹谀且淮卧L問里，索爾仁尼琴還說到：“被放逐的時候，我總認為二三年后就能回去的。誰知道一眨眼已經(jīng)七年了。不過，我是一個樂觀主義者，所以堅信一定能夠回去的?！闭劦竭@一段話，不禁令我思緒飛奔，索爾仁尼琴對他的俄國故鄉(xiāng)是懷著濃重鄉(xiāng)愁的。曾在勞改營度過八年歲月，在流刑中罹患癌癥幸而未死，最后被流放的索爾仁尼琴，到今天他還熱烈地愛著他祖國的土地；森林和人民，盼望有朝一日能返回故土，為他的同胞奉獻生命。他的“下著大雪的故鄉(xiāng)”是他憂思和吶喊的起源，對著他的人民和國土，索爾仁尼琴有著濃郁的血淚和感情。

我覺得這種對故土的懷思；以及在作品中表現(xiàn)出強烈的家國情味，正是文學(xué)中最可珍貴的品質(zhì)。

由于他的流放；他對那些流離失所的人也就有了特別的關(guān)愛和同情。流放隔斷了他對故國的聯(lián)系，但也正是他的流放，使他的同情與關(guān)愛自俄國的土地擴散，用明亮的巨眼注視世界，使他從“俄國的索爾仁尼琴”成為“世界的索爾仁尼琴”。

一個人的故鄉(xiāng)能給他以后提供一個什么樣的背景；我覺得讀俄國文學(xué)家的作品最能感受深刻。很早以前，我就喜歡俄國的文學(xué)，包括托爾斯泰；陀思妥耶夫斯基、契訶夫、高爾基、果戈里等人的作品；甚至到帕捷爾納克（《日瓦戈醫(yī)生》的作者）、索爾仁尼琴，我覺得俄國文學(xué)有一個偉大的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)就是由那一片遼闊的土地和忍苦的人民所孕育出來的。雖然在那苦寒的土地上，文學(xué)藝術(shù)家不時受到挫折，他們卻總是像巨樹一樣，站立在最寒冷的土地上。以前阿?托爾斯泰在巴黎流亡時，寫出《苦難的歷程》和《彼得大帝》，現(xiàn)在流放在美國的索爾仁尼琴寫出《古拉格群島》、《癌病房》、《一九一四年八月》，都是對他們國土熱愛的記述和苦難人民的呼聲。

尤其是從十八世紀以后；俄國的文學(xué)家；音樂家、舞蹈家更是天才輩出，閃熾著星星一樣的光芒，他們之所以偉大，是因為在作品中流露出對人和土地的熱愛，充滿了強烈的鄉(xiāng)土戀情。他們共同具有濃厚的宗教氣質(zhì)，有一種博愛的人道主義精神。

他們強調(diào)真正的俄羅斯，那是他們成長地方，一個落著大雪的故鄉(xiāng)。俄羅斯有一首動人的民謠，它是這樣歌唱它的土地和苦難：

貝加爾湖呀；

我的母親；

她溫暖著流浪漢的心；

為爭取自由挨苦難；

我流浪在貝加爾湖濱；

為爭取自由挨苦難；

我流浪在貝加爾湖濱。

中國過去的民謠也有許多類似的歌唱；可是為什么中國經(jīng)過這么長期的苦難，卻沒有能產(chǎn)生與俄羅斯文學(xué)一樣博大的近代作品呢？

--一九八二年十月二十九日（有改動）

【注】：索爾仁尼琴（1918-2008）；俄羅斯作家，二戰(zhàn)時的蘇聯(lián)炮兵連長，因勇敢獲得二枚勛章，1945年因通信中不敬被流放哈薩克8年，此段經(jīng)歷后來成為他作品的主題。他1962年出版反映集中營生活的作品，后因出版描寫極權(quán)主義的巨著《古拉格群島》被驅(qū)逐出國。他死后，被譽為“俄羅斯的良心”。

（1）下列對這篇文章內(nèi)容的理解最恰當?shù)囊豁検莀___

A．索爾仁尼琴站在“北回歸線”標志碑前異常興奮；是因為那是他第一次離開故土，跨上熱帶的土地。

B．“俄國的索爾仁尼琴”成為“世界的索爾仁尼琴”；是指索爾仁尼琴被流放后無法再關(guān)注他的祖國，而將視野轉(zhuǎn)向世界。

C．俄羅斯遼闊而苦寒的土地；孕育出了俄羅斯文學(xué)家們對故鄉(xiāng)的熱愛和對人民的苦難悲憫的偉大情懷。

D．文章的最后；作者對中國從未出現(xiàn)過關(guān)注和反映民族苦難的藝術(shù)作品而感到遺憾和悲哀。

（2）作者看到索爾仁尼琴站在“北回歸線”上的形象；而產(chǎn)生“大的感動”的原因何在？

（3）統(tǒng)觀全文；索爾仁尼琴是一個具有怎樣精神品格的俄羅斯作家？

（4）文章倒數(shù)第二段作者引用俄羅斯民謠有何作用？

（5）“大雪的故鄉(xiāng)”這個題目含有哪幾層意思？13、閱讀下面的文字；完成下列各題。

羅丹說：“果然！照片說謊，而藝術(shù)真實?！边@話含意深厚；道理何在呢？

我們知道“自然”是無時無處不在“動”中的；物即是動，動即是物，不能分離。這種“動象”，積微成著，瞬息萬變，不可捉摸。能捉摸者，已是非動；非是動者，即非自然。照片于物象轉(zhuǎn)變之中，攝取一角，強動象以為靜象，已非物之真象了。況且動者是生命之表示，精神的作用；描寫動者，即是表現(xiàn)生命；描寫精神。自然萬象無不在活動中，即是無不在“精神”中，無不在“生命”中。

但是藝術(shù)是否能表現(xiàn)“動”呢？藝術(shù)怎樣能表現(xiàn)“動”呢？我們拿一張照片《行步的人》和羅丹雕刻的《行步的人》一比較；就覺得照片中人提起了一只腳，而凝住不動，好象麻木了一樣；而羅丹的石刻確是在那里走動，仿佛要姍姍而去了。羅丹說：“你們問我的雕刻怎樣會能表現(xiàn)這種‘動象’？其實這個秘密很簡單。我們要先確定‘動’是從一個現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變到第二個現(xiàn)狀。畫家與雕刻家之表現(xiàn)‘動象’就在能表現(xiàn)出這個現(xiàn)狀中間的過程。他要能在雕刻或圖畫中，使我們觀者能同時看見第一現(xiàn)狀過去的痕跡和第二現(xiàn)狀初生的影子，然后‘動象’就儼然在我們的眼前了。”

這是羅丹創(chuàng)造動象的秘密。羅丹認定“動”是宇宙的真相；惟有“動象”可以表示生命，表示精神，表示那自然背后所深藏的不可思議的東西。這是羅丹的世界觀，這是羅丹的藝術(shù)觀。

羅丹自己深入于自然的中心；直感著自然的生命呼吸；理想情緒，曉得自然中的萬種形象，千變百化，無不是一個深沉濃摯的大精神。這個自然的精神憑借著物質(zhì)，表現(xiàn)出花，表現(xiàn)出光，表現(xiàn)出云樹山水，以至于鳶飛魚躍、美人英雄。所謂自然的內(nèi)容，就是一種生命精神的物質(zhì)表現(xiàn)而已。

“自然”本是個大藝術(shù)家；藝術(shù)也是個“小自然”。自然創(chuàng)造的過程，是精神的物質(zhì)化；藝術(shù)創(chuàng)造的過程，是物質(zhì)的精神化。羅丹深明此理，他的雕刻是從形象里面發(fā)展，表現(xiàn)出精神生命，不講求外表形式的光滑美滿。但他的雕刻中確沒有一條曲線；一塊平面而不有所表示生意躍動，神致活潑，如同自然之真。

羅丹的雕刻最喜歡表現(xiàn)人類的各種情感動作；因為情感動作是人性最真切的表示。羅丹和古希臘雕刻的區(qū)別也就在此。希臘雕刻注重形式的美，講求表面的美，講求表面的完滿工整，這是理性的表現(xiàn)。羅丹的雕刻注重內(nèi)容的表示，講求精神的活潑躍動。所以希臘的雕刻可稱為“自然的幾何學(xué)”，羅丹的雕刻可稱為“自然的心理學(xué)”。

自然無往而不美。普通人所謂丑的如老嫗病?。辉谒囆g(shù)家眼中無不是美，因為也是自然的一種表現(xiàn)。果然！這種奇丑怪狀只要一從藝術(shù)家手腕下經(jīng)過，立刻就變成了極可愛的美術(shù)品了。

藝術(shù)家是無往而非“美”的創(chuàng)造者；只要他能真把自然表現(xiàn)了。

（選自宗白華《看了羅丹雕刻以后》，有刪改）（1）下列對羅丹藝術(shù)特點解說正確的一項是____

A．捕捉自然動態(tài)變化的每個細節(jié)；用物象表現(xiàn)自然的真相。

B．注重表現(xiàn)自然內(nèi)在的精神生命；不講究作品外在的藝術(shù)形式。

C．深入自然中心；感受其氣息，通曉其變化，刻畫其心理。

D．關(guān)注人類的各種情感動作；善于表現(xiàn)人類精神的活潑躍動。

（2）下列對文章內(nèi)容的分析判斷，符合作者觀點的一項是____

A．在藝術(shù)家眼中；自然無往而不美，是因為藝術(shù)家可以憑借自己的藝術(shù)創(chuàng)造去修補自然本身的缺陷。

B．羅丹不僅能從自然物質(zhì)的“動象”中體悟到自然的真相；而且能用創(chuàng)作表現(xiàn)自然背后深藏的生命精神。

C．古希臘雕刻藝術(shù)講究形式；求完整，偏理性；而羅丹雕刻講內(nèi)容，求品質(zhì)，偏感性，表現(xiàn)風格完全相反。

D．藝術(shù)家是“美”的創(chuàng)造者；無論怎樣奇丑怪狀的物體，只是一經(jīng)藝術(shù)家的手，立刻就變成了極可愛的藝術(shù)品。

（3）聯(lián)系全文，談?wù)剬Α罢掌f謊，而藝術(shù)真實”這句話的理解。評卷人得分三、連詞成句(共9題，共18分)14、請在“風輕云淡”、“山巒”、“大海”、“憂傷”、“愉悅”、“秘密”六個詞語中任選至少四個詞語，寫一段情景交融的文字。詞語順序可以不分先后，要求想象合理、語言連貫，至少使用一種修辭手法，不少于60字。15、將“大?！薄八季S翅膀”三個詞語連埋擴展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）16、請從下面的關(guān)鍵詞中至少選擇兩個詞寫一句帶有警示意義的句子；來表達你對人生；對生活的感悟。句子盡量做到整齊。

生命生活死亡思想為人做事。

示例：當生命的流星劃過夜空，走向死亡時，使它發(fā)光的是它的思想。17、使用下面的詞語寫一段描寫性文字；要求內(nèi)容連貫，想象合理，語言生動，至少運用2種修辭手法，字數(shù)在80字左右。

老屋荷花互聯(lián)網(wǎng)云淡風輕。18、請在“風輕云淡”、“山巒”、“大?！?、“憂傷”、“愉悅”、“秘密”六個詞語中任選至少四個詞語，寫一段情景交融的文字。詞語順序可以不分先后，要求想象合理、語言連貫，至少使用一種修辭手法，不少于60字。19、將“大海”“思維翅膀”三個詞語連埋擴展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）20、請從下面的關(guān)鍵詞中至少選擇兩個詞寫一句帶有警示意義的句子；來表達你對人生；對生活的感悟。句子盡量做到整齊。

生命生活死亡思想為人做事。

示例：當生命的流星劃過夜空，走向死亡時，使它發(fā)光的是它的思想。21、使用下面的詞語寫一段描寫性文字；要求內(nèi)容連貫，想象合理，語言生動，至少運用2種修辭手法，字數(shù)在80字左右。

老屋荷花互聯(lián)網(wǎng)云淡風輕。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共18分)22、現(xiàn)代文閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

①桑吉此時正站在望得見小學(xué)校操場和紅旗的山丘上；對著水汽芬芳的空氣，學(xué)著老師的口吻：“桑吉！”

②然后；他笑起來：“對不起，老師，桑吉逃學(xué)了！”

③此時；桑吉越過了丘岡，往南邊的山坡下去幾步，山坡下朝陽處的小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)上那些房屋就從他眼前消失了。他開始順著山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一樣，并不是有什么急事需要奔跑，而是為了讓柔軟的風撲面而來，為了讓自己像一只活力四射的小野獸一樣跑得呼哧呼哧地喘著粗氣。春天里，草坡在腳底下已經(jīng)變得松軟了，有彈性了。很像是地震后，他們轉(zhuǎn)移到省城去借讀時，那所學(xué)校里的塑膠跑道。

④腳下出現(xiàn)了一道半米多高的土坎；桑吉輕松地跳下去了。那道坎是牦牛們磨角時挑出來的。

⑤他跳過一叢叢只有光禿禿的堅硬枝干的雪層杜鵑；再過幾天，它們就會綻放新芽，再有一個月，它們就會開出細密的紫色花朵。

⑥挨著杜鵑花叢是一小片殘雪；他聽見那片殘雪的硬殼在腳下破碎了。然后，天空在眼前旋轉(zhuǎn)，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，聽到身體內(nèi)部的東西震蕩的聲音。他笑了起來，學(xué)著同學(xué)們的聲音，說：“老師，桑吉逃學(xué)了?！?/p>

⑦老師不相信。桑吉是最愛學(xué)習(xí)的學(xué)生；桑吉還是成績最好的學(xué)生。

⑧老師說：“他是不是病了？”

⑨“老師；桑吉聽說學(xué)校今年不放蟲草假，就偷跑回家了?！?/p>

⑩本來；草原上的學(xué)校，每年五月都是要放蟲草假的。挖蟲草的季節(jié)，是草原上的人們每年收獲最豐厚的季節(jié)。按慣例，學(xué)校都要放兩周的蟲草假，讓學(xué)生們回家去幫忙。如今，退牧還草了，保護生態(tài)了，搬到定居點的牧民們沒那么多地方放牧了。一家人的柴米油鹽錢；向寺院作供養(yǎng)的錢、添置新衣裳和新家具的錢、供長大的孩子到遠方上學(xué)的錢、看病的錢，都指望著這短暫的蟲草季了。

?桑吉的姐姐在省城上中學(xué)。父親和母親都怨姐姐把太多的錢花在打扮上了。而桑吉在城里的學(xué)校借讀過；他知道，姐姐那些花費都是必需的。她要穿裙子，還要穿褲子。穿裙子和穿褲子還要搭配不同的鞋，皮的鞋；布的鞋、塑料的鞋。

?桑吉說：“今年蟲草假的時候；我要掙兩千元。一千元寄給姐姐，一千元給奶奶看醫(yī)生！”

?所以；他就打定主意逃學(xué)了。

?奔跑中；他重重地摔倒在一攤殘雪上，仰身倒地時，胸腔中的器官都振蕩了，腦子就像籃球架上的鋼圈被敲擊過后一樣，嗡嗡作響。

?桑吉慶幸的是；他沒有咬著自己的舌頭。

?然后；他側(cè)過身，讓臉貼著冰涼的雪，這樣能讓痛楚和腦子里嗡嗡的蜂鳴聲平復(fù)下來。

?這時；他看見了這一年的第一只蟲草！

?桑吉一直匍匐在草地上；他的一雙膝蓋很快就被蘇醒的凍土打濕了。他的眼睛為了尋找這短而細小的蟲草芽都流出了淚水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他驚飛起來，不高興地在他頭頂上忽上忽下，喳喳叫喚。

?和其他飛鳥比起來；云雀飛翔的姿態(tài)有些可笑。直上直下，像是一塊石子；一團泥巴，被拋起又落下，落下又拋起。桑吉站起身，雙臂向后，像翅膀一樣張開。他用這種姿勢沖下了山坡。他做盤旋的姿態(tài)，他做俯沖的姿態(tài)。他這樣子的意思是對著向他發(fā)出抗議聲的云雀說，為什么不用這樣漂亮的姿態(tài)飛翔？

?云雀不理會他；又落回到草窠中，蓬松著羽毛，吸收太陽的暖意。在這些云雀看來，這個小野獸一樣的孩子同樣也是可笑的，他做著飛翔的姿態(tài)，卻永遠只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘著粗氣，像一只笨拙的旱獺。

（節(jié)選自阿來《三只蟲草》；有刪改）

（1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞；不恰當?shù)膬身検莀_____

A．本文寫桑吉逃學(xué)去挖蟲草；寫出了他的內(nèi)心的矛盾，既為能幫助家人而感到欣慰，又覺得對不住老師，有些無奈和愧疚。

B．小說善于用樸素；平實的語言；描寫桑吉逃學(xué)去挖蟲草的內(nèi)心活動，凸顯桑吉細膩、善良、善解人意的心理特點。

C．文章插入放蟲草假的一段與主題表現(xiàn)無關(guān)；是贅筆。插入的內(nèi)容顯得突兀，使文章結(jié)構(gòu)松散，有畫蛇添足之嫌。

D．小說通過塑造身處經(jīng)濟拮據(jù)的家庭；但聰明懂事；勇于擔當、堅韌頑強的桑吉形象，抒發(fā)藏區(qū)孩子改變命運的強烈愿望和對美好生活的渴望之情。

E．小說中寫在萬物蘇醒的春天；好學(xué)的桑吉卻不得不逃學(xué)挖蟲草以濟家用，反映農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)的原因，也折射出貧困對教育的影響。

（2）小說第⑩段的敘述是否是贅筆？請結(jié)合全文簡要闡述。

（3）文章結(jié)尾的文字耐人尋味，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?3、下列對文中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()

。A.人機一體本身就是一種藝術(shù)形式，是科技和人文的融合，它的具體內(nèi)涵與一個國家或一個社會的文化語境有關(guān)。B.中國沒有研發(fā)出人機一體，是因為中國人有與眾不同的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)決定了微信就是我們的人機一體。C.當下時代的創(chuàng)作媒介，把各種技術(shù)性的創(chuàng)作手法運用于藝術(shù)中，同時具備了技術(shù)與藝術(shù)之外，還能反作用于時代的發(fā)展。D.技術(shù)的重要性不在于技術(shù)本身，在于對藝術(shù)能產(chǎn)生多大的價值作用，比如重新激發(fā)人們對于藝術(shù)作品在觀看上的好奇心。A.人機一體本身就是一種藝術(shù)形式，是科技和人文的融合，它的具體內(nèi)涵與一個國家或一個社會的文化語境有關(guān)。B.中國沒有研發(fā)出人機一體，是因為中國人有與眾不同的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)決定了微信就是我們的人機一體。C.當下時代的創(chuàng)作媒介，把各種技術(shù)性的創(chuàng)作手法運用于藝術(shù)中，同時具備了技術(shù)與藝術(shù)之外，還能反作用于時代的發(fā)展。D.技術(shù)的重要性不在于技術(shù)本身，在于對藝術(shù)能產(chǎn)生多大的價值作用，比如重新激發(fā)人們對于藝術(shù)作品在觀看上的好奇心。24、閱讀下面的文章；完成下列各題。

畫菊。

高軍趙縣長一回到家中就來到畫案前；在一張潔白的宣紙上勾勒點染起來。在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部中，只有趙縣長喜歡舞文弄墨。他除在家中畫幾筆，從不在公開場合顯擺。當縣長事情就多，有時回到家中還不等拿起畫筆來就有人來拜訪，他也會毫不客氣地繼續(xù)畫他的菊花，有一搭沒一搭地與來人敷衍著。

這天；他剛剛在一張橫幅上拉出整幅畫的主枝和輔枝來，畜牧局的蔣局長就進了門。全縣局級領(lǐng)導(dǎo)班子馬上就要調(diào)整了，這次會提拔兩名副縣級干部，蔣局長這幾年抓生態(tài)養(yǎng)殖很有特色。趙縣長抬起頭來，平靜地打了聲招呼：“來啦。”

蔣局長顯得熱情多了；把腋下夾的那個小包拿到手中，迅速走上前來。

趙縣長不動聲色地把正畫著的那張宣紙拿到一邊去；另換上一張方形宣紙，拿著畫筆在紙的右部提頓自如地勾出了幾根向上直立的花莖。墨色的菊花莖峻拔勁挺，立即顯示出一股超凡脫俗之氣。蔣局長站在那里，認真地盯著趙縣長的手。趙縣長聚精會神地看了一會兒這幾桿花莖，然后用大筆頭開始側(cè)鋒點染。幾提幾轉(zhuǎn)幾按，富有渾厚穩(wěn)重之感的菊葉就畫出來。再隨意勾勒幾筆，有彈性有節(jié)奏的葉筋畫出后，整幅畫的大體模樣就出現(xiàn)了。

趙縣長拿起畫筆在宣紙上提頓自如地勾出了幾根向上直立的花莖。墨色的菊花峻拔勁挺；立即顯示出一股超凡脫俗之氣。蔣局長因為不懂繪畫，有些忐忑地稱贊道：“很好看。”

趙縣長輕微地笑笑；另拿起一支羊毫毛筆先蘸點清水，然后蘸點白色顏料點畫出一個個菊花花瓣，接著用墨色在白色未干之時勾勒一下花瓣，色調(diào)與線條互相滲透，很快融為一體，生動韻味就溢出紙面來了。

蔣局長趕緊又稱贊道：“真好；真好，太像了?！?/p>

趙縣長任他隨意說；并不搭理他。畫面左邊還有一大塊空白，趙縣長盯著這個地方，沉思著。過了半天，才蘸點淡墨開始快速皴擦，接著幾筆勾勒，一塊挺拔的山石就矗立在那菊花圖中了。

蔣局長看到這里；感到有一股超凡脫俗；清逸豪邁的奪目之氣迎面而來，好像不由自主地被逼退了一步，身上竟然冒出一層細汗來。

趙縣長徑自對著畫面微微頷了幾頷首；開始提筆題款。

蔣局長看到趙縣長的筆觸又伸向畫面；趕緊向前一步，隨即小聲念出來：“高情守幽貞，大節(jié)凜介剛?！?/p>

趙縣長抬頭輕輕看他一眼；就又低下頭題上時間和名字，然后慢慢鈐印章。

在這期間；趙縣長聽到蔣局長又念叨了幾遍這兩句題詩。因為作品已經(jīng)完成，他身心放松下來，就接過話頭和蔣局長交談起來：“這是南宋詩人陸游的兩句詩。陸公一生潔身自好，以菊花的品行養(yǎng)其性情，堅其意志，我最佩服。所以喜歡隨意涂鴉幾筆?！?/p>

趙縣長看到蔣局長把拿在手中的包又夾回了腋下；這才來到沙發(fā)前，指著另一個沙發(fā)：“來，咱們坐下說話?！?/p>

“我該回了。趙縣長；您也休息吧?！笔Y局長神情輕松起來，轉(zhuǎn)身要走。

“也好；”趙縣長走到畫案前，把自己剛完成的這幅畫折疊起來，“我信筆涂抹的，送給你了。天不早了，一路走好。”

（1）趙縣長筆下的“菊花”有什么特點？請簡要概括。

（2）文中第9節(jié)有什么作用？請簡要分析。

（3）趙縣長是個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。

（4）小說為什么要安排細寫趙縣長作畫的過程？請結(jié)合全文探究。評卷人得分五、其他(共4題，共20分)25、【題文】解釋下列句中劃線詞的含義。(8分)

（1）____已失期（）

（2）外____兵（）

（3）陳勝____（）

（4）____陳勝（）

（5）諸君縣____秦吏者（）

（6）____次所旁叢祠中（）

（7）大王____；以大易小，甚善（）

（8）此人可____見，不可屈致也（）26、【題文】綜合性學(xué)習(xí)（6分）

新學(xué)期開始了；朋友，你已經(jīng)踏入了中學(xué)的校門，成為了望道中學(xué)的一員。來自四面八方的我們組成了一個新的班級。為了讓同學(xué)們盡情地相互認識和了解，701班準備在班級舉行一次“這就是我”的主題班會，希望你能完成以下活動。

（1）在布置活動現(xiàn)場時；班主任請你為這次活動擬一個主題語寫在黑板上，以促進同學(xué)們積極參與的興趣。（限10個字以內(nèi)）（2分）

（2）你是初中生了,相信對人生有了更多的思考和體驗,有了自己的理想和信念.現(xiàn)在請你寫出一條你最喜歡或?qū)δ阕钣杏绊懙挠嘘P(guān)人生的格言或警句。（2分）

（3）請你向同學(xué)們介紹你的兩個主要優(yōu)點。（2分）27、【題文】聯(lián)合國教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日；某校文學(xué)社決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題舉辦一次讀書周活動。請你隨我們到下列站點參加活動。

【留言欄】①在讀書欄里小華寫下了“書籍是人類進步的階梯”的留言。請你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。（2分）

【故事會】②小方組織了“講孔子；孟子故事”的活動。請你各寫一個與孔子和孟子有關(guān)的成語或故事參加這一活動。（3分）

【展覽廳】③學(xué)校文學(xué)社編輯在全校組織了誦讀“唐詩宋詞”的活動；在成果交流匯報會上，需要貼一個對子，可惜少了一半，請你補齊。（2分）

讀唐詩宋詞開眼界，28、【題文】補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五小題）（5分）

（1）___________________；勿施于人。（《論語》）

（2）___________________；池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）

（3）良將勁弩守要害之處；________________。（賈誼《過秦論》）

（4）潦水盡而寒潭清；________________。（王勃《滕王閣序》）

（5）________________；此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

（6）歲暮陰陽催短景；________________。（杜甫《閣夜》）

（7）莫聽穿林打葉聲；________________。（蘇軾《定風波》）

（8）舞榭歌臺，________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【解析】

試題分析：B；小心翼翼（恭敬慎重的樣子）。

考點：本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。

點評:文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。在理解時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。【解析】【答案】B2、B【分析】A．廣播稿里不應(yīng)出現(xiàn)括號加注內(nèi)容；“累計已逾千萬元之巨”文言語體；不符廣播稿的語體特征。

B．傳經(jīng)送寶；把成功的經(jīng)驗和辦法傳送給別人，正確。

C．尋物啟事；應(yīng)用祈使語氣，“趕快交還”，語氣生硬。

D．“多大了”；不得體，問年長者的年齡應(yīng)該是“高壽”。

故選：B。

考查表達得體；要熟記謙辭敬辭，結(jié)合語境準確辨析。

語言得體：

語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌?！窘馕觥緽3、C【分析】A．定語后置句；恢復(fù)后：求可報秦者人。意思是求可以報告秦國的人；

B．定語后置句；恢復(fù)后：能不易其志者縉紳，意思是能不改變自己志節(jié)的做官的人；

C．賓語前置句；恢復(fù)后：以為莫若己者，意思是認為沒有趕得上自己的；

D．定語后置句；恢復(fù)后：大四海；意思是“，中國之大，能有幾個人呢？”；

故選C。

解答本題首先明確題目要求；然后認真理解每個句子，理解句子的含義，最后根據(jù)題目要求選出恰當?shù)倪x項。

本題主要考考生翻譯或判斷文言句式的能力，解答本題的關(guān)鍵是正確翻譯語句，根據(jù)與句的含義來判斷句式類型，本題好在是課內(nèi)篇目中的語句，如果遇到課外題目，首先要理解句子的含義，根據(jù)句子的含義判斷句式類型。【解析】C4、C【分析】【解析】C為賓語前置句。其他三句都是定語后置句?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、D【分析】【分析】本題主要考查考生運用修辭手法的能力，解答本題首先認真閱讀語句，理解語句的意思，然后認真分析該句所運用的修辭手法，最后根據(jù)題目要求選出正確的選項．【解析】【解答】A．“筆落驚風雨；詩成泣鬼神”這兩句是杜甫運用夸張的手法高度贊美李白才華橫溢，他的詩歌精妙絕倫；

B．“千山鳥飛絕；萬徑人蹤滅”運用夸張的修辭手法說明獨釣的環(huán)境雪之大；

C．“兩岸猿聲啼不?。惠p舟已過萬重山”運用了夸張的修辭手法；

D．“山從人面起；云傍馬頭生”運用了擬人的修辭手法；

故選D．6、B【分析】A．成分殘缺；缺少謂語動詞，在“經(jīng)”前加“是”；

B．正確；

C．不合邏輯；“再造未來”不合事理，將“再造”改為“創(chuàng)造”；

D．成分贅余；“否則”意即“如果不就”，其后不能出現(xiàn)與前文意思相反的句子，故要么刪去“否則”，要么刪去“拿不出新的作品來”；

故選：B．

本題考查辨析病句的能力．此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上；仔細分析病句的類型，如語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等．

成分殘缺主要有以下幾種類型：

1；缺少主語。

例如：由于她這樣好的成績；得到了老師和同學(xué)們的贊揚．（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了”）

2；缺少謂語。

例如：最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動；要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作．（在“建立”前少了個謂語“完成”．）

3；缺少賓語。

例如：雖然每天工作很忙；但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書．（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省．）

4；缺少修飾成分。

例如：要想作出杰出的成就，就必須付出勞動．（“勞動”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當”．）【解析】B二、填空題(共7題，共14分)7、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，她用柔和的筆觸勾勒出生機盎然的春柳圖．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，她用奇妙的鏡頭捕捉到詩意寒冬的美好．【分析】【分析】本題考查了學(xué)生表達簡明、連貫、得體的能力，考生做該題前，要認真讀題，分析空白處與前后語句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準確填寫．【解析】【解答】根據(jù)畫線句子和空格前的句子可知；第一處空格處的句子應(yīng)先引用詩句，再作抒情，而且是跟“春天”有關(guān)；再根據(jù)前文“語文是一位畫家”，可知，空格處的詩句具有話的特點，可以選用“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等詩句．同樣，第二處空格選用的詩句應(yīng)體現(xiàn)“詩情”，季節(jié)應(yīng)是冬季．

答案：

①“碧玉妝成一樹高；萬條垂下綠絲絳”，她用柔和的筆觸勾勒出生機盎然的春柳圖．

②“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，她用奇妙的鏡頭捕捉到詩意寒冬的美好．8、BE【分析】【分析】本題考查名著閱讀的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后逐項進行分析，注意細節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．【解析】【解答】B是曹操所說；E葛朗臺放棄搶奪梳妝匣是因為怕葛朗臺太太死了女兒會繼承遺產(chǎn)；不是良心發(fā)現(xiàn)；

故選：BE．9、這是應(yīng)當予以肯定的它也暴露了一些問題【分析】【分析】（1）作答此題主要運用排除法；在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)；語意關(guān)系（邏輯順序、時間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．③整起整個文段，②引出主題“文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域”，①是具體內(nèi)容，④舉出實例．故正確的順序為：③②①④．

（2）本題考查句子的完整連貫，要根據(jù)前文的提示，和語義的暗示，來解答．甲句根據(jù)下文“但值得探討的是”，這表示的是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，則可以填上“這是應(yīng)當予以肯定的”；乙空根據(jù)“將改編經(jīng)典逐漸演化為對文學(xué)傳統(tǒng)的戲?！笨芍瑒t可以填寫“它也暴露了一些問題”．【解析】【解答】（1）③②①④

（2）甲：這是應(yīng)當予以肯定的；乙：它也暴露了一些問題10、亦余心之所善兮雖九死其猶未悔故不積跬步無以至千里執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解析】【解答】（1）亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔（重點字：猶）

（2）故不積跬步；無以至千里（重點字：跬；至）

（3）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎（重點字：凝噎）11、我們領(lǐng)悟到卡西莫多英雄救美的人性至善我們領(lǐng)略了覺民為理想而戰(zhàn)的勇氣．【分析】【分析】本題考查仿用句式．做這樣的題，一般分為三步．一，要找準句式，化仿句為填空；二，仔細申準題目的隱含條件，包括修辭、句間關(guān)系等；三，選擇合適的切入角度，反復(fù)斟酌修飾詞語．【解析】【解答】做此題需注意幾點：一；最前面的句子是總括句，要寫出名著給我們有益的啟示；二，我們必須對這個名著有所了解，知道里面的人物和情節(jié)；三，注意句式，“我們可以（）到（）的（）”．

答案示例：讀《巴黎圣母院》，我們領(lǐng)悟到卡西莫多英雄救美的人性至善；讀《家》，我們領(lǐng)略了覺民為理想而戰(zhàn)的勇氣．12、C【分析】【分析】（1）歸納文章內(nèi)容；概括中心意思．能力層級為分析綜合C．

（2）分析作者在文中的觀點態(tài)度．能力層級為分析綜合C．

（3）欣賞作品形象．能力層級為鑒賞評價D．

（4）分析情節(jié)的作用．能力層級為分析概括C．

（5）探究標題的含義．能力層級為探究F．【解析】【解答】（1）CA．結(jié)合文章第二段的內(nèi)容可知；不僅僅是因為那是他第一次離開故土，跨上熱帶的土地，更是思鄉(xiāng)情感的體現(xiàn)；B．得出這個結(jié)論的語境是“流放隔斷了他對故國的聯(lián)系，但也正是他的流放，使他的同情與關(guān)愛自俄國的土地擴散，用明亮的巨眼注視世界”，故“無法再關(guān)注他的祖國，而將視野轉(zhuǎn)向世界”錯；D．原文中是指沒有出現(xiàn)過關(guān)注和反映民族苦難的“近代作品”．

（2）理解文中重要句子的含義；注意聯(lián)系原文語境．本題的落腳點在文章的第二段：它站的地方正是我美麗的沃土．跨過這條“北回歸線”，往南方的熱帶走去，是我童年生長的溫暖家．同樣的，走過“北回歸線”往北渡海的遠方，是我的祖父那一輩生長的大雪的故鄉(xiāng)．第三段“索爾仁尼琴站在北回歸線上的形象，使我想起他在一次訪問時流露出來對故鄉(xiāng)的情感”．

（3）分析人物形象；主要結(jié)合文中對人物描寫的內(nèi)容以及景物；其他人物的烘托．答題的關(guān)鍵在于從文中找出這些內(nèi)容．“索爾仁尼琴站在北回歸線上的形象，使我想起他在一次訪問時流露出來對故鄉(xiāng)的情感”，索爾仁尼琴對俄羅斯故土有著熱烈的愛和濃重的懷思；“索爾仁尼琴對他的俄國故鄉(xiāng)是懷著濃重鄉(xiāng)愁的．曾在勞改營度過八年歲月，在流刑中罹患癌癥幸而未死，最后被流放的索爾仁尼琴，到今天他還熱烈地愛著他祖國的土地、森林和人民，盼望有朝一日能返回故土，為他的同胞奉獻生命”，他悲憫和憂思祖國和人民的苦難，并為之吶喊，有著強烈的家國情懷；“流放隔斷了他對故國的聯(lián)系，但也正是他的流放，使他的同情與關(guān)愛自俄國的土地擴散，用明亮的巨眼注視世界”，③流放使他關(guān)愛和同情全世界所有流離失所的人，有了一種博愛的人道主義精神．（2分）

（4）分析情節(jié)的作用；從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析．

從內(nèi)容上看：民謠表達了對故鄉(xiāng)土地的熱愛；為人民的幸福寧愿自己蒙受苦難的精神；再次強化了俄羅斯文學(xué)藝術(shù)的具有強烈家國情懷的偉大傳統(tǒng)，表達了作者對這種情懷的贊美；

從結(jié)構(gòu)上看；引出對中國文學(xué)的反思：曾經(jīng)有同樣苦難的歷史，卻沒有誕生承載著宗教氣質(zhì)和博愛的人道主義精神的文學(xué)作品，作者對此表示遺憾；

從表達效果看；用民謠的方式，增強文章的感染力．（1分）

（5）理解標題的含義；注意其淺層義和深層義．從表面看，這里“大雪的故鄉(xiāng)”指俄羅斯作家所熱愛的遼闊而寒冷的俄羅斯的土地，指曾蒙受苦難的祖國故土；從深層次看，指孕育俄羅斯文學(xué)濃厚的家國情懷偉大傳統(tǒng)的土地，指俄羅斯民族帶有博愛的人道主義情懷的藝術(shù)作品誕生的背景．

答案：

（1）C

（2）①北回歸線標志碑站的地方是作者的沃土；向南是作者童年生長的家，往北是他祖輩的故鄉(xiāng)，所以引發(fā)了作者對自己家鄉(xiāng)的愛戀之情；（2分）

②索爾仁尼琴站在北回歸線上的形象；使作者聯(lián)想到索爾仁尼琴對故鄉(xiāng)深重熱烈的情感．（2分）

（3）①索爾仁尼琴對俄羅斯故土有著熱烈的愛和濃重的懷思．（2分）

②他悲憫和憂思祖國和人民的苦難；并為之吶喊，有著強烈的家國情懷．（2分）

③流放使他關(guān)愛和同情全世界所有流離失所的人；有了一種博愛的人道主義精神．（2分）

（4）①民謠表達了對故鄉(xiāng)土地的熱愛；為人民的幸福寧愿自己蒙受苦難的精神；（1分）

②作者引用民謠；再次強化了俄羅斯文學(xué)藝術(shù)的具有強烈家國情懷的偉大傳統(tǒng)，表達了作者對這種情懷的贊美；（2分）

③引出對中國文學(xué)的反思：曾經(jīng)有同樣苦難的歷史；卻沒有誕生承載著宗教氣質(zhì)和博愛的人道主義精神的文學(xué)作品，作者對此表示遺憾；（2分）

④用民謠的方式；增強文章的感染力．（1分）

（5）“大雪的故鄉(xiāng)”既指俄羅斯作家所熱愛的遼闊而寒冷的俄羅斯的土地（1分），又指曾蒙受苦難的祖國故土（1分），同時也是孕育俄羅斯文學(xué)濃厚的家國情懷偉大傳統(tǒng)的土地，是俄羅斯民族帶有博愛的人道主義情懷的藝術(shù)作品誕生的背景．（2分）13、DB【分析】【分析】（1）本題考查篩選文章信息；概括文章內(nèi)容的能力．

（2）本題考查概括文章內(nèi)容及作者觀點的能力．

（3）本題考查理解文中重要句子含義的能力．【解析】【解答】（1）DA．“捕捉自然動態(tài)變化的每個細節(jié)”錯；根據(jù)原文“這種‘動象’，積微成著，瞬息萬變，不可捉摸”可知，自然的變化是不可捉摸的；B．對應(yīng)的原文“不講求外表形式的光滑美滿”，并不是說“不講究作品外在的藝術(shù)形式”；C．“感受其氣息”不全面，對應(yīng)的原文為“直感著自然的生命呼吸；理想情緒”．

（2）BA．“是因為藝術(shù)家可以憑借自己的藝術(shù)創(chuàng)造去修補自然本身的缺陷”；原文為“在藝術(shù)家眼中無不是美，因為也是自然的一種表現(xiàn)”；C．“求品質(zhì)”錯，應(yīng)是“講求精神的活潑躍動”；D．“藝術(shù)家是‘美’的創(chuàng)造者”錯，原文為“藝術(shù)家是無往而非‘美’的創(chuàng)造者”．

（3）本題對應(yīng)的語段為第二段和第三段．根據(jù)兩段中的語句可知；“我們知道‘自然”’是無時無處不在‘動’中的”，世上沒有完全靜止的物質(zhì)，“動”才是自然的生命精神，是自然的“真相”；藝術(shù)家可以通過自己的藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)“動”（他要能在雕刻或圖畫中，使我們觀者能同時看見第一現(xiàn)狀過去的痕跡和第二現(xiàn)狀初生的影子，然后‘動象’就儼然在我們的眼前了），而照片卻難以表現(xiàn)（照片于物象轉(zhuǎn)變之中，攝取一角，強動象以為靜象，已非物之真象了）．

答案：

（1）D

（2）B

（3）世上沒有完全靜止的物質(zhì)，“動”才是自然的生命精神，是自然的“真相”；藝術(shù)家可以通過自己的藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)“動”，而照片卻難以表現(xiàn)．三、連詞成句(共9題，共18分)14、略

【分析】【分析】此類題目考查學(xué)生語言擴展能力，解答時首先要讀懂題目要求，明確所給詞語有哪些，并根據(jù)題干要求確定寫法和所寫文段結(jié)構(gòu)，然后扣住情景和重點合理想象，最后按照字數(shù)要求完成擴展．所寫句子或文段一定要做到語意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本題首先要選好詞語；四個詞語之間要有內(nèi)在聯(lián)系，描寫時不能牽強附會．其次要注意題中的要求：情景交融；至少一種修辭手法、不少于60字．寫作時要符合以上要求，這是硬指標．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山巒，你們可曾俯身聆聽我的憂傷：我是大海中的一滴水，我是山巒上的一塊石，我有我的愉悅，但我更有我的憂傷，我是那么渺小，我根本體會不到你們的關(guān)心．15、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三個詞語都用上；二，描繪一種情景，或陳述一種見解；三，至少用一種修辭手法；四，60字左右；五，不可出現(xiàn)語病．

示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考．面對無邊的大海，就想面對浩渺無邊的星空一樣，我的思維就如同鳥兒插上了翅膀，在這廣闊的空間里自由地翱翔．16、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達與應(yīng)用的能力．根據(jù)所給的詞語，寫出相關(guān)內(nèi)容．要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求，仔細思考，表達要注意圍繞中心，緊扣語境．這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視．【解析】【解答】解答此題；注意幾點：一，關(guān)鍵詞至少選擇兩個詞；二，寫一句帶有警示意義的句子，表達你對人生；對生活的感悟；三句子盡量做到整齊．

示例：當生活的河流流過荒漠，走向盡頭時，使它重生的是它的為人．17、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有詞；二，想象合理，內(nèi)容連貫；中心明確；三，至少運用2種修辭手法；四，字數(shù)在80字左右；五，沒有語?。?/p>

示例：不知多久沒有出門了，更不知已沉迷于互聯(lián)網(wǎng)多久了，在母親的一再催促下，我步出老屋，緩步走向已被我拋棄很久的池塘．這位故人卻毫無怨言，仍固守著他的一方寧靜，正值午后，天朗氣清，云淡風輕，荷葉田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源圖，如新生兒對母親的依戀，我徘徊于此良久，深深呼吸這來自遠古的清爽之氣，洗去一身的疲憊．18、略

【分析】【分析】此類題目考查學(xué)生語言擴展能力，解答時首先要讀懂題目要求，明確所給詞語有哪些，并根據(jù)題干要求確定寫法和所寫文段結(jié)構(gòu)，然后扣住情景和重點合理想象，最后按照字數(shù)要求完成擴展．所寫句子或文段一定要做到語意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本題首先要選好詞語；四個詞語之間要有內(nèi)在聯(lián)系，描寫時不能牽強附會．其次要注意題中的要求：情景交融；至少一種修辭手法、不少于60字．寫作時要符合以上要求，這是硬指標．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山巒，你們可曾俯身聆聽我的憂傷：我是大海中的一滴水，我是山巒上的一塊石，我有我的愉悅，但我更有我的憂傷，我是那么渺小，我根本體會不到你們的關(guān)心．19、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三個詞語都用上；二，描繪一種情景，或陳述一種見解；三，至少用一種修辭手法；四，60字左右；五，不可出現(xiàn)語病．

示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考．面對無邊的大海，就想面對浩渺無邊的星空一樣，我的思維就如同鳥兒插上了翅膀，在這廣闊的空間里自由地翱翔．20、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達與應(yīng)用的能力．根據(jù)所給的詞語，寫出相關(guān)內(nèi)容．要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求，仔細思考，表達要注意圍繞中心，緊扣語境．這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視．【解析】【解答】解答此題；注意幾點：一，關(guān)鍵詞至少選擇兩個詞；二，寫一句帶有警示意義的句子，表達你對人生；對生活的感悟；三句子盡量做到整齊．

示例：當生活的河流流過荒漠，走向盡頭時，使它重生的是它的為人．21、略

【分析】【分析】擴展語句考查的題型有三，一是給出一組詞語，以一個詞語為重點，擴展語句．二是提供自然、社會人生兩種語境，圍繞一個詞展開，即圍繞這個詞的本義與比喻義、引申義展開．三、話題的拓展，這種形式旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達方式．其形式是給一個中心句或首句或結(jié)句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有詞；二，想象合理，內(nèi)容連貫；中心明確；三，至少運用2種修辭手法；四，字數(shù)在80字左右；五，沒有語?。?/p>

示例：不知多久沒有出門了，更不知已沉迷于互聯(lián)網(wǎng)多久了，在母親的一再催促下，我步出老屋，緩步走向已被我拋棄很久的池塘．這位故人卻毫無怨言，仍固守著他的一方寧靜，正值午后，天朗氣清，云淡風輕，荷葉田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源圖，如新生兒對母親的依戀，我徘徊于此良久，深深呼吸這來自遠古的清爽之氣，洗去一身的疲憊．四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共18分)22、略

【分析】試題分析：

（1）B項中“與主題表現(xiàn)無關(guān)；是贅筆”的表述錯誤，應(yīng)為“補充說明桑吉逃學(xué)的原因，從而為主題服務(wù)”。E項中“反映農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)的原因，”理解錯誤，無此信息。

（2）既然要討論第十段是否是贅筆；自然就要分析第十段在整篇文章中起到的是什么作用（故事情節(jié)；人物形象、思想主旨等）。第十段敘述的草原上的學(xué)校放蟲草節(jié)的原因，從表面來看，這一段和小說內(nèi)容沒有什么關(guān)系，但仔細研究會發(fā)現(xiàn)，這一段敘述事實上也交代了桑吉逃學(xué)的原因，他要去挖蟲草補貼家用（一千元給姐姐，一千元給奶奶看?。@使得故事情節(jié)變得完整了。而這剛好也是整篇小說所處的世代的社會背景，把小說與社會結(jié)合起來，深化小說的主旨。從人物形象上來看，補敘的這一段原因，還體現(xiàn)出桑吉聰明懂事的形象特點。

（3）這道題事實上就是在考核學(xué)生理解重要語句的能力。理解文學(xué)作品中的重要語句；要從它使用的表達技巧；關(guān)鍵字詞的含義、傳達的內(nèi)容、表達的感情等角度入手分析。文章結(jié)尾的這段話，主要描寫了桑吉和云雀。從手法上來看，第19段采用了比喻的手法，“和其他飛鳥比起來，云雀飛翔的姿態(tài)有些可笑。直上直下，像是一塊石子、一團泥巴，被拋起又落下，落下又拋起。桑吉站起身，雙臂向后，像翅膀一樣張開”，生動形象地寫出了云雀的笨拙的飛行姿態(tài)和桑吉的活力。同時，第二十段寫到在云雀落在草窠中，它們眼里的桑吉，一直在做著飛翔的姿態(tài)，雖然他怎么也飛不起來，展現(xiàn)出桑吉敢于迎接挑戰(zhàn)、勇于抗爭的精神面貌。使得小說本身充滿了敢于斗爭的活力，更有感染力和張力。

答案：

（1）（4分）CE（每一項給2分；其他不給分）

（2）（4分）不是贅筆。（1分）①補充說明桑吉逃學(xué)的原因；使情節(jié)更完整；（1分）②使人物形象更加豐滿，體現(xiàn)桑吉聰明懂事；敢于擔當家庭困難的特點；（1分）③交代了故事發(fā)生的社會背景，啟發(fā)讀者思考人、自然、社會三者之間的關(guān)系，深化小說主題。（1分）

（3）（6分）用比喻的手法寫出云雀直上直下的飛行的簡單姿態(tài)以及桑吉的活力四射如小野獸一般；（2分）采用對比襯托的手法；用云雀姿態(tài)襯托桑吉敢于迎接生活挑戰(zhàn)；勇于抗爭的少年風貌；（2分）淡化對現(xiàn)實描寫的沉重，增添小說空靈的感覺，增加了表達的張力。（2分）（須有手法有分析，結(jié)合文本，言之成理即可）

（1）考查對小說內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

（2）考查分析文章段落的作用。

（3）考查理解重要語句的能力。

品味語言特色。

這類型的題目主要是詞語；句子的含義；句子在文中的作用命題。

1．常見題型：（1）某一詞語在文中如何理解？（2）某句在文中的含義是什么？有什么作用？

3．解題思路：從三方面入手：

①注意鑒賞人物語言的個性特色；以語言分析人物性格。

②抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。

③鑒賞作者運用語言的風格。

根據(jù)要求組織語言表達：XX詞語（句子）；寫了，表現(xiàn)了

4．語言特點；修辭、表達效果。

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。③敘述語言要簡潔、傳神。④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等?！窘馕觥緾E23、A【分析】【分析】

本題考查對文章重要概念理解能力和文本信息的篩選概括能力。解答此類題；首先瀏覽選項內(nèi)容，然后在文中找到相關(guān)的信息，仔細與選項進行對比，判斷正誤。

【解答】

本題中；B項，與材料二“用VR這個工具來界定VR藝術(shù)其實是不妥的”內(nèi)容不符；C項，材料三指出“所以VR的啟示是，重新讓我們有一次觀看的欲望”，所以“強烈”二字不妥，此外，也不是“VR”技術(shù)的最大價值，只是VR的啟示；D項，材料一中“但不是科技與藝術(shù)簡單的拼貼疊加”與D項內(nèi)容不符。故選A。

【分析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和篩選整合文中信息能力。答題的關(guān)鍵是審清題干；找準答題區(qū)間、對讀原文、尋找細微的差別。

【解答】

本題中；B項，“中國沒有研發(fā)出人機一體”不對，材料三明確指出“而中國的人機一體，到目前為止，其實就是微信。”。故選B。

【解析】【小題1】A【小題2】B24、略

【分析】

（1）本題考查分析概括小說內(nèi)容的能力；能力層級為分析綜合C．

（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力；能力層級為分析綜合C．

（3）本題考查欣賞小說人物形象的能力；能力層級為鑒賞評價D．

（4）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力；能力層級為分析綜合C．

現(xiàn)代文閱讀答題基本知識：

1．閱讀：注意整體閱讀；注意抓三個方面：一是要有文體特征意識；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標題）

2．審題：從題干中求啟示；尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本省。審題時注意：

是否選準題眼（答題重點）；是否選全要點（要答幾個方面）；

是否選準角度（以誰為陳述主體）；是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）

組織語言時；注意“問”與“答”要照應(yīng)好。如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則：（1）題眼（答題重點）是：短暫而愉快；（2）要點（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點；（3）設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”；（4）句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。

3．答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）【解析】（1）本題考查分析概括小說內(nèi)容的能力；能力層級為分析綜合C．

解答時要找準信息區(qū)域；抓住關(guān)鍵詞句分析概括。

本題信息區(qū)域為④⑤⑥