福建省寧德市福安第十中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試題含解析

福建省寧德市福安第十中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，讀后完成18～21題。（18分）牡丹花水

張麗鈞①坐在從蘭州開往敦煌的旅游車上，一路不停地喝水。問自己怎么會(huì)這么渴，回答竟是焦渴的大戈壁傳染給了我難耐的焦渴。②導(dǎo)游王小姐是個(gè)錦心繡口的人兒。在講當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情的時(shí)候，她說：“你隨便到一戶人家做客，人家都會(huì)把你奉為上賓，用‘牡丹花水’沏了八寶茶來款待你……”我問鄰座的燕子，什么叫“牡丹花水”，燕子說她也不清楚。我只好憑空猜想，仿佛就是妙玉給寶玉、黛玉沏茶用的“梅花雪水”吧?從梅花的蕊上小心翼翼地收集點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雪，融成一掬冰瑩蝕骨的柔水。這“牡丹花水”，說不定就是采的牡丹花瓣上的露水雨水呢。這樣想著，禁不住對(duì)那“牡丹花水”神往起來。③到了嘉峪關(guān)市，我們要用午餐。坐在餐桌邊等著上菜的當(dāng)兒，服務(wù)員來上茶了。導(dǎo)游王小姐笑著說：“雖說不是八寶茶，卻是‘牡丹花水’，大家一路辛苦，請(qǐng)用茶吧!”我萬分驚訝地站了起來，瞪大了眼睛看著就要親口品嘗到的“牡丹花水”。但是，不對(duì)呀!服務(wù)員居然拎了個(gè)尋常的鋁壺，咕嘟嘟給大家倒著最尋常的茶水。我跟燕子嘀咕道：“開玩笑，這哪里會(huì)是‘牡丹花水’嘛!”燕子皺著眉頭，一百個(gè)想不通的樣子。終于，我忍無可忍地喚來了王小姐，問她：“難道，這真的就是你所說的‘牡丹花水’嗎?”王小姐聽罷，“噗”地笑了。她盯著我問：“你以為‘牡丹花水’是什么神水仙水呀?‘牡丹花水’是咱西北的老百姓對(duì)開水的一種形象叫法。你仔細(xì)觀察過沸騰的水嗎?在中心的位置，那翻滾的部分，特別像一朵盛開的牡丹花?！雹芪摇芭丁绷艘宦?，雙手捧住一只注滿了“牡丹花水”的茶杯，眼與耳，頓時(shí)屏蔽了飯店中一切的嘈雜。⑤究竟是誰，在什么時(shí)候，懷著怎樣一種心情，給一壺滾沸的水起了這樣一個(gè)俏麗無比的名字?世世代代，老天總忘了給這里捎來雨水。在茫茫的戈壁灘上，草活得那么苦，樹活得那么苦，人活得那么苦。有一點(diǎn)濁水就很知足了，有一點(diǎn)冷水就很知足了，但，一個(gè)幸運(yùn)的容器，竟有幸裝了沸騰的清水!幸福的人盯著那水貪婪地看，他(她)想，喔，總得給這水一個(gè)昵稱吧?叫什么好呢?抬頭看一眼窗外，院里的牡丹花開得正好，那欣然釋放著的繁麗生命，多像這壺中滾沸的水啊!好了，就叫它“牡丹花水”吧。⑥我的心，在那一刻變得多么焦灼，竟恨不得立刻跑到飯店的操作間去看一眼從沸騰著的水的中心開出的那一朵世間最美麗、最獨(dú)特的牡丹。這么久了，粗心的我一直忽略著身邊最神奇的花開。我從一朵朵盛開的牡丹花旁走過，沒有駐足，沒有流連。是缺水的大西北給了我一個(gè)關(guān)乎水的珍貴提示，讓我在此生一次平凡的啜飲中感受到了震撼生命的不平凡。⑦“牡丹花水”，“牡丹花水”。我反反復(fù)復(fù)默念著你的名字，一個(gè)讓人心疼的名字，一個(gè)讓人心暖的名字。人間煙火味里鋪展著無盡的夢(mèng)幻織錦，美好的感恩，由衷的贊頌，既素樸又華麗，既“農(nóng)民”又“小資”。把所有對(duì)生活的祈愿都凝進(jìn)這一聲輕喚當(dāng)中，讓苦難凋零，讓窮困走遠(yuǎn)——我的大西北，愿你守著一朵富麗的牡丹，吉祥平安，歲歲年年。18．第②段中為什么在具體寫“牡丹花水”前要寫妙玉的“梅花雪水”?（4分）

19．第④段在全文中有什么作用?(4分)

20．為什么大西北的老百姓要把普通的開水稱作“牡丹花水”?(4分)

21．第⑦段中作者為什么說“牡丹花水”是一個(gè)讓人“心疼”、讓人“心暖”的名字?這表達(dá)了作者怎樣的思想情感?(6分)

參考答案：18．(4分)寫“梅花雪水”表現(xiàn)‘我’對(duì)“牡丹花水”的神往(2分)，并為下文作鋪墊，從而突出“我”見到“牡丹花水”竟是尋常茶水時(shí)的驚訝。（2分）19．(4分)起過渡作用。由對(duì)接觸牡丹花水的敘述、描寫，轉(zhuǎn)入對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫(或：由記敘、描寫，轉(zhuǎn)入議論、抒情)，從而將文章內(nèi)容推進(jìn)一層(或：寫出作者的感悟)。（“由對(duì)……轉(zhuǎn)入對(duì)……”2分，推進(jìn)一層或“寫出感悟”2分。）20．(4分)①因?yàn)榉兴瓭L的部分特別像一朵盛開的牡丹花。（2分）②因?yàn)榇笪鞅眹?yán)重缺水，因此，百姓把對(duì)“水”的期盼寄托在這一命名上。（2分）21．(6分)①“牡丹花水”這一名字，反映了嚴(yán)重缺水的大西北百姓生活的艱苦，因此，它是一個(gè)讓人“心疼”的名字。②“牡丹花水”這一名字，又反映了大西北百姓對(duì)美好生活的祈愿，對(duì)自然賦予的感恩，因此，它又是一個(gè)讓人“心暖”的名字。③表達(dá)了作者對(duì)大西北艱苦環(huán)境的關(guān)切，對(duì)大西北人民旺盛的生命力和感恩情懷的贊美。（6分。“心疼”2分，“心暖”2分；“關(guān)切”“贊美”2分。）2.閱讀下面的文章，完成16－19題。（16分）帶白蘑菇回家畢淑敏①媽媽愛吃蘑菇。②到青海出差，在幽藍(lán)的天穹與黛綠的草原之間，見到點(diǎn)點(diǎn)閃爍的白星。③那不是星星，是草原上的白蘑菇。④從鳥島返回的途中，我買了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車帶回北京。⑤回到賓館，鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。⑥小姐進(jìn)來整理衛(wèi)生，細(xì)細(xì)的眉頭皺了起來。我忙說：“我要把它們帶回去送給媽媽?！毙〗憔团匦α?，說：“您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝上，不然蘑菇會(huì)爛的。草原上的白蘑菇最難保存?！?/p>

⑨我說，帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。⑩他輕輕地重復(fù)，哦，媽媽……好像這個(gè)詞語對(duì)他已十分陌生。半晌他才接著說，只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。(11)我大驚失色說，那可怎么辦？(12)他說：“你在臥鋪下面鋪開幾張紙，把蘑菇晾開，保持它的通風(fēng)?！?13)我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無比，車廂內(nèi)悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”(14)我束手無策。【A】青海大漢二話不說，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我說，這不是更糟了？他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對(duì)周圍的人說：“煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個(gè)小桌，來放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔Γ覀兌加袐寢??！?15)人們無聲地把面包、咸鴨蛋和可樂瓶子移開，為我騰出一方潔凈的桌面。(16)風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過。白蘑菇黑色的血液，漸漸被蒸發(fā)了，烘成干燥的標(biāo)本。(17)青海大漢坐的窗口是迎風(fēng)的一面，疾風(fēng)把他的頭發(fā)卷得亂如蒿草。無數(shù)灰屑敷在他的臉上，猶如漫天拋灑的芝麻。若不是為了這一箱蘑菇，窗子原不必開得這樣大。我?guī)状吻敢獾卣f同他換換，他一擺手說，草原上的風(fēng)比這還大。(18)終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對(duì)大家說，我代表自己和媽媽謝謝你們！(19)大家說，你快回家去看媽媽吧。(20)由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺(tái)的時(shí)候，【B】青海漢子追上我，說：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮?！?21)媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！16、本文以白蘑菇為線索構(gòu)思全篇，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容將白蘑菇的“經(jīng)歷”補(bǔ)充完整。（3分）17、文章結(jié)尾句“媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！”在文中有什么作用？。（4分）18.文中【A】【B】?jī)商幍漠嬀€句使用了兩種稱呼“青海大漢”和“青海漢子”，請(qǐng)說說作者分別運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)出“大漢”和“漢子”怎樣不同的性格特征？（5分）．19.分析第7段劃線句子運(yùn)用了什么修辭，有怎樣的表達(dá)效果？（4分）參考答案：16.在賓館，服務(wù)小姐紙箱捅洞盛蘑菇——上了火車，青海大漢建議床底晾蘑菇——車到中原，同室車友讓桌（風(fēng)）干蘑菇

——火車到站，青海大漢交代燉雞煮蘑

——到家后，媽媽喝湯贊蘑菇。17.在內(nèi)容上，母親稱贊蘑菇湯味道好，這不僅是湯本身味道好，也凝聚了女兒對(duì)母親的關(guān)愛孝心，和對(duì)一路上陌生人的心靈之美的贊美。在結(jié)構(gòu)上，與文章開頭“媽媽愛吃蘑菇”形成呼應(yīng)，并照應(yīng)了標(biāo)題“帶白蘑菇回家”，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。18.【A】動(dòng)作描寫；“二話不說”“重新裝箱”“三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆”等一串動(dòng)作，表現(xiàn)出“青海大漢”助人時(shí)的利索、豪爽和熱心?！綛】語言描寫；一句“很要緊的事”竟是“白蘑菇燉雞最鮮”，表現(xiàn)出“青海漢子”對(duì)媽媽的關(guān)心，細(xì)致、周到中體現(xiàn)著他的純真、善良。19.比喻生動(dòng)形象的寫出了白蘑菇的鮮嫩，表達(dá)了作者對(duì)它們的愛惜之情

略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。不朽的失眠張曉風(fēng)他落榜了！一千二百年前。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒有他的名字。?。【箚螁稳莶幌滤拿帧皬埨^”那兩個(gè)字。考中的人，姓名一筆一畫寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知。這件事，令他羞慚沮喪。離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)、袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。船行似風(fēng)。江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。如果說白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊！江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，張繼，睡不著。夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余的枯樹，似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。(也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？)而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來為自己驗(yàn)傷，有何不可？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。在須角的眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。江上漁火二三，他們?cè)诟墒裁?？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛?。〖词篂t灑的捕魚人，也不免投身在風(fēng)波里吧？然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒有權(quán)利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個(gè)……鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽怼Ｔ趧e人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下來。我說“照抄”，是因?yàn)槟嵌藗€(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。一千二百年過去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上(就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜)曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！管他是誰。真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。12.下列對(duì)文章的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.“如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破?！边@里的“心情”是指遭遇挫折后的失落、沮喪。B.如果沒有失意的張繼，也就沒有了那次失眠之苦，沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》。C.作者借肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽，與他的考場(chǎng)失意相對(duì)照，有力地表達(dá)了作品的主題。D.“不朽”原意是永不磨滅，永遠(yuǎn)存在下去。文中張繼因?qū)懢土饲Ч挪恍嗟脑娖?，他的名字將永不磨滅。E.作者說，“鐘聲貼著水面?zhèn)鱽怼保霸谒?，卻一記一記都撞擊在心坎上”。在作者看來，這鐘聲對(duì)張繼起著失意和嘲弄的作用。13.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，說說“船行似風(fēng)”一句在文中的作用。14.文章題為“不朽的失眠”，請(qǐng)結(jié)合全文，解釋標(biāo)題的含義，并說說標(biāo)題的好處。15.文章最后一段說：“……真正被記得的名字是‘落第者張繼’……”請(qǐng)你根據(jù)這句話提出一個(gè)自己的觀點(diǎn)，并列舉一個(gè)能證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)闡釋一下。參考答案：12.DE

13.從結(jié)構(gòu)上說，此句由寫張繼京城落榜轉(zhuǎn)而寫他楓橋夜泊，完成了行文上的自然過渡(承上啟下)。從內(nèi)容上說，此句烘托了張繼落榜后希望盡快擺脫令他羞愧沮喪的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，尋求精神超脫的急切心情。

14.(1)含義：“不朽”原意是永不磨滅，永遠(yuǎn)存在下去。文中張繼因落榜失眠而寫就了千古不朽的詩篇，故作者用“不朽”來修飾“失眠”。(2)好處：①“不朽的失眠”體現(xiàn)了作者命題之妙，這樣命題，易于引起讀者的思考，從而激發(fā)其閱讀的興趣。②借肯定“失眠”來肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽，并以此與他的考場(chǎng)失意相對(duì)照，有力地表達(dá)了作品的主題，如果沒有失意的張繼，也就沒有了那次失眠之苦，沒有了那次失眠，也便沒有了千百年來被人們廣為傳誦的《楓橋夜泊》。

15.(觀點(diǎn))暫時(shí)的挫折并不意味著事業(yè)的終結(jié)，真正的強(qiáng)者應(yīng)樂觀豁達(dá)地笑對(duì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造不朽的人生。(論據(jù))司馬遷身受腐刑之至辱而仍矢志不渝，著書不輟，終于完成了鴻篇巨制《史記》，實(shí)現(xiàn)了自己“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的夙愿。12.試題分析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、賞析作品的內(nèi)涵的能力。D項(xiàng)，“因?qū)懢土饲Ч挪恍嗟脑娖摺庇姓`，應(yīng)為因失眠而寫就詩篇。E項(xiàng)，“起著失意和嘲弄的作用”有誤，起著警世和鞭策的作用。13.試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。題干要求很明確“從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面”來分析，“船行似風(fēng)”在內(nèi)容上的作用，應(yīng)結(jié)合張繼當(dāng)時(shí)的心境來理解?！按兴骑L(fēng)”是寫船行的快，再結(jié)合上文他科舉考試落榜后，想盡快離開京城的描寫，可知此句烘托了張繼落榜后希望盡快擺脫令他羞愧沮喪的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，尋求精神超脫的急切心情。結(jié)構(gòu)上主要是承上啟下的作用，此句由寫張繼京城落榜轉(zhuǎn)而寫他楓橋夜泊。點(diǎn)睛：考查段落（語句）的作用解答時(shí)可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面思考（有些時(shí)候也要注意語言表達(dá)）。內(nèi)容:寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處），形式（寫作方法，語言特色，修辭），感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。開頭段：開門見山，開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；為下文作鋪墊；揭示主題；上下文形成對(duì)照、呼應(yīng)；渲染氣氛，奠定基調(diào)（寫景）；埋下伏筆，設(shè)置懸念（小說）；中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；結(jié)尾段：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合；卒章顯志；點(diǎn)明主旨；畫龍點(diǎn)晴，升華感情；含蓄蘊(yùn)藉，言已盡而意無窮。14.試題分析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。從題干可知，要求分析標(biāo)題的含義和作用，“不朽的失眠”是一個(gè)偏正式短語，中心詞是“失眠”，修飾詞是“不朽”，所以回答時(shí)要緊扣“不朽”。結(jié)合文中“如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破”來分析。如果這樣答“不朽”也對(duì)：“不朽”不單純指那場(chǎng)“失眠”，更是“失眠”所引發(fā)的創(chuàng)作欲望，是詩人感極而發(fā)的傳世佳作?？梢哉f，不朽的是一種生活的體驗(yàn)，不朽的就是這人類智慧與情感的結(jié)晶。其他說法言之成理持之有據(jù)也可。標(biāo)題的好處可從表現(xiàn)人物的心情、突出文章的主旨、激發(fā)讀者的閱讀興趣等角度來回答即可，注意要結(jié)合具體的內(nèi)容的來分析，不可范范而談。15.試題分析：本題是一道探究性試題，考查發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力，答案比較開放，只要觀點(diǎn)合理、論據(jù)正確即可。題干要求先根據(jù)這句話提出一個(gè)自己的觀點(diǎn)，然后再列舉一個(gè)能證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)闡釋一下。文章最后一段說：“……真正被記得的名字是‘落第者張繼’……”，這句話是說雖然張繼科舉落榜了，但他因此而創(chuàng)作的詩篇卻被后人永遠(yuǎn)銘記，也因此他這個(gè)人也被后人永遠(yuǎn)記住了，所以不要因?yàn)闀簳r(shí)的挫折而意志消沉，暫時(shí)的挫折并不意味著事業(yè)的終結(jié)，真正的強(qiáng)者應(yīng)樂觀豁達(dá)地笑對(duì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造不朽的人生。所以提出的觀點(diǎn)圍繞“暫時(shí)的挫折并不意味著事業(yè)的終結(jié)，真正的強(qiáng)者應(yīng)樂觀豁達(dá)地笑對(duì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造不朽的人生”即可，例舉的論據(jù)與之有關(guān)就行，如教材中諸如孔子、孟子、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、史鐵生等人的人生經(jīng)歷均可作為論據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文段，完成后面題。（9分）沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄啵鋵毐M有之。”項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。

（選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》7．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．珍寶盡有之

之：無實(shí)義B．旦日饗士卒

饗：犒勞C．貪于財(cái)貨，好美姬

姬：帝王之妾D．素善留侯張良

善：友善，交好8．下列特殊句式不同類的一項(xiàng)是（3分）A．此天子氣也

B．劉備，天下梟雄C．楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也D．私見張良，具告以事9．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上起傳說中的黃帝，下訖漢武帝太初四年共3000多年的歷史。B．《史記》被毛澤東譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，說明它不但在中國(guó)史學(xué)上有重要地位，而且有很高的文學(xué)價(jià)值。C．文段中的“關(guān)中”，指函谷關(guān)（在今河南靈寶東北）以西，今陜西一代。D．文段中的“山東”，古今異義，在這里指崤山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū)。參考答案：7．C8．D9．B7．【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】近年來的高考文言文閱讀題考查的實(shí)詞，絕大多數(shù)源于教材，但《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求高中生重點(diǎn)掌握的文言實(shí)詞就多達(dá)120個(gè)，而且每一個(gè)實(shí)詞還有諸多的義項(xiàng)，考生要完全掌握已非易事，對(duì)于遷移和運(yùn)用更是難上加難?，F(xiàn)將文言實(shí)詞詞義的常用推斷方法舉例如下：在理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義，除落實(shí)120個(gè)實(shí)詞之外，我們還應(yīng)掌握一些推斷文言實(shí)詞的方法與技巧。8．試題分析：本題考查文言句式的理解能力。分析時(shí)，可根據(jù)常見的文言句式類型及用法，結(jié)合著具體語境分析判斷。D為倒裝句或省略句，其他三項(xiàng)均為判斷句。故選D?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】常見的文言句式包括：判斷句、被動(dòng)句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結(jié)構(gòu)（習(xí)慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現(xiàn)代漢語不同的句式）。例如，判斷句

。判斷句是對(duì)人或事物表示斷定，斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。判斷句可以分為有標(biāo)記的判斷句和無標(biāo)記的判斷句這么兩大類。1．有動(dòng)詞做判斷詞的判斷句

。在古代，在一般情況下，“是”是代詞“這”，不表示判斷。但是，“是”也偶爾相當(dāng)于現(xiàn)在的“是”，成了判斷句的標(biāo)記。文言文中常見的判斷句的標(biāo)志還有“為”、“乃”等。2．用“者、也”做標(biāo)記的判斷句。被動(dòng)句，可根據(jù)標(biāo)志性詞判斷，例如，見、被、為等。9．試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。分析時(shí)，可根據(jù)平時(shí)的知識(shí)積累，結(jié)合著選項(xiàng)的表述分析判斷。B項(xiàng)，將“毛澤東”改為“魯迅”。故選B?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。（1）作家作品。包括：中國(guó)古代作家姓名、字、號(hào)、溢號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)；外國(guó)作家的姓名、國(guó)籍、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)。（2）古代文化常識(shí)。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)等。（3）文體知識(shí)與類別。包括古代文體知識(shí)及類別和現(xiàn)代文體知識(shí)及類別，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。（4）有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名句、名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句等等。5.閱讀下面的文言文，完成10～13題。潁陰侯灌嬰者，睢陽販繒者也。高祖之為沛公，略地至雍丘下，章邯敗殺項(xiàng)梁，而沛公還軍于碭，嬰初以中涓從擊破東郡尉于成武及秦軍于扛里，疾斗，賜爵七大夫。從攻陽武以西至洛陽破秦軍尸①北北絕河津南破南陽守齮陽城東遂定南陽郡。沛公立為漢王，拜嬰為郎中，從入漢中，十月，拜為中謁者。從還定三秦，下櫟陽，降塞王。擊項(xiàng)羽將龍且、魏相項(xiàng)他軍定陶南，疾戰(zhàn)，破之。賜嬰爵列侯，號(hào)昌文侯，食杜平鄉(xiāng)。復(fù)以中謁者從降下碭，以至彭城。項(xiàng)羽擊，大破漢王。漢王遁而西，嬰從還，軍于雍丘。王武、魏公申徒反，從擊破之。攻下黃，西收兵，軍于滎陽。楚騎來眾，漢王乃擇軍中可為騎將者，皆推故秦騎士重泉人李必、駱甲習(xí)騎兵，今為校尉，可為騎將。漢王欲拜之，必、甲曰：“臣故秦民，恐軍不信臣，臣愿得大王左右善騎者傅之?！惫鄫腚m少，然數(shù)力戰(zhàn)，乃拜灌嬰為中大夫，令李必、駱甲為左右校尉，將郎中騎兵擊楚騎于滎陽東，大破之。受詔別擊楚軍后，絕其餉道，起陽武至襄邑。以騎渡河南，送漢王到洛陽，使北迎相國(guó)韓信軍于邯鄲。還至敖倉，嬰遷為御史大夫。

（節(jié)選自《史記·列傳第三十五》）【注】①尸：尸鄉(xiāng)，地名。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．略地至雍丘下

略：大概

B．受詔別擊楚軍后

別：另外C．漢王遁而西

遁：逃跑

D．軍于滎陽

軍：駐扎11.下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一組是A．①高祖之為沛公，略地至雍丘下 ②頃之未發(fā)B．①漢王乃擇軍中可為騎將者

②乃遂收盛樊於期之首C．①受詔別擊楚軍后，絕其餉道

②吾其還也D．①西收兵

②又欲肆其西封12．文中畫線的部分?jǐn)嗑洌钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．從攻陽武以西／至洛陽／破秦軍／尸北／北絕河津／南破南陽／守齮陽城東／遂定南陽郡B．從攻陽武以西／至洛陽／破秦軍尸北／北絕河津／南破南陽守齮陽城東遂／定南陽郡C．從攻陽武以西至洛陽／破秦軍尸北／北絕河津／南破南陽守齮陽城東／遂定南陽郡D．從攻陽武以西至洛陽／破秦軍／尸北／北絕河津／南破南陽／守齮陽城東／遂定南陽郡13．把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）從還定三秦，下櫟陽，降塞王。（3分）

（2）灌嬰雖少，然數(shù)力戰(zhàn)，乃拜灌嬰為中大夫。（3分）

參考答案：10．A（略：奪?。?1．B（A項(xiàng)前一個(gè)“之”為主謂之間，取消句子獨(dú)立性的助詞，后一個(gè)“之”是動(dòng)詞，意為“到”；B項(xiàng)均為“于是”；C項(xiàng)前一個(gè)“其”為代詞，代指楚軍，后一個(gè)“其”為副詞，表商量或希望語氣，意為“還是”；D項(xiàng)前一個(gè)“與”為連詞“和”，后一個(gè)“與”意為“結(jié)交，親附”。）12．C（“破秦軍尸北”不可斷開，排除A、D；“遂”表承接，應(yīng)放在句首，排除B）13.略

沛公被封為漢王之后，漢王授予灌嬰郎中之職，他跟從漢王進(jìn)軍漢中，十月間，又被授予中謁者之職。跟從漢王還師平定了三秦，攻取了櫟陽，降服了塞王司馬欣。在定陶以南地區(qū)與項(xiàng)羽的部下龍且、魏國(guó)丞相項(xiàng)他的軍隊(duì)交戰(zhàn)，經(jīng)過激烈的拼搏，最后擊敗敵軍。因功被賜與列侯的爵位，號(hào)為昌文侯，杜縣的平鄉(xiāng)被封作他的食邑。6.赤壁賦蘇軾①壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。②于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。③蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也；而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！雹芴K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。（1）下列句子中加點(diǎn)的詞語，古今意義相同的一項(xiàng)是A．白露橫江B．凌萬頃之茫然C．望美人兮天一方D．挾飛仙以遨游（2）下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是A．七月既望（農(nóng)歷小月十五日，大月十六日）B．羽化而登仙（像長(zhǎng)了翅膀一樣）C．正襟危坐（高高的）D．舉匏樽以相屬（舉起）（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．本文通過主客問答，議論風(fēng)生，表現(xiàn)了作者豁達(dá)樂觀的胸懷。B．第③段文字寫曹操擊走劉備，攻破荊州，又率領(lǐng)浩浩蕩蕩的軍隊(duì)沿江而下，戰(zhàn)艦千里相連，戰(zhàn)旗遮天蔽日，目的是贊揚(yáng)曹操。C．作者以江水、明月為喻，闡述了這樣一個(gè)哲理：從事物變化的角度看，天地的存在不過是轉(zhuǎn)瞬之間；從不變的角度看，則事物和人類都是無窮盡的。D．本文情、景、理融為一體。議論使景物具有精妙的哲理內(nèi)涵，寫景使哲理呈現(xiàn)生動(dòng)可感的形象，而抒情又成了文章的內(nèi)在脈絡(luò)，三者融為一體相得益彰。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

②況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。

。參考答案：（1）D

（2）C

（3）B（4）①使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣．②何況我同你在江邊捕魚砍柴，把漁蝦和麋鹿當(dāng)作好友．（1）A古義，白茫茫的霧氣；今義，露水．B古義，茫茫，闊大的樣子；今義，不知所措的樣子．C古義，思慕的人兒；今義，漂亮的女人．（2）C危，端正．句子譯為：我不禁感傷起來，整理了衣裳，端正地坐著．（3）B“目的是贊揚(yáng)曹操”錯(cuò)，根據(jù)原文“固一世之雄也；而今安在哉”，目的是說人生無常．（4）①“舞”，使…起舞；“泣”，使…哭泣；“嫠婦”，寡婦．譯為：使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣．②“侶、友”，把…當(dāng)作好友；漁樵于江渚之上，狀語后置句．譯為：何況我同你在江邊捕魚砍柴，把漁蝦和麋鹿當(dāng)作好友．譯文：壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下．清風(fēng)緩緩吹來，江面水波平靜．于是舉杯邀客人同飲，吟詠《詩經(jīng)?陳風(fēng)?月出》一詩的“窈窕”一章．一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊．白茫茫的霧氣籠罩著江面，波光與星空連成一片．我們聽任葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動(dòng)．多么遼闊呀，像是凌空乘風(fēng)飛去，不知將停留在何處；多么飄逸呀，好像變成了神仙，飛離塵世，登上仙境．于是，喝著酒，快樂極了，敲著船舷唱起來．歌詞說：“桂木的棹啊，蘭木的槳，拍打著清澈的江水啊，船兒迎來流動(dòng)的波光．多么深沉啊，我的情懷，仰望著我思慕的人兒啊，她在那遙遠(yuǎn)的地方．”客人中有吹洞簫的，按著歌聲吹簫應(yīng)和．簫聲嗚嗚嗚，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是傾訴，余音悠揚(yáng)，像一根輕柔的細(xì)絲線延綿不斷．能使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞，孤舟上的寡婦啜泣．我不禁感傷起來，整理了衣裳，端正地坐著，問客人說：“為什么會(huì)這樣？”客人說：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，山川繚繞，郁郁蒼蒼，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？當(dāng)他奪取荊州，攻下江陵，順著長(zhǎng)江東下的時(shí)候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上灑酒祭奠，橫端著長(zhǎng)矛朗誦詩篇，本來是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何況我同你在江中和沙洲上捕魚打柴，以漁蝦為伴，與麋鹿為友，駕著一葉孤舟，在這里舉杯互相勸酒．只是像蜉蝣一樣寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒．哀嘆我生命的短暫，而羨慕長(zhǎng)江的流水無窮無盡．希望同仙人一起遨游，與明月一起長(zhǎng)存．我知道這是不可能經(jīng)常得到的，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風(fēng)．”我說：“你們也知道那水和月亮嗎？（江水）總是不停地流逝，但它們并沒有流走；月亮總是那樣有圓有缺，但它終究也沒有增減．要是從它們變的一面來看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化；要是從它們不變的一面來看，萬物同我們一樣都是永存的，又何必羨慕它們呢！再說，天地之間，萬物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到．只有這江上的清風(fēng)和山間的明月，耳朵聽到了才成其為聲音，眼睛看到了才成其為顏色，占有它們，無人禁止，使用它們，無窮無盡，這是大自然無窮無盡的寶藏，而我能夠同你們共享．”客人聽了之后，高興地笑了，洗凈杯子，重新斟酒．菜肴果品已吃完了，杯盤雜亂地放著．大家互相枕著靠著睡在船中，不知不覺東方已經(jīng)亮了．三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依照下面文句中畫線句，另寫兩個(gè)與畫線句句式一致，內(nèi)容一致的句子，構(gòu)成排比句。

面對(duì)誤解和非議，要學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成甘醇的飲料慢慢品嘗，這是一種坦然與寬容；面對(duì)失敗與挫折，①

；面對(duì)煩惱與憂愁，②

。失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；煩惱和憂愁是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之。參考答案：（1）要學(xué)著把悲傷的眼淚當(dāng)成精美的珍珠精心收藏，這是一種自信與樂觀；（2）要學(xué)著把哀婉的曲調(diào)變奏為恬淡的樂章細(xì)細(xì)品味，這是一種平和與釋然．本題考查仿用句式．仿照“要學(xué)著…，這是一種…”的句式，寫出對(duì)生活的理解，要體現(xiàn)出一種哲理，有文采．8.下面一段話是對(duì)“微公益”的說明，請(qǐng)?zhí)崛≈饕畔?，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（5分）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應(yīng)運(yùn)而生，這就是微公益。微公益提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，人們將微不足道的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。微公益關(guān)注貧困，關(guān)注教育，關(guān)注社區(qū)發(fā)展，關(guān)注生物保護(hù)和低碳等，具有很強(qiáng)的利他性。它沒有過去大慈善者那種“行俠仗義”“扶貧濟(jì)困”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，取而代之的是寓善于樂的參與方式。參考答案：平民參與（或草根公益）

積少成多

利他性

寓善于樂（5分）

略9.欣賞豐子愷先生的漫畫《取蘋果》，為其配一段文字，表現(xiàn)畫面的旨趣。（5分）

要求：①符合畫面情景；②運(yùn)用一種修辭，使表達(dá)鮮明生動(dòng)；③字?jǐn)?shù)不超過40。參考答案：沒有什么能夠難住一個(gè)孩子！桌上的蘋果啊，你怎會(huì)想到拉開的抽屜就是到達(dá)你的天梯？試題分析：想取蘋果的小男孩全神注視著桌子上的兩個(gè)蘋果，為了得到桌子上的蘋果，他克服自身身體矮小的弱點(diǎn)，把抽屜抽出來當(dāng)作梯子向上爬去。豐子愷先生用寥寥數(shù)筆，活脫脫地勾畫出了兒童的創(chuàng)造力。興趣能激活人體的內(nèi)在潛力，面對(duì)眼前的誘惑，兒童會(huì)想出一切辦法，來達(dá)到他的目的，實(shí)現(xiàn)他的愿望，滿足他的需求。內(nèi)容上，應(yīng)突出畫面的旨趣；修辭上，可考慮比喻、擬人、夸張等，以使語言生動(dòng)。注意字?jǐn)?shù)限制。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（

）中國(guó)大眾消費(fèi)真正的崛起，首先在于中國(guó)民眾消費(fèi)能力的擴(kuò)張。正是這一消費(fèi)基礎(chǔ)體溫的升高，才讓包括電子商務(wù)在內(nèi)的大眾消費(fèi)飛上了天。在此意義上，“雙11”的狂歡與勝利，顯然不能簡(jiǎn)單地等同于消費(fèi)從線下到線上的轉(zhuǎn)移，

。毫無疑問，隨著“十三五”期間中國(guó)人均收入的翻番，重塑中國(guó)經(jīng)濟(jì)版圖的消費(fèi)力量還將不斷加碼，不斷抬升“雙11”新紀(jì)錄的中國(guó)消費(fèi)溫度很可能成為影響世界經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的風(fēng)向標(biāo)。A．更應(yīng)被視為中國(guó)消費(fèi)能力的激發(fā)、導(dǎo)流與釋放B．消費(fèi)者更應(yīng)被視為中國(guó)消費(fèi)能力的釋放、激發(fā)與導(dǎo)流C．更應(yīng)被視為中國(guó)消費(fèi)能力的釋放、激發(fā)與導(dǎo)流D．消費(fèi)者更應(yīng)被視為中國(guó)消費(fèi)能力的激發(fā)、導(dǎo)流與釋放參考答案：C六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)房間內(nèi)，三四個(gè)身份不明的人望著窗外的雪花紛飛。一個(gè)說：“天碎了，等會(huì)兒我們能飛上去?！币粋€(gè)說：“告訴廚房一聲，我們晚上要吃雪餡的包子﹣﹣我的煙袋呢，我先裝一袋嘗嘗?！边€有一個(gè)，一聲不響地把白紙撕得粉碎。這是在精神病院還是詩人的房間？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不要套作