2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：散文閱讀考點(diǎn)梳理與練習(xí)題（含答案解析）

第第頁2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：散文閱讀考點(diǎn)梳理與練習(xí)題散文分類（1）寫景狀物（2）寫人敘事分類寫景散文狀物散文特征寫景散文借景抒情分析思想情感詠物散文托物言志析象征意義主題把握景物中作者的感情及對(duì)景物的思想態(tài)度感悟作者在物中所賦予的象征意義，抒發(fā)的感情（意愿、人生觀點(diǎn)、情感態(tài)度）藝術(shù)手法借景抒情、寓情于景、情景交融托物言志、借物喻人、象征思路先描寫畫面，刻畫環(huán)境，后抒發(fā)情感由物及人寫人敘事，包括回憶性散文：寫人：人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌敘事：事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述散文特點(diǎn)1、形散神聚；2、意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。3、語言優(yōu)美凝練，形神俱備，富于文采。4、熔情、理、事于一爐散文手法描寫角度：1、正面描寫：外貌，神態(tài)，動(dòng)作，語言，心理2、側(cè)面描寫（其他相關(guān)人事物襯托所寫主體）描寫對(duì)象：景物，環(huán)境，人物，場(chǎng)景，細(xì)節(jié)抒情：1、直接抒情（直抒胸臆）2、間接抒情（借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借物抒懷，借物喻人，吊古傷今，借古諷/傷今）表現(xiàn)手法：虛實(shí)【虛寫（想象，聯(lián)想），虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)（化抽象為具體，將情感寄托于具體可感的物等，將看不見摸不著的東西使其看得見摸得著）】，揚(yáng)抑（先揚(yáng)后抑，先抑后揚(yáng)），正側(cè)，以小見大對(duì)比（強(qiáng)調(diào)突出）襯托【正襯，反襯（以樂襯哀，以動(dòng)襯靜，或相對(duì)事物的襯托）】，動(dòng)靜：【動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜（環(huán)境的靜，內(nèi)心的孤獨(dú)或閑適），化靜為動(dòng)（動(dòng)態(tài)美，畫面感，生機(jī)活力）】象征，點(diǎn)面結(jié)合，比興，白描，引用，化用，類比修辭：比喻，排比，對(duì)比（強(qiáng)調(diào)突出），比擬，擬人，夸張，借代，互文，設(shè)問，反問，反復(fù)，雙關(guān)，頂真，對(duì)偶，反語（褒詞貶用），用典，引用寫景角度：通感，五覺（視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺）動(dòng)靜，遠(yuǎn)近，俯仰，白描，虛實(shí)，時(shí)間，空間，光影等散文主旨1、人與人：親情（家庭，父母，祖孫等），友情，愛情，鄰里情，師生情，2、人與自然：保護(hù)環(huán)境，熱愛自然，人與自然和諧相處3、人與社會(huì)：社會(huì)問題聚焦;空巢老人，反思城市現(xiàn)代化進(jìn)程，扶貧，疫情，時(shí)代背景等4、人與文化：（1）傳統(tǒng)文化（民族自信心，自豪感，兼收并蓄，包容性，繼承發(fā)展創(chuàng)新，民族中的品質(zhì)與精神）等（2）地域文化：富有地方特色，地方歷史/風(fēng)俗，風(fēng)土人情，民風(fēng)民俗，人的品質(zhì)精神等：如秦腔散文練習(xí)鳥情劉芳①每逢清晨，一陣兒“嘰嘰”的鳥叫聲把我搖醒，那聲音清新悅耳，讓我感到莫名的親近。在晨曦的微光中，在不斷擴(kuò)大的魚肚白里，使我不由地從內(nèi)心呼喊出多好的一天??！這時(shí)，我看著鄰居把他新買的一對(duì)“百靈鳥”籠子，提了出來，蹣跚著、晃動(dòng)著，在路上踽踽獨(dú)行，望著他的背影，人們喃喃地說，真是一路歌聲一路情啊。②其實(shí)，我平時(shí)對(duì)鳥雀很少接觸，因此興趣并不濃。只是因?yàn)槟谴蔚搅四咎m圍場(chǎng)的壩上，才使我對(duì)這小生靈產(chǎn)生一種特殊的感情，而且是神牽夢(mèng)繞，難以忘懷；尤其是鄰居家有了這對(duì)小鳥后更讓我感念不忘了。③那是在一個(gè)濕漉漉的早晨，我踩著晶瑩閃亮的露珠兒，披著馨香撲鼻的花霧，正在草地上行走，耳邊忽然傳來一陣“好吃——細(xì)粉兒”“好吃——細(xì)粉兒”的幽幽叫聲。定睛一瞧，卻是兩只灰褐色的小鳥，站在河柳的枝頭，像女歌唱家那樣擺好姿勢(shì)，揚(yáng)起小脖兒，正在唱個(gè)不停。那聲音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠揚(yáng)的琴弦在輕輕地彈唱，婉轉(zhuǎn)清脆，有節(jié)有拍，十分悅耳，一下子就把我給“迷”住了。④我生怕嚇著這兩位美麗的“歌手”，幾乎是蹲著身，挪動(dòng)著雙腳朝前爬。這對(duì)小鳥非常乖巧，它們像小女孩穿上花裙子似的，故意左搖右擺，好讓人看個(gè)夠。我敢說，這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了。它比麻雀、畫眉要大些，白白的眼圈、長(zhǎng)長(zhǎng)的燕尾、花色的羽毛、鮮紅的小腿……最惹人喜愛的是，在它的脖子上還有一圈黑色的絨毛，油亮亮的，像琥珀項(xiàng)鏈一樣。再往下瞧，就是一雙傾斜的尖爪了，它像鉗子一樣抓著樹枝，悠然自若，靈秀可愛。看到這模樣兒，我不由得呼叫起來：“好美的鳥兒呀！”⑤不料，這對(duì)小東西，聽到我的恭維，非但沒有感激，而是撲棱棱地飛走了。真叫人惋惜，我多么想親近它們啊。望著鳥兒飛去的背影，我非常失望地立起身，緩緩地向回走去。剛走出不遠(yuǎn)，又聽“嚯”的一聲，從身邊的草叢里，猛地“冒”出一個(gè)小家伙來。他氣呼呼地用手摘掉綠草編成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜著小眼珠，對(duì)我說：“你喊啥？好好的一窩‘百靈鳥’，生叫你給沖散了。”⑥這少年有十二三歲，濃眉秀眼，小鼻子總往上翹，露出一臉嘎相。尤其是那對(duì)小虎牙，不時(shí)地朝外齜著，好像總在笑。他抹著滿臉的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘著粗氣。我非常歉意地?fù)崦念^發(fā)說：“小老弟，別見怪，我初到壩上，見啥都新鮮。你說的這種‘百靈鳥’實(shí)在美得出奇，就不知不覺地就叫出聲來了?！雹咚次冶持畨睾陀陚悖b著小虎牙輕聲地問：“你是到我們壩上來旅游的吧？”⑧我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他卻不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，這里的百靈鳥可出名了?！雹帷芭叮繛樯哆@兒的百靈鳥最珍貴呢？”⑩他迅速地“白”了我一眼，說：“你連這都不知道！”說著，他伸出小手，“你看見那山嗎？”我順?biāo)种傅姆较蛞煌?，只見遠(yuǎn)處的一座山巒，彩云繚繞，流丹溢紅，好像是一堆熊熊燃燒的篝火，連附近的草地都被映照得紅彤彤的。小家伙告訴我，那就是紅山，紅山的百靈鳥天下聞名。?“你剛才趴在地上干啥呢？”我問。?“掏鳥窩呀！這些鳥兒可聰明了。掏窩時(shí)，必須先偽裝好，讓它一點(diǎn)也不能看出破綻，這樣，大鳥才敢送食來。它先是在空中轉(zhuǎn)幾圈兒，見周圍沒有人，才落下來，拐兩三個(gè)彎兒，再進(jìn)窩。”?“那為啥不下套呀？”?“套鳥可不中。這鳥最剛烈，它一旦當(dāng)了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了。”?“呀——想不到這樣美麗的鳥，竟對(duì)人有這樣的敵意?！蔽易匝宰哉Z地說。?“不！人只要待它好，它可有感情呢?！毙〖一锖臀覡?zhēng)辯說。他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行。一聽到爺爺?shù)哪_步聲，就扇著翅子使勁叫。有一次夜間，鳥籠的門開了，那鳥飛出去好幾天，急得爺爺吃不下飯，睡不好覺，整天像中了魔似的，提著一個(gè)空籠子到處轉(zhuǎn)。到了第三天頭上，忽然空中飛來一只百靈鳥，一見著那籠子就落了下來，當(dāng)它看到爺爺后，不但沒有飛，而是很快就鉆進(jìn)鳥籠，歡快地跳來跳去，一氣叫了大半宿，好像是在說：“你看，我不是又回來了嗎？”?驀地，一股深深的鳥情，忽然打動(dòng)了我的心。使我這個(gè)對(duì)鳥雀一向不大感興趣的人，不由得對(duì)鳥雀產(chǎn)生一種由衷的喜愛和鐘情，這是一種多么有情有義的百靈鳥啊。自從鄰居家有了這對(duì)百靈鳥后，我?guī)缀跆焯於荚谟^賞它們的倩影，啼聽小鳥的叫聲，美麗的百靈鳥啊，你早已定格在我的心中了……班級(jí)擬以《鳥情》為藍(lán)本，參加學(xué)?！袄首x者”大會(huì)，請(qǐng)你參與準(zhǔn)備活動(dòng)。1．【以鏡定情】文中結(jié)尾寫道“美麗的百靈鳥啊，你早已定格在我的心中了……”，請(qǐng)梳理文本，把定格在作者心中的鏡頭補(bǔ)充完整，以備朗讀時(shí)投影布景。2．【以聲傳情】好的朗讀需要精心設(shè)計(jì)。請(qǐng)從朗讀基調(diào)、重音和停連的角度對(duì)文中畫直線句做設(shè)計(jì)，并說明理由。3．【以景寄情】有小組在品讀文本做朗讀設(shè)計(jì)時(shí)，覺得文中劃波浪線處描寫紅山景色的文字妙不可言，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容幫他們品析。4．【以悟升情】小組在討論這篇散文的情味時(shí)，有同學(xué)對(duì)文中第②段“特殊的感情”的內(nèi)涵把握有困難，請(qǐng)你結(jié)合全文為其解難。5．【以詩共情】有小組提議讀完此文，可以用下面的詩歌作結(jié)，因?yàn)閮善髌分械摹傍B情”是相通的。你認(rèn)同嗎？請(qǐng)發(fā)表你的意見。詠籠鶯清·納蘭性德何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢(mèng)，無計(jì)囀春風(fēng)。漫逐梁間燕，誰巢井上桐?？諏⒃坡芬?，緘恨在雕籠。注釋：納蘭性德是大學(xué)士納蘭明珠的長(zhǎng)子，其母為英親王阿濟(jì)格第五女愛新覺羅氏。閱讀下文，完成小題盛滿童年的“黃土碗”①老家后面有個(gè)黃土坑，這個(gè)大坑有十幾米深，四面緩緩地伸向底部。我站在屋頂上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃土坑就像是一只埋在地里、碗口朝上的大土碗。有時(shí)，我躺在“碗底兒”向上看，能看見鳥兒在蜿蜒流淌的星河中劃過；有時(shí)，我站在“碗沿兒”向下跳，伙伴們招呼我去欣欣向榮的草木中撲螞蚱。我的整個(gè)童年幾乎都盛在這個(gè)“黃土碗”里。②只要到暑假，大碗里就自發(fā)集結(jié)起幾個(gè)個(gè)子大小不一但都灰頭土臉的戰(zhàn)士，不用問，那肯定是我和我的表兄弟幾人又在扮演打怪獸拯救世界的劇情。我們要在特定時(shí)間內(nèi)找到順手的武器，好在大碗里參差長(zhǎng)著幾棵老樹，掉落的樹杈有的像弓箭，有的像把寶劍，甚至還有的像一柄紅纓槍。而我們口中的“怪獸”可能是一棵怪異的樹、一只飛過的小鳥，或者樹干上爬行的蜘蛛……不管是什么，我們都揮舞著撿來的樹杈大喊大叫著，大有千軍萬馬的氣勢(shì)。③如果無人打擾，我們可以一直沉浸在游戲里，除非聽見一個(gè)聲音：“崽們，回來吃飯啦！”是奶奶的聲音。只這一聲，方才雄獅般的小戰(zhàn)士們便丟盔卸甲，飛也似的朝飯桌奔去，因?yàn)槲覀冎里堊郎嫌幸坏辣韧嬗螒蚋说拿朗场ㄖ撕铩＂苓@是我兒時(shí)記憶中最美味的食物。那時(shí)市面上沒有賣知了猴的，要想捉到它，還得回到黃土碗。夜幕降臨的時(shí)候，大伯就會(huì)招呼我們幾個(gè)帶上手電筒，每人揣上一個(gè)扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出發(fā)。碗里手電筒的燈光星星點(diǎn)點(diǎn)匯成一片，幾乎全村子的人都來抓知了猴了。知了猴一般隱藏在灰褐色的樹皮上，或是一些枝莖比較粗的雜草上。找到它們時(shí)，需要小心翼翼地摘下來，然后塞進(jìn)瓶子里，緊接著聚精會(huì)神地尋覓下一個(gè)，好像這世界上只剩下我和等著被我捉到的知了猴了。⑤農(nóng)村的任何天然美味，制作手法都是簡(jiǎn)單質(zhì)樸的。比如抓來的知了猴，只需要用清水洗一下，冷油下鍋炸至金黃，吃時(shí)撒點(diǎn)鹽即可。我端著碗蹲在房頂上邊吃著炸知了猴，邊望著滿載而歸的人們沿著碗沿兒走進(jìn)村中，好像黃土碗天生五谷，讓大家享用不盡一樣。⑥因?yàn)榧壹覒魬羯w房子的土都是取自這只黃土碗，久而久之就成了一個(gè)大碗。于是，村里人說這個(gè)黃土碗是個(gè)聚寶盆，奶奶則常說這個(gè)大碗就是個(gè)寶。那時(shí)我年紀(jì)小，并不知道這是什么意思，只簡(jiǎn)單理解成那里肯定埋藏著許多寶貝。想到這兒，我和小伙伴們立即部署在碗內(nèi)四周，可找了整整一天，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。就在我們聚在一起商討對(duì)策時(shí)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)腳下的一株草比較特別：大葉，紅果，徑自傲立在草叢中。我們對(duì)視一眼，不約而同地喊：“人參！”⑦于是我們撅著屁股，扒開雜草，拿著小鏟子學(xué)著電視上挖人參的動(dòng)作，一點(diǎn)點(diǎn)掘土，然后小心翼翼地挖著。“人參”的身體慢慢露出來了，接著是根，我們都屏住了呼吸，生怕它一溜煙的在我們眼皮子底下溜走。就在最后一點(diǎn)根須被挖出來之后，我們歡天喜地地跑去找奶奶，大喊著：“奶奶，我們找到寶啦！我們找到寶啦！”⑧“這是什么寶啊！”等奶奶看清楚后，笑彎了腰，說道，“這是野山姜??！”⑨我想不明白這“聚寶盆”到底藏了什么寶。直到有一年，家鄉(xiāng)發(fā)大水，由于黃土碗地勢(shì)較低，將村子里的大部分水引了過去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于難。從那以后，原本是大土坑的地方就形成了一個(gè)小湖，至此，我才明白了奶奶為何說黃土碗是個(gè)寶。⑩“奶奶，黃土碗還會(huì)回來嗎？”我有些難過地問奶奶。?“崽，黃土碗一直都在啊?！蹦棠堂嗣业念^，說：“不信你去瞧瞧。”?我走到原來的碗沿兒，除了水什么也看不見。正在傷神的時(shí)候，兩條小魚浮上水面換了口氣，然后倏地一下隱沒到水中，水面泛起了層層漣漪。?我心中大喜，原來這只黃土碗一直都在，它只是盛滿了水，換了一種方式孕育生命，并用一股股清泉慰藉著在這里長(zhǎng)大的孩子。（有刪改）6．盛滿童年的“黃土碗”里主要發(fā)生了三件趣事：（1）玩打怪獸的游戲（2）（3）7．第⑨段畫線句是否可以刪去？請(qǐng)說明理由。8．下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（

）。A．“黃土碗”作為故鄉(xiāng)的象征物，關(guān)于它的回憶都寄予著兒時(shí)的作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。B．文章語言質(zhì)樸自然，充滿了生活氣息，真實(shí)地再現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景，使讀者倍感親切。C．文章根據(jù)黃土坑的變化安排材料，條理清晰地展現(xiàn)出作者對(duì)它的情感和認(rèn)識(shí)逐層深入。D．文章標(biāo)題中的“盛滿”一詞強(qiáng)調(diào)了黃土坑見證作者童年時(shí)期的樂事之多和情感之豐富。9．請(qǐng)從組材與立意的角度，簡(jiǎn)析本文在構(gòu)思上的巧妙之處。老屋，記憶中的舊時(shí)光徐光惠①每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，每個(gè)人的心底都藏著一座老屋。②通往老屋的石階已長(zhǎng)滿褐色的苔蘚，用幾塊青石板壘砌而成的洗衣臺(tái)還在，上面落滿厚厚的一層灰土，旁邊那棵高大的核桃樹不知何時(shí)已消失不見了蹤影。老屋空空如也，目光所及之處盡是破舊、荒涼。窗臺(tái)上，陳年的蜘蛛網(wǎng)在風(fēng)中搖晃，老墻上，石灰脫落露出里面的磚頭，大門上的鐵鎖銹跡斑斑。③老屋如同一個(gè)風(fēng)燭殘年的空巢老人，孤寂而落寞地靜立在那里。④佇立老屋前，突然心生悲涼，眼角濡濕。那些在老屋里度過的舊時(shí)光，一幕幕像電影膠片在眼前浮現(xiàn)，模糊又清晰。⑤老屋在城郊的一個(gè)小村莊旁，這里阡陌田野交錯(cuò)，河水潺潺，百來戶鄉(xiāng)鄰主要靠種地和蔬菜為生，我們家家里五兄妹，加上奶奶一共八口人，而老屋只有四間房，簡(jiǎn)陋的夾壁墻，破舊殘缺的窗戶，沒有廁所，除了堂屋和灶屋，就只剩下兩間睡覺的屋，房屋年久失修，冬冷夏熱，下大雨時(shí)，有的地方就漏雨。⑥我五歲那年，父母決定修繕一下老屋。他們借錢買了磚瓦、水泥，請(qǐng)了兩個(gè)師傅重新翻撿了房頂，補(bǔ)好了窗戶，把一間屋砌上墻夾成兩間，并在灶屋后面加蓋了一間簡(jiǎn)易的磚瓦小屋做廁所。頭發(fā)花白的奶奶拄著拐棍，咧著豁牙的嘴直樂，父親坐在堂屋門口，“吧嗒、吧嗒”抽著廉價(jià)的紙煙，臉上露出難得的笑容，母親去街上買了一塊肉，特地多做了幾個(gè)菜算是慶祝，我們開心地追來跑去，從這間屋跑到那間屋，又從堂屋跑到廁所，那高興勁兒一點(diǎn)不亞于過大年。⑦從灶屋窗戶望出去是一片山坡，山上綠草如茵，種著許多梨子、李子樹。春天，滿山青翠，梨花、李花怒放，宛若漫天飛雪，芬芳四溢。⑧初夏，院子里的核桃樹掛上了青綠色的核桃，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳歡叫。核桃樹比老屋還高出半截，用手根本夠不著。父親和大哥搬來樓梯，站在上面用長(zhǎng)鐵鉤對(duì)準(zhǔn)核桃一鉤，一個(gè)個(gè)核桃應(yīng)聲落地，我們撿著、笑著，享受著豐收的喜悅。⑨晚飯后，蚊蟲成群結(jié)隊(duì)在屋子里“嗡嗡嗡”亂飛，父親打了滅蚊藥關(guān)上門，我們搬出小板凳、涼椅到核桃樹下乘涼。深邃的夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，一閃一閃眨著眼，一輪圓月從山坡后面露出臉，月光如水撒在院子里。我們躺在涼椅上，抬頭望月亮、數(shù)星星、唱兒歌，奶奶搖著蒲扇，母親講著嫦娥和吳剛的故事。聽著聽著倦了，便一頭歪倒在母親腿上睡著了。⑩母親的秋天尤為忙碌，也最為歡喜。菜地里的那些菜在母親的辛勤侍弄下，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，紅通通的辣椒、白生生的蘿卜、圓滾滾的南瓜、長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，一派豐裕成熟的景象。一家人挖的挖，摘的摘，背的背，甚是高興。吃不完便堆在老屋墻角、掛在屋檐，或曬干后做成腌菜，別有風(fēng)味。?兒時(shí)的冬天，晝短夜長(zhǎng)，奶奶常抱著烘籠坐在堂屋門邊打盹兒，家里的小花貓冷得直叫喚，弓起背鉆進(jìn)灶洞取暖。冬夜特別冷，凜冽的寒風(fēng)無孔不入往屋里灌，手腳凍得冰冷通紅，父親把火爐搬了出來。?“焦炭貴，不好買，得省著點(diǎn)用?！蹦赣H節(jié)省慣了，生怕費(fèi)錢?！疤爝@么冷，不生爐子哪能行??？”父親點(diǎn)燃爐火。?熊熊爐火越燒越旺，一家人圍坐在爐火旁，一邊烤著火，一邊說著祖祖輩輩的舊事，臉蛋映得火紅滾燙，身上寒意漸漸消散，整個(gè)屋子也暖和起來。父親把幾個(gè)紅薯丟進(jìn)爐灶，等到夜深，爐火將熄，烤熟的紅薯焦香撲鼻，甜軟香糯，好吃得不得了。?時(shí)光荏苒，四季流轉(zhuǎn)。在清貧的歲月中，我們?cè)诶衔堇餄u漸長(zhǎng)大。姐妹們相繼離開家，奶奶、父母相繼離世，老屋從此再也沒有人住了，成了真正意義上的老屋。老屋是在日復(fù)一日、年復(fù)一年中慢慢老去。但，再破的老屋，也是我們的根。根沒有了，心便無處安放。（摘自《齊魯壹點(diǎn)》，有刪改）班級(jí)開展“回憶性散文的閱讀技巧”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。10．閱讀回憶性散文，要梳理作者回憶的事件。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括那些在作者“記憶中的舊時(shí)光”里的事。11．閱讀回憶性散文，要關(guān)注具有表現(xiàn)力的語言。請(qǐng)按要求賞析文中的劃線句子。（1）老屋如同一個(gè)風(fēng)燭殘年的空巢老人，孤寂而落寞地靜立在那里。（從修辭手法的角度賞析）（2）菜地里的那些菜在母親的辛勤侍弄下，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，紅通通的辣椒、白生生的蘿卜、圓滾滾的南瓜、長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，一派豐裕成熟的景象。（從詞語運(yùn)用的角度賞析）12．閱讀回憶性散文，要關(guān)注文中的兩個(gè)“我”——寫作時(shí)“現(xiàn)在的我”與回憶中“過去的我”。請(qǐng)以第?小節(jié)為例，探究?jī)蓚€(gè)“我”的表達(dá)效果。13．閱讀回憶性散文，要關(guān)注文章主旨。你認(rèn)為本文可以被編進(jìn)以下哪一個(gè)主題板塊？并結(jié)合文章闡述理由。A．舌尖情味

B．至愛親情

C．鄉(xiāng)土情懷閱讀下面的文章完成下面小題。刀螂記趙菱①在我們這兒，用方言喊螳螂就是“刀螂”。捉的次數(shù)多了，我大概在刀螂王國里上了黑名單，往往一看到我，它們就“嗖”的一聲，立刻竄到了另一邊。但只要被我看到，想再逃脫就難如登天了。②我猛地一跳，迅速捏住一只綠刀螂細(xì)長(zhǎng)的脖子，它立即張開兩把長(zhǎng)滿鋸齒的綠鐮刀倒抓我的手指。我用指甲猛彈它的綠鐮刀，趁它被彈得七葷八素時(shí)，打開火柴盒扔進(jìn)去，關(guān)它個(gè)一天一夜。③另一只火柴盒里先前已關(guān)了一只灰紫色的大刀螂。我把它看得很珍貴，鄭重其事地將它命名為“灰老”。新來的這只還相當(dāng)年輕，翅膀青綠得可愛，我給它取名“小青”。④灰老長(zhǎng)得非常有氣勢(shì)，幾乎比小青大一倍?；依系难劬σ彩腔易仙模次业臅r(shí)候很溫柔，簡(jiǎn)直像兩顆紫玉石。我輕輕撫摩著它的頭，它溫馴地動(dòng)動(dòng)頭上的觸須。我又得寸進(jìn)尺地?fù)崮λ牟弊雍凸饣暮蟊?，它慢慢地轉(zhuǎn)過身來，優(yōu)雅地?fù)]了揮兩把紫鐮刀，似乎在和我打招呼。⑤我激動(dòng)得一跳三尺高，心中有一個(gè)聲音拼命地呼喊：天哪！莫非我是一個(gè)天生的昆蟲學(xué)家？要不怎么連小小的刀螂都能和我進(jìn)行默契交流呢？⑥我小心翼翼地托起灰老，喃喃地說：“謝謝你對(duì)我這么親！灰老，你是我最好的朋友……”⑦說完，我把灰老的三角嘴巴貼在自己嘴唇上：“讓我親親你吧，我的好灰老……”話音未落我“啊呀”一聲，厲聲慘叫起來，我媽一聽，立刻沖了進(jìn)來，連聲問我怎么了。⑧我驚魂未定，結(jié)巴著說：“沒……沒什么?！雹帷皼]什么嘴唇怎么流血了？”我媽大驚小怪地叫起來，一眼瞥見旁邊的蟲子，又嚷起來?！鞍。∧阌逐B(yǎng)刀螂了？這嘴唇不會(huì)是被刀螂咬的吧？……”⑩我沖進(jìn)房間，把她的話通通拋在腦后，無力地倒在了床上。?那天上午，表哥小飛恰好來做客，還特意帶了一只荷葉雞來給我解饞。如若是往日，我早就如狼似虎地?fù)淞松先ィ赡翘鞗]有，我情緒低落得要命。?表哥聽說我養(yǎng)了刀螂，非要欣賞欣賞。他嘖嘖地看著，稱贊著。我矜持地保持著微笑，其實(shí)心里得意死了。?表哥從我家離開后，我又睡了會(huì)兒午覺。醒來后第一件事就是跑去看灰老。?可是，我找遍了整個(gè)抽屜，都沒發(fā)現(xiàn)灰老的蹤跡！?我額頭上的冷汗冒了出來。小青還在的呀！灰老怎么突然失蹤了？誰偷走了它？?表哥！我的腦海中清楚地浮現(xiàn)出表哥對(duì)灰老愛不釋手的樣子。這個(gè)無恥的盜賊！?幸好表哥家離我家不遠(yuǎn)，我一口氣跑到他家樓下，沖著窗子大聲喊：“陳小飛！快給我滾下來！”?表哥驚訝地睜大了眼睛，問：“怎么啦？”?我惱怒得雙眼噴火：“你少給我裝蒜了！快把灰老還給我！”“我沒拿?。　北砀缫荒樅┖?，看樣子不像說謊。?我當(dāng)場(chǎng)就在他家樓下撕心裂肺地哭號(hào)起來：“你賠我！你不看它就不會(huì)丟……”?不知怎么回事，灰老失蹤后，小青變得病懨懨的，一周后，小青也離開了我。?這次我沒有哭，撕下一張綠色信紙折了一只紙船。表哥站在我身邊，連大氣也不敢喘，生怕我又發(fā)瘋。?“你看，這是一艘可以在泥土里航行的船，它們坐上后，在地底下，想去哪里，就去哪里?！蔽覍?duì)表哥說。?我在河邊的一棵桑樹下挖了一個(gè)坑，把綠紙船放進(jìn)去，大聲抽噎起來。?我們沿著河岸往回走，兩岸生長(zhǎng)著高大的白楊樹。忽然，表哥大聲喊起來：“快看那是什么！”?我抬眼望去，天哪！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！?我看到一根纖細(xì)的白楊樹枝條上有一個(gè)橢圓的、堅(jiān)硬的蟲卵，此刻正裂出一條條很細(xì)的小縫，像有人整齊地用最薄的刀一點(diǎn)一點(diǎn)切成的。從一道道小得幾乎看不清的縫隙里，正輕輕地爬出一只只幼小的綠刀螂，幼嫩得像輕輕一碰就會(huì)觸化。它們安靜地從蟲卵里一只只爬出來，隨著風(fēng)慢慢地離開自己的兄弟姐妹，訉到一個(gè)誰也無法預(yù)知的地方去，然后開始嶄新的生活。?我們就這樣屏著呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著這些美麗的綠刀螂，生怕呼吸稍微重了點(diǎn)，它們就突然消失不見了。?原來，生命是如此脆弱，又是如此生生不息！?從此以后，我再也沒養(yǎng)過刀螂。14．認(rèn)真閱讀全文，在下面圖表的橫線處填入恰當(dāng)內(nèi)容。（1）

（2）

（3）15．結(jié)合語境，根據(jù)括號(hào)中的提示品析下列句子。（1）我又得寸進(jìn)尺地?fù)崮λ牟弊雍凸饣暮蟊?，它慢慢地轉(zhuǎn)過身來，優(yōu)雅地?fù)]了揮兩把紫鐮刀，似乎在和我打招呼。（修辭手法角度）（2）表哥！我的腦海中清楚地浮現(xiàn)出表哥對(duì)灰老愛不釋手的樣子。這個(gè)無恥的盜賊！（描寫方法角度）16．文章主要寫“灰老”，為什么要以捉“小青”來開篇？17．在課文《貓》的結(jié)尾作者說“自此，我家永不養(yǎng)貓”，本文結(jié)尾作者說“從此以后，我再也沒養(yǎng)過刀螂?！眱删湓捥N(yùn)含的情感是否相同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面選文，完成下面小題。月下收麥張朝林①月亮從大坡梁升起來的時(shí)候，正好照在對(duì)面我家斜坡地的麥子上。父親說，趁著月色涼快，咱們收割麥子去。②弟妹年齡小，不讓他們熬夜，我和父母上坡了。月亮又圓又大，離開大坡梁就把月輝灑給了村子，西邊斜坡上我家的麥地，鋪著一層淡淡的銀光，上了埡豁口，月亮也跟著上了頭頂，一伸手就可摸著。回頭望，坳子里的家鄉(xiāng)沐浴在乳白的霧中，可以聽見脫粒機(jī)的轟鳴聲，看見刺眼的燈光，這是家鄉(xiāng)的人們趕著收麥粒。聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，注給廣大農(nóng)民強(qiáng)大的動(dòng)力，大大激發(fā)了農(nóng)民種糧的積極性?！居浀梦壹覄倓偡值酵恋氐哪且豢?，母親高興地?fù)涞乖谕恋厣希瑩肀е恋?。少言寡語的父親，只是一個(gè)勁地微笑。那一年，我家承包地的玉米大豐收，堂屋里碼滿山一樣的玉米堆，母親高興得好幾個(gè)夜晚合不攏眼，恨不得把一天掰成幾瓣兒來勞動(dòng)。】今年夏季的小麥，也喜獲豐收。夏季是搶種搶收的關(guān)鍵時(shí)刻，田里的麥子，我們也是就著上弦月割完的；麥把上坎，犁頭下田，栽好了秧苗，母親累得直不起腰來，還要趕著月圓亮收拾坡地里的麥子。③兩畝地的斜坡土地，是肥沃的沙土地，種啥長(zhǎng)啥。月光下的麥子地，似一面朦朦朧朧的鏡子，從坡地鋪向坡頂。微微的夏風(fēng)一吹，它輕輕搖晃，銀色的光輝，似乎也在波動(dòng)。麥浪中，有星星點(diǎn)點(diǎn)的螢火蟲在閃爍，給這塊鏡子平添了立體的動(dòng)感。抬頭望，坡上的幾棵柿子樹，成了月光下的黑寶石，黑影子被月光拉得奇形怪狀；偶爾，翻飛的葉子閃著亮光。坡下，我們把扦擔(dān)朝地里一扎，掌心吐口唾液，揮起鐮刀割麥子。④“沙沙沙”，麥子晃動(dòng)，夜色晃動(dòng)。麥秸上的螢火蟲紛飛，飛上了天空，給這月明星稀的夜空添上了幾顆游動(dòng)的星星。割下的麥子，打成捆兒，豎躺在坡地上，成了三條黃龍，浸泡在淡淡的月光里，母親身后的那條龍最長(zhǎng)，快要跟上晴朗的夜空了。我的最短，還在坡底盤旋。我非常困，上眼皮和下眼皮總是打架，有時(shí)候伸腰立一會(huì)兒，就站著睡著了，不一會(huì)就倒下了，滾了幾滾，才醒來。母親走過來：“林，給你一個(gè)東西吃吃，醒瞌睡哩?！蔽夷闷鹨灰В翱刹痢币宦?，一股酸溜溜的味道下了喉嚨，刺得我直眨眼，原來是母親摘了幾顆院頭的酸杏子。⑤母親的第一壟麥子割完了，又從坡底割第二壟；我的第一壟還在坡地中間，時(shí)不時(shí)地立著睡著了。母親說：“你就躺在麥把上睡一會(huì)兒吧?！碧上铝耍吐劦搅他溩訚鉂獾奶鹣?，聞到了土地的芳香，只有與土地零距離接觸，才能享受這樣的芬芳，還聞到了“臭屁蟲”濃濃的香菜味。閉上眼睛，總有明光光的月亮在眼前滾來滾去，撩起衣襟，蓋了臉，眼前猛一黑。過一陣子，就有月光從縫隙里擠進(jìn)來，成了罩在我臉上一塊黢黑的星空。星空下，我似睡非睡，聽到了海浪的聲音，慢慢地睡著了。⑥麥浪簇?fù)碇遥恢毕蛏?、向上，向著天光，向著月亮。甜香伴隨著，時(shí)濃時(shí)淡；沙沙沙的音樂伴隨著我，忽左忽右，忽前忽后。幾聲尖利的雁鳴聲劃破夜空，驚醒了我。正好月亮偏西，離我家坡頂只有一竹竿高。我看見，父親、母親把多一半麥子割倒了。斜斜的坡地，擺滿密密麻麻的長(zhǎng)龍，在月光下泛著淡淡的銀光。我看見，父親彎著腰，彎成一枚上弦月，不停地割麥子。此刻的圓月，正好落在父親的脊梁上，圓月、彎腰的父親、麥地，組成月亮底下的一幅版畫，貼在夜空里。父親，背負(fù)著月亮，背負(fù)著熒光，把一把把月光收割，打結(jié)成長(zhǎng)龍，臥在他心愛的土地上；我看見母親，因?yàn)橹辈黄鹧?，她跪在斜坡上割麥子，比彎腰的父親矮了許多。母親縮成一個(gè)“頓號(hào)”，月光下一點(diǎn)，就會(huì)移動(dòng)。每移動(dòng)一次，就有一片片月色傾倒一次，每停下來一次，母親就要捶打腰部一次。月亮把母親、父親裁剪成一幅瑰麗的版畫，這是我看到的世界上最美的畫面，定格在我心靈的深處，感謝月光。我還看見母親的身后，留下兩道深深的轍，是母親的膝蓋犁下的轍，這深深的轍，裝滿月光。我不知道母親的膝蓋，是否被麥茬刺破，是否把母親鮮紅的血液，滴給了黃土地？我只看見，母親每移動(dòng)一次，身子都要戰(zhàn)栗一次，都要咬牙一次，我的心被深深地刺痛。⑦我揮動(dòng)鐮刀，收割最后的月光。（有刪改）18．選文第②段畫【】的部分采用怎樣的記敘順序？有什么作用？19．選文第④段畫線的句子除了運(yùn)用夸張，還運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？母親身后的那條龍最長(zhǎng)，快要跟上晴朗的夜空里。20．品析選文第⑥段加點(diǎn)詞語“深深”的表達(dá)效果。21．選文結(jié)尾段有什么作用？22．寫出選文中的父親與朱自清《背影》中的父親在形象上的相同點(diǎn)，并寫出依據(jù)。閱讀下面的文章，完成下面小題。綿延不絕的哲思匠心朱悅?cè)A①蘇州非遺畫卷在紀(jì)錄電影《天工蘇作》中緩緩展開。A煙雨水鄉(xiāng)，粉墻黛瓦，亭臺(tái)軒榭，吳儂軟語，12位非遺傳人悠然其間，講述燈彩、核雕、宋錦、明式家具、蘇式船點(diǎn)、蘇繡、香山幫建筑營(yíng)造、緙絲、玉雕9項(xiàng)蘇作的前世今生，還有綿延不絕的哲思匠心。②影片以水墨煙雨中走來的孩子與獨(dú)白開啟。明清時(shí)，姑蘇城能工巧匠輩出，一個(gè)行當(dāng)幾百家字號(hào)，求學(xué)童子無數(shù)。以至行會(huì)規(guī)定，一個(gè)字號(hào)限量收徒，隱瞞多收，嚴(yán)懲不貸?？倪^頭，遞上文契，就是手藝人了，擇一事終一生，從此專心學(xué)藝、修身做人。③第一個(gè)故事的主人公，是蘇州燈彩國家級(jí)非遺傳人汪筱文。蘇州燈彩有1500多年歷史，燈彩匠人曾是暗夜中的“光影魔術(shù)師”。汪筱文從事燈彩技藝50多年，為了制作“萬眼羅燈”，他每天要切割至少500個(gè)光孔，兩孔間隙不超過一毫米。眼睛已不適合這種精細(xì)工作了，可他不甘心：“還要搏一搏，起碼讓孩子們看一看，真正的匠人是什么樣的?！彼恐苤v20多節(jié)課，將女兒汪麗秋培養(yǎng)成燈彩傳人。他說：“世界上的燈，說到底只有兩種——給人家看的和給自己看的。給人家看的掛在外面，亮了還要滅；給自己看的放在心里，始終亮在那兒?！雹茈娪叭滩捎门园祝暜嫼弦?，展現(xiàn)了蘇州人生活與藝術(shù)的融通，歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯。⑤唐宋時(shí)，蘇州是舟楫云集的商業(yè)中心。B搖搖晃晃的行舟上，蘇式船點(diǎn)臨水而生。兩岸山塘，一葉輕舟，色香味兼?zhèn)涞拇c(diǎn)近乎藝術(shù)品，令人不忍動(dòng)筷。董嘉榮是蘇式船點(diǎn)名匠，曾在國際大賽奪得金獎(jiǎng)。后來他因?yàn)槭侄?，將船點(diǎn)手藝擱置數(shù)年。親情喚醒了沉睡的手藝，董嘉榮嘗試重拾絕活兒，他現(xiàn)在做的船點(diǎn)，都以孫女喜歡的童話角色為原型。⑥“一棵紫檀樹，需要上千年才能長(zhǎng)成，有一種獨(dú)特香氣，這是時(shí)間封存在木頭里的味道?！睘榱舜蛟炜季康拿魇郊揖撸沁z明式家具制作技藝傳承人宋衛(wèi)東不惜花費(fèi)兩年時(shí)間晾曬木材，始終堅(jiān)持手工打造。他說，只有手作才不會(huì)辜負(fù)木材的靈性。最為精要的是連接各部的榫卯。榫卯是中國古典家具的精髓，無論怎么摔怎么撞，榫卯必須始終如一。綿綿哲思，就像刨刀下片片飛揚(yáng)的刨花。物我合一，至臻至善。這大概是非遺傳人與普通工匠的根本區(qū)別吧。⑦幾乎所有手藝人都面臨同一個(gè)問題：古老技藝如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)？建筑設(shè)計(jì)師薛東的祖父和父親都是香山匠師的代表。他們傳承的營(yíng)造技藝有2000多年歷史，香山匠師曾是故宮宮殿群、明代皇陵、蘇州園林的營(yíng)建主力軍。去年，父親薛林根將公司交到薛東手里。讓薛林根憂慮的是技藝傳承后繼乏人，面臨“斷代”風(fēng)險(xiǎn)。⑧蘇州緙絲織造技藝傳人陳文做了大膽嘗試，讓15臺(tái)緙絲機(jī)“空降”北京演出現(xiàn)場(chǎng)?！耙淮缇~絲一寸金”，看著精細(xì)閃亮的絲線來回穿梭，年輕女士們迫不及待坐到織機(jī)前，體驗(yàn)這門擁有2500多年歷史、織品隨張騫遠(yuǎn)赴絲路的神奇技藝。緙絲跨越千年、縈繞現(xiàn)代人指尖的無縫對(duì)接，讓陳文對(duì)這門古老技藝的生生不息更加自信。而蘇繡大師姚惠芬挑選傳承人的謹(jǐn)慎，是她對(duì)2000多年刺繡事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。她不斷叮囑求學(xué)者：“這是一輩子的事，一定要想清楚了?！盋影片中她長(zhǎng)發(fā)低垂，衣袂飄飄，精美雙面繡妙手輕點(diǎn)。年輕的求學(xué)者與姚惠芬堅(jiān)定站在一起的背影，唯美感人。⑨技近乎道。孫曾田導(dǎo)演的《天工蘇作》，生動(dòng)細(xì)膩地紀(jì)錄了技、藝和人的關(guān)系，也用詩畫般的鏡頭語言向世人講述江南文化的深邃韻味，令人陶醉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》副刊2022年4月7日）23．董嘉榮現(xiàn)在做的船點(diǎn)，為什么“都以孫女喜歡的童話角色為原型”？24．從事燈彩技藝50多年的汪筱文說，給自己看的（燈）放在心里，始終亮在那兒。你怎么理解這句話？25．《澎湃新聞》這樣評(píng)論《天工蘇作》：“工匠之堅(jiān)守，‘蘇作’之講究，看完《天工蘇作》就懂了。”請(qǐng)從上文中任選一位工匠，談?wù)勀銓?duì)此評(píng)論的理解。26．小蘇讀完全文，根據(jù)作者在結(jié)尾處的評(píng)價(jià)“生動(dòng)細(xì)膩地紀(jì)錄了技、藝和人的關(guān)系”，繪制了幾幅關(guān)系圖，你覺得哪一幅和你所想的類似？請(qǐng)對(duì)所選的圖形進(jìn)行闡述。如果下列圖形都不符合你的理解，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幜懋嬕环P(guān)系圖，并進(jìn)行闡釋。我選，我的理解：27．文章結(jié)尾處提到影片“用詩畫般的鏡頭語言向世人講述江南文化的深邃韻味，令人陶醉”，本文的文字也能帶給人“詩畫般的感受”，請(qǐng)你從三處畫線句子中任選一處進(jìn)行賞析。我給老媽包餃子楊曉因①去年冬至的前一天，我因急事回縣城，順道回去看望父母。母親說明天冬至，想給你包餃子，可我這手實(shí)在包不動(dòng)啦，只能給你煮了點(diǎn)菜，還在鍋里熱著哩。聽完母親的話，我心頭一熱，鼻子一酸，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。②我知道，母親的世界里，孩子永遠(yuǎn)是第一位的。那些年，我在衛(wèi)校讀書，每逢周末，母親就把餃子包好，坐在巷口靜靜等候。后來我在均安村行醫(yī)，每次回家，母親總是打開冰箱說，這袋是韭菜餡的，那袋是蘿卜餡的，全是我愛吃的素餡餃子。這幾年到了運(yùn)城，母親時(shí)不時(shí)打電話，問我什么時(shí)候回來，她好提前包餃子。③母親快80歲了，雙手也沒有以前利索了，父親就擔(dān)負(fù)起做飯的重任。盡管這樣，我每次回來，都能吃到母親的暖心餃子，都能看到母親的幸福凝視，都能聽到母親的親切念叨。我在心底發(fā)誓，等我學(xué)會(huì)了做飯，一定認(rèn)認(rèn)真真地給父母包餃子！給父母包餃子就成了我最大的心愿。④后來，商鋪關(guān)門，時(shí)間多了起來，笨手笨腳的我終于學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了搟皮，更學(xué)會(huì)了包餃子，才知道做飯的辛苦和不易，才知道我欠母親的太多太多。盡管父母不求回報(bào)，但作為兒子，我常年在外漂泊，兩年來，給父母包餃子的愿望始終沒能實(shí)現(xiàn)。好在父母生日的時(shí)候，我親手做了“翡翠元寶”“花開富貴”“苦盡甘來”等幾道菜，才讓我不安的心靈略得慰藉。⑤和父母聊了沒多會(huì)兒，太陽就下滑了一大截，我預(yù)約的出租車也到了村口，我急忙對(duì)母親說，過幾天回來給您和爸包餃子吃。母親說你會(huì)包？我說會(huì)，母親的臉上就蕩漾著幸福的笑容。沒想到兩天后，因?yàn)樯獾膯栴}，沒法回家，打破了我給母親包餃子的夢(mèng)。⑥臨近過年時(shí)，我割肉絞餡，提前3天回到家里，任務(wù)很明確，一是清掃院落衛(wèi)生，二是包餃子。母親看到肉餡說，咱包包子吧？我滿臉疑惑，母親說害怕我忙，過年回不來，她之前就用了半天時(shí)間包了兩算（bì）餃子，而且包得很大，母親說，她一個(gè)餃子需要捏五六遍才能包住。母親還說，昨天晚上我妹妹又送來幾袋手工餃子，現(xiàn)在冰箱都放不下了。母親的話讓我淚奔，我為自己沒能盡到兒子的義務(wù)和責(zé)任深感愧疚。⑦元宵節(jié)前，我終于實(shí)現(xiàn)了給父母包餃子的愿望。我和面弄餡，坐在案板前搟皮，再把調(diào)好的餡放到搟好的餃子皮上，大拇指和食指麻利地一捏，一個(gè)餃子就包好了，一個(gè)小時(shí)左右，一斤半肉餡就包完了，雖然我不會(huì)捏花邊，沒有母親包得好，但這畢竟是我第一次給父母包餃子，因此特別用心、特別認(rèn)真，把自己對(duì)父母的思念之情、期盼之心和濃濃的親情全都融進(jìn)噴香的餃子里。難怪包出來的餃子像一彎明月，也像蹲著的元寶，更像展翅飛翔的雁隊(duì)。⑧餃子熟了，沁人心脾的香味彌漫在房間里，父母的喜悅寫滿了臉頰。母親邊吃邊贊嘆，味道好極了，平時(shí)不喜歡吃餃子的父親也吃了一大碗，仍有些意猶未盡。我的眼睛被淚水打濕了。雖然是一頓普普通通的家常餃子，卻讓父母感到極大的滿足，更讓我體會(huì)到親情的珍貴?、嵛医o父母包餃子包的是一種幸福，是一種陪伴，更是濃濃的感恩之心。今年冬至，我要給父母再包一頓餃子。28．文中三次寫“我”流淚，分別是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。29．文章主要圍繞“我”給老媽包餃子展開敘述，但①-③段卻記敘母親為“我”包餃子，這樣安排有什么用意？30．請(qǐng)從修辭角度賞析第⑦段畫線句。難怪包出來的餃子像一彎明月，也像蹲著的元寶，更像展翅飛翔的雁隊(duì)。31．本文與《散步》都講述了父母與子女之間真摯相處的生活小事，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析兩文的主旨有何異同？立春前一日的清晨趙曉霜①“我正去醫(yī)院食堂給你爸打早飯。明兒就立春了，今兒你記得點(diǎn)香。照顧好姥姥啊，她前腳說的話后腳就忘，你得耐煩點(diǎn)兒。阿爾茨海默病嘛，人老了都這樣?！雹谇宄?，聽到媽媽的語音留言，秀河一下子清醒了，忙披上外套，下床走到窗前，拉開窗簾。窗外的校園里關(guān)了滿操場(chǎng)的霧，教學(xué)樓影影綽綽。秀河揉了揉眼睛，打了個(gè)哈欠。第一晚回家，好不容易才把姥姥哄睡著，又擔(dān)心媽媽一個(gè)人搞不定爸爸入院的事兒，想著自己要不要放棄喜歡的工作喜歡的人回老家來，后半夜才迷迷糊糊睡著。③秀河一家住在一套寬敞的大四居里。在客廳靠窗一邊，是一張小方桌。秀河小時(shí)候，每天一到點(diǎn)，姥姥就會(huì)坐到方桌前，一邊喝茶一邊盯著校園問：“要下課了吧？”看到姥爺走出教學(xué)樓進(jìn)了操場(chǎng)，她就笑著喊一聲：“準(zhǔn)備開飯?！雹芸蛷d與正房之間的簡(jiǎn)易書架，是秀河三歲那年，姥爺請(qǐng)人安裝的。架子上不僅放著她小時(shí)候讀過的書，還放著姥姥姥爺親手給她做的玩具。如今，這架子上的書和玩具還原樣放著，媽媽說以后留給外孫。哪來的外孫？秀河每次一想到這事兒就苦笑：爸爸媽媽都六十多歲，姥姥八十多歲，這幾年爸爸媽媽還能相互照顧，幾年以后呢？⑤三年前的今天，姥爺離開了他們。姥爺走后，姥姥大病一場(chǎng)，最初只是丟東忘西，過了一年，身邊的人也不認(rèn)識(shí)了。⑥秀河照例進(jìn)了廚房，把茶壺裝滿水，放在爐子上，將火調(diào)到最小，這才小心翼翼地原路返回，進(jìn)了書房。⑦秀河從書房出來的時(shí)候，清幽的芭蘭香也隨著她飄了出來。剛走到東屋門口，她就聽到姥姥的聲音：“誰??？”⑧秀河趕緊進(jìn)屋，喊了一聲：“姥姥?！雹帷澳銢]有去上學(xué)呀？”⑩秀河愣了。?洗漱完，秀河把姥姥扶進(jìn)客廳，坐到方桌前，然后往姥姥的玻璃杯里加茉莉花茶，往自己的紫砂杯里加普洱茶。?家里人都愛喝茶，各有各的心頭好。每天早上先泡茶后煮飯，是雷打不動(dòng)的老規(guī)矩。秀河去廚房拎水壺的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)雖然開著小火，可水早就開了，撲哧撲哧地沖著壺蓋。?泡茉莉花茶不需要太高的水溫，秀河先洗普洱茶。才有茶香飄出來，姥姥就半握拳手掌朝下扣著桌面，一字一頓地說：“三分之一?！毙愫犹Ц邏刈?，笑道：“姥姥，我記得我記得，每次都這么說，煩不煩啊？”?說完這話，秀河愣住了：多么熟悉的場(chǎng)景！多么熟悉的對(duì)話！早起給全家人泡茶，只加三分之一的水將茶泡開，大家起床之后喝的時(shí)候再續(xù)水，溫度正好合適。小時(shí)候，看媽媽整天被這樣提醒，長(zhǎng)大了，輪到自己?？涩F(xiàn)在……?姥姥并不是什么都不記得了呀！?秀河的心跳得好快，但她還是穩(wěn)穩(wěn)地把姥姥的水杯放到自己面前，一邊把壺提高，讓細(xì)流在砸向茶葉之前能分散些熱量，一邊用眼角余光隔著桌子中間的茶具，看姥姥放在桌子上的手。但這次，姥姥的手沒有動(dòng)，也沒有說話，一直轉(zhuǎn)頭盯著窗外。?秀河有些小失落。倒了半杯水之后，茉莉花的濃香瞬間彌漫開來。秀河放下壺，一手著柄一手托底把玻璃杯放到姥姥面前。但姥姥一動(dòng)不動(dòng)，依然望著窗外。?秀河順著姥姥的目光看過去，霧已經(jīng)散了，操場(chǎng)上滿地落葉。恍惚間，她看到姥爺正急匆匆地穿過操場(chǎng)往家走，楓葉在空中飄著，落在他的肩上、他的腳下……?“明天就立春了?！?秀河輕聲說著，掏出手機(jī)，想把此時(shí)的校園拍下來，傳給媽媽，就像去年這個(gè)時(shí)候，媽媽拍給她一樣。?然而，她剛開始錄像，鏡頭旁邊的姥姥突然轉(zhuǎn)回頭問她：“要下課了吧？”?自己剛才恍惚看到的一切，姥姥也看見了嗎？?茉莉香似乎淡了，芭蘭香濃起來。秀河深吸一口氣，沒來由地覺得：有姥姥這句話，姥爺就一直沒有離開。?一陣密集的爆竹聲里，冬日的暖陽照耀著校園，也照進(jìn)了客廳，照在姥姥微笑著的臉上。?秀河看著姥姥，也不由得笑了，不由得想起遠(yuǎn)方某個(gè)人，一轉(zhuǎn)頭，看見那排小書架，忙雙手捂住發(fā)燙的臉……——（選自《小小說選刊》2023年10月18日，有刪改）32．文中姥姥的話語總與茶水密不可分，請(qǐng)你完成以下填空。小時(shí)候，悠然喝茶時(shí)，姥姥看見姥爺回家便笑著喊：“①”；今年，烹煮茶水時(shí)，②：“你沒有去上學(xué)呀”；今年，③，奶奶一字一頓地說：“三分之一”。33．以下對(duì)文章內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．第①自然段中對(duì)姥姥病情的說明為下文姥姥的話語顛倒、思維混亂作鋪墊。B．第④自然段中秀河的苦笑中既有對(duì)家人年事已高的擔(dān)憂，又有是否放棄愛人回老家的糾結(jié)。C．第⑥自然段中秀河之所以小心翼翼，動(dòng)作輕微，是為了不驚擾姥姥，看出其孝順。D．文章以“喝茶”一事貫穿全文，是為了說明秀河一家生活情趣高雅。34．賞析文中劃?rùn)M線的句子。秀河抬高壺嘴，笑道：“姥姥，我記得我記得，每次都這么說，煩不煩??？”35．文中多次寫泡茶、喝茶，有什么作用？36．對(duì)秀河來說，“明天就立春了”意味著什么？閱讀下面這篇文章，完成下面小題。英

雄綠窗①一棵樹肯定是有骨頭的。一棵樹還小的時(shí)候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一個(gè)馬蹄坑，像屎殼郎一樣鉆進(jìn)一坨子牛糞，拱出溫暖的殿堂，朝上要陽光，向下要水，制造氧氣和笑容給人類。②我從未數(shù)過一棵樹長(zhǎng)過多少根骨頭，但我知道，無論多么小，一棵樹都要獨(dú)立奮斗，獨(dú)自面對(duì)暗夜、風(fēng)沙、干渴……而后長(zhǎng)成大樹或者死掉。③最早來到荒原的樹，已故去多年，而骨頭不滅。它的軀干上刻寫著不甘，記錄著曾經(jīng)為存活做過的種種努力，給后來的樹以經(jīng)驗(yàn)和期待。④第一棵站直的樹苗，用第一根嫩綠的手指觸摸荒原的臉，驅(qū)散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被這棵樹驚住。它要吹翻它幾個(gè)跟頭，讓它彎腰，讓它橫折，讓它退進(jìn)黑暗里去。但這棵樹依舊活下來，以翡翠之手寫著二字：承受。腳下，水珠來了，草籽長(zhǎng)了。一小片綠意宣布占山為王，荒原將俯首稱臣。⑤第一批站起來的樹，要承受更多的孤單，抗擊各種魔獸。它們有人呵護(hù)，但根下的事只能自己做。放棄很簡(jiǎn)單，讓自己枯萎就是，但一棵樹占據(jù)一個(gè)坑道，它就奔著活來的。像人，既然出生了，一輩子就為了生而奮斗。人會(huì)盡力活得好，樹也會(huì)盡力，且超乎人的想象。它在人認(rèn)為不能生長(zhǎng)的地方，果斷地生長(zhǎng)；在人認(rèn)為活不下去的時(shí)候，頑強(qiáng)地抽枝發(fā)芽。⑥每一棵樹，都是一匹熱血沸騰的馬。它腳踩得更深，頭向著天空，嘶叫。它在叫后面的小馬，馬們依次奔來，安營(yíng)扎寨，磨礪本領(lǐng)。一匹老馬叫不動(dòng)了，后面的馬兒都已茁壯，叫聲更烈，荒原沸騰。⑦成為森林的樹們懂得用眼神相互打氣，它們?cè)诟髯陨砼?，它們一起在生長(zhǎng)，它們正在往云端里撒野去。它們的腳下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到來。一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔。⑧無路中開出路，沒有樹的地方植出了樹。這是一首用生命寫在大地上的綠色的史詩，這首詩可以長(zhǎng)作長(zhǎng)留，不會(huì)終止。因?yàn)樵娎镉袩嵫?，造就可見可感、可歌可泣的英雄。⑨每一個(gè)站在風(fēng)沙面前的樹都是英雄，而親自栽下它們并扶正它們的更是英雄。他們彼此為對(duì)方打下烙印，樹身有人骨，人身有樹風(fēng)。⑩英雄用擋不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗計(jì)日子，那無法計(jì)量；英雄，不以送過的太陽計(jì)日子，那同樣無法計(jì)量。他們只以額頭上的皺紋、骨節(jié)的粗糙、心的磨礪、綠的延伸來計(jì)。他們扛鐵锨，住窩棚，習(xí)慣寒冷，習(xí)慣風(fēng)從四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他們每天重復(fù)一系列動(dòng)作，直到一棵棵樹苗在風(fēng)中挺立，直到青年變成老年。他們的靈魂已然化成礦物質(zhì)和水分，回到樹的血脈，在嶙峋的老干，在新長(zhǎng)的枝頭，徐徐呼吸。?當(dāng)荒原不再荒蕪，而被稱作森林，當(dāng)清晨第一縷陽光柔美地灑在樹梢，世間兩種最高貴的東西已經(jīng)誕生，一個(gè)是骨頭，一個(gè)是理想，二者締造了荒原有史以來最光輝的歲月。（選自散文集《被群鳥誘惑的春天》，有刪改）37．閱讀全文，完成表格。樹的身份特征最早來到荒原的樹①第一棵站直的樹苗有著嫩綠的手指，驅(qū)散荒原盛大的寂寞第一批站起來的樹承受更多的孤單，抗擊各種魔獸，盡力生長(zhǎng)成為森林的樹們②38．第⑥段中，作者把每一棵樹比作“一匹熱血沸騰的馬”。你認(rèn)為畫線句“它腳踩得更深，頭向著天空，嘶叫”，是它奔跑時(shí)的姿勢(shì)，還是停止時(shí)的姿勢(shì)？結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。39．朗讀第⑦段畫線句，你想采用什么語氣？請(qǐng)選擇并闡述理由。一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔。A慷慨激昂

B歡快熱烈我選擇，理由：40．閱讀全文，說說你對(duì)本文標(biāo)題《英雄》內(nèi)涵的理解。41．班級(jí)準(zhǔn)備開展專題探究活動(dòng)。請(qǐng)參照專題探究一，自選探究角度，完成專題探究二的方案設(shè)計(jì)。專題探究一專題探究二閱讀內(nèi)容《貓》《動(dòng)物笑談》《大雁歸來》《一棵小桃樹》《白楊禮贊》《英雄》探究專題人與動(dòng)物如何相處①設(shè)計(jì)理由這三篇文章表達(dá)了對(duì)人與動(dòng)物如何相處的關(guān)注。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。②閱讀下面文章，完成下面小題。書如繁花文/馬犇①一個(gè)讀書人領(lǐng)著朋友參觀自己的書房，朋友環(huán)顧書架后問道：“這些書，你都讀過嗎？”這大概是很多讀書人都經(jīng)歷過的。其實(shí)不必尷尬，我以為，讀與不讀都不影響對(duì)書的喜愛，書與人也講究緣分。某本閑置高閣多年的書，或許會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意的午后忽然置身書桌，讀書人手不釋卷，到了夜里甚至與之相擁而眠。②作家金宇澄的《繁花》，我是在該作品獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)之前買的，但它一直在書架上躺平。買書時(shí)看了眼腰封和前勒口的作者簡(jiǎn)介，內(nèi)文一頁未讀。③今年過年期間，看了電視劇《繁花》，導(dǎo)演王家衛(wèi)用電影手法拍攝的電視劇，將上海風(fēng)情藝術(shù)地置于觀者眼前。看完劇，對(duì)原著就更好奇了，果斷找到《繁花》，這是9年后，它第一次離開書架。④讀這部30多萬字的作品，沒有大段時(shí)間，只能抓住零碎時(shí)分。想起年少時(shí)，閱讀時(shí)有兩種強(qiáng)迫癥，一是必須在讀完一本書后，再讀另一本書，“白天讀甲本，晚間讀乙本”是絕對(duì)做不到的；二是讀小說時(shí)，總是讀開頭數(shù)頁，每次拿起書都得重讀開頭，否則接續(xù)不下去?，F(xiàn)在想來，這是因?yàn)槟菚r(shí)尚未形成閱讀能力，讀書也過于教條。而現(xiàn)在，有時(shí)間就翻讀幾頁，隔段時(shí)間再接著讀下去，也不覺得突兀。而且《繁花》的文風(fēng)是話本式的，金宇澄像舊時(shí)的說書人一樣，一個(gè)又一個(gè)人物，一個(gè)又一個(gè)故事，他極有耐心、抑揚(yáng)頓挫地講給你聽，每次夾上書簽的地方，就相當(dāng)于說書人道了聲“且聽下回分解”。⑤有不少影視作品都改編自文學(xué)作品，有人認(rèn)為忠于原著才好，有人認(rèn)為跳出原著才妙。就《繁花》而言，細(xì)究起來，除了幾個(gè)主要人物，除了進(jìn)賢路的“夜東京”、黃河路的“至真園”，劇的主體故事完全跳出原著，甚至人們覺得劇和原著沒什么關(guān)系。我倒覺得，該劇的改編挺成功，電視劇將金氏筆下的上海風(fēng)情以及某些女性角色的“作”“嗲”“精”完全用影像呈現(xiàn)出來。⑥書和劇所突出的年代有別，書的單數(shù)章節(jié)講的是“20世紀(jì)60年代至80年代的故事”，雙數(shù)章節(jié)講的是“20世紀(jì)90年代的故事”，而電視劇講的主要是20世紀(jì)90年代的故事。但至少于我而言，《繁花》的書和劇并不矛盾，且互相成全。⑦王家衛(wèi)提及原著時(shí)說，“對(duì)于書迷，我的建議是帶著《繁花》看《繁花》，每個(gè)人心里面都有自己的《繁花》……”金宇澄也談過這部劇，“不能只看到大幅改編這一點(diǎn)，不同的藝術(shù)手段各有各的優(yōu)勢(shì)……這些影視化的表達(dá)手段，是讓《繁花》這個(gè)作品如今得以出圈的重要因素之一。”這大概就是劇與書最好的關(guān)系吧，也是導(dǎo)演與作家之間最好的狀態(tài)吧。⑧小說《繁花》中，提及不少藝術(shù)形式，如上海小調(diào)、滬劇、評(píng)彈等，也會(huì)引用唱詞。印象較深的，是小說還提及一些當(dāng)年的流行歌曲，如潘靜在電話里給陶陶唱《祝你平安》，小說結(jié)尾超市里“傳來黃安悠揚(yáng)的歌聲”（《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》）?；蛟S王家衛(wèi)正是受此啟發(fā)，在劇中用了50多首年代金曲，且與人物、情節(jié)頗為契合。電視劇《繁花》的火爆讓《偷心》《執(zhí)迷不悔》等老歌翻紅，大概張學(xué)友、王菲也沒想到吧。⑨小說里寫景處并不多，但幾乎落筆就很出彩。如第八章結(jié)尾，“天井畢靜，西陽暖木，傳過粉墻外面，秋風(fēng)秋葉之聲，雀噪聲，遠(yuǎn)方依稀的雞鳴、狗吠，全部是因?yàn)?，此地，?shí)在是靜”，寥寥數(shù)語，聲色盡現(xiàn)。⑩一本書，不同的人讀，自然有不一樣的感受。一本書，同一個(gè)人在不同的年齡或境遇下讀，必然有不一樣的體會(huì)。一本書，第一遍讀，第二遍讀，第N遍讀，定然有不一樣的感悟。此刻讀《繁花》，若干年后讀《繁花》，感覺想必千差萬別。?我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是，買書不用有“家里很多書還沒讀，怎么又買新書”的顧慮。我甚至覺得，把書架填滿，即便不讀，看著書脊就很舒暢，聞著油墨香也挺愜意，況且在書的包圍下也不可能一直不讀啊，“風(fēng)吹哪頁讀哪頁”也算讀啊。?書如繁花，且四季常開、無窮無盡，讀書如在繁花里采擷，不功利、不浮躁，假以時(shí)日，終有所得。（原載2024年4月20日《吉林日?qǐng)?bào)·東北風(fēng)周刊》）42．結(jié)合文章內(nèi)容，概括第④段中加點(diǎn)的“閱讀能力”的主要內(nèi)容。43．結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“書如繁花”的意蘊(yùn)。44．讀書貴在有疑。第⑦段劃線的句子“這大概就是劇與書最好的關(guān)系吧，也是導(dǎo)演與作家之間最好的狀態(tài)吧”中“書”和“作家”兩個(gè)詞用的不夠準(zhǔn)確。請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~或短語替換，并說明理由。45．有不少影視作品都改編自文學(xué)作品，有人認(rèn)為忠于原著才好，有人認(rèn)為跳出原著才妙。結(jié)合鏈接材料，請(qǐng)你對(duì)《繁花》編劇說幾句話。〖鏈接材料〗一2024年5月30日晚，第二十九屆上海電視節(jié)“白玉蘭獎(jiǎng)”提名名單揭曉，電視劇《繁花》入圍最佳中國電視劇獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演、最佳編劇（改編）、最佳男女主角等9項(xiàng)提名，成為本次“白玉蘭獎(jiǎng)”大熱之選。〖鏈接材料〗二央視評(píng)《繁花》：可能會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里成為孤品。參考答案1．（1）壩上草地，偶遇百靈，心生喜愛（2）草叢少年，講述鳥性，感悟鳥情2．朗讀基調(diào)：輕柔、舒緩，充滿喜愛與陶醉之情。重音：“幽幽”“淙淙”“輕輕”“婉轉(zhuǎn)清脆”“有節(jié)有拍”等，突出鳥叫聲的美妙。停連：“那聲音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠揚(yáng)的琴弦/在輕輕地彈唱”，在“在”“似”后稍作停頓，使句子層次分明，便于感受鳥叫聲如流水、如琴弦般的美妙。理由：通過這樣的朗讀設(shè)計(jì)，能更好地表現(xiàn)出作者對(duì)百靈鳥叫聲的著迷，讓聽眾也能感受到鳥叫聲的悅耳動(dòng)聽，體會(huì)作者對(duì)百靈鳥的喜愛之情。3．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把紅山比作熊熊燃燒的篝火，生動(dòng)形象地寫出了紅山色彩鮮艷、熱烈的特點(diǎn)，渲染了紅山的美麗神奇，為下文寫紅山的百靈鳥天下聞名作鋪墊，也表達(dá)了作者對(duì)壩上景色的喜愛和贊美之情。4．①對(duì)百靈鳥美麗外表和悅耳叫聲的喜愛之情，如“這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了”“那聲音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠揚(yáng)的琴弦在輕輕地彈唱”；②對(duì)百靈鳥聰明、剛烈、有感情等獨(dú)特性情的欣賞與敬佩，如“掏窩時(shí)，必須先偽裝好，讓它一點(diǎn)也不能看出破綻，這樣，大鳥才敢送食來”“這鳥最剛烈，它一旦當(dāng)了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了”“人只要待它好，它可有感情呢”；③因百靈鳥而引發(fā)的對(duì)人與自然和諧相處的思考，感受到人類應(yīng)尊重和保護(hù)鳥類等自然生物。5．認(rèn)同?！对伝\鶯》中描繪了籠鶯被困雕籠的無奈與怨恨，表達(dá)了對(duì)自由的渴望；《鳥情》中百靈鳥雖美麗但剛烈，若被囚禁會(huì)咬舌自盡，體現(xiàn)了百靈鳥對(duì)自由的向往。兩篇作品都表達(dá)了對(duì)鳥兒被困失去自由的同情，以及對(duì)自由的珍視，所以“鳥情”相通，用此詩作結(jié)能深化主題，引發(fā)讀者對(duì)鳥兒命運(yùn)和自由的思考。不認(rèn)同?！对伝\鶯》主要表達(dá)了籠鶯被困的哀怨和對(duì)自由的向往，情感較為單一；《鳥情》除了表達(dá)對(duì)百靈鳥自由的尊重，還包含對(duì)百靈鳥美麗、聰明、有感情等多方面的喜愛與敬佩，以及由鳥引發(fā)的對(duì)人與自然關(guān)系的思考，內(nèi)涵更豐富。用此詩作結(jié)不能全面體現(xiàn)《鳥情》的主旨，所以不認(rèn)同?！緦?dǎo)語】劉芳的散文《鳥情》通過描繪清晨鳥鳴、壩上觀鳥和男孩養(yǎng)鳥的經(jīng)歷，傳達(dá)了對(duì)自然生命的深刻感悟。文章以細(xì)膩的語言和生動(dòng)的場(chǎng)景描寫，喚起讀者對(duì)鳥類的喜愛和珍惜，尤其是通過少年與百靈鳥的互動(dòng)，展現(xiàn)了人與自然之間情感的深厚聯(lián)系。文本不僅表現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重與熱愛，還反映了對(duì)自然美的欣賞與難忘記憶，揭示出人與自然和諧共處的重要性。1．本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合“鄰居提鳥散步”，找到第③段“我踩著晶瑩閃亮的露珠兒，披著馨香撲鼻的花霧，正在草地上行走，耳邊忽然傳來一陣‘好吃——細(xì)粉兒’‘好吃——細(xì)粉兒’的幽幽叫聲。定睛一瞧，卻是兩只灰褐色的小鳥，站在河柳的枝頭，像女歌唱家那樣擺好姿勢(shì)，揚(yáng)起小脖兒，正在唱個(gè)不停”“那聲音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠揚(yáng)的琴弦在輕輕地彈唱，婉轉(zhuǎn)清脆，有節(jié)有拍，十分悅耳，一下子就把我給‘迷’住了”，可知：“我”在草地上行走時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)百靈鳥在枝頭唱歌，聲音動(dòng)聽，把“我”迷住了。結(jié)合“男孩生氣埋怨”，找到第?段“掏鳥窩呀！這些鳥兒可聰明了。掏窩時(shí)，必須先偽裝好，讓它一點(diǎn)也不能看出破綻，這樣，大鳥才敢送食來。它先是在空中轉(zhuǎn)幾圈兒，見周圍沒有人，才落下來，拐兩三個(gè)彎兒，再進(jìn)窩”，第?段“套鳥可不中。這鳥最剛烈，它一旦當(dāng)了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了”第?段“‘不！人只要待它好，它可有感情呢?！〖一锖臀覡?zhēng)辯說。他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行”，第?段“不由得對(duì)鳥雀產(chǎn)生一種由衷的喜愛和鐘情，這是一種多么有情有義的百靈鳥啊”，可知：小男孩跟“我”談?wù)擑B既剛烈又有情有義習(xí)性，“我”對(duì)此感悟良多。2．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。朗讀基調(diào)方面，這句話描述的是“我”偶遇看見百靈鳥在枝頭唱歌的情形，“幽幽叫聲”“揚(yáng)起小脖兒”“淙淙流淌”“輕輕地彈唱”這些詞語生動(dòng)形象的表現(xiàn)當(dāng)時(shí)環(huán)境很清幽，百靈鳥的叫聲很動(dòng)聽。應(yīng)用輕柔舒悅的語氣來朗讀，表現(xiàn)出“我”偶遇百靈鳥時(shí)的驚喜之情，表達(dá)“我”對(duì)百靈鳥的喜愛之情。重音方面，“幽幽”描寫出百靈鳥歌聲清幽，婉轉(zhuǎn)；“淙淙”運(yùn)用了比喻手法，把百靈鳥的聲音比作山泉溪水流淌的聲音，突出其清脆悅耳；“婉轉(zhuǎn)清脆”“有節(jié)有拍”強(qiáng)調(diào)了百靈鳥的歌唱聲音很動(dòng)聽，讓“我”陶醉，重讀這些詞語，有利于表現(xiàn)鳥聲的清脆婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽。停連方面，“那聲音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠揚(yáng)的琴弦/在輕輕地彈唱”，此句運(yùn)用了兩句比喻句來描述百靈鳥的歌唱特點(diǎn)，“如”“似”這是比喻詞，把小鳥的叫聲比作“山泉溪水的流水聲”“悠揚(yáng)動(dòng)聽的琴聲”，突出鳥的叫聲悅耳動(dòng)聽?！霸阡蠕攘魈省薄霸谳p輕地彈唱”中的“在”表現(xiàn)出“我”聽到百靈鳥悅耳動(dòng)聽的叫聲時(shí)的感受，在這些字后面稍作停頓，使句子表意分明，讓讀者有種親臨其境的感受，感受到百靈鳥婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲，也表現(xiàn)“我”對(duì)百靈鳥的喜愛之情。輕柔、舒緩，充滿喜愛與陶醉之情。重音讀“幽幽”“淙淙”“輕輕”“婉轉(zhuǎn)清脆”“有節(jié)有拍”等，突出鳥叫聲的美妙。停連：“那聲音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠揚(yáng)的琴弦/在輕輕地彈唱”，在“在”“似”后稍作停頓，使句子層次分明，便于感受鳥叫聲如流水、如琴弦般的美妙。通過這樣的朗讀設(shè)計(jì)，能更好地表現(xiàn)出作者對(duì)百靈鳥叫聲的著迷，讓聽眾也能感受到鳥叫聲的悅耳動(dòng)聽，體會(huì)作者對(duì)百靈鳥的喜愛之情。3．本題考查賞析環(huán)境的作用。此句運(yùn)用了比喻手法，把“紅山”比作“熊熊燃燒的篝火”，生動(dòng)形象表現(xiàn)紅山色彩鮮艷，“彩云繚繞，流丹溢紅”“一堆熊熊燃燒的篝火”用色彩描繪出紅山的絢麗與神秘，從視覺上展現(xiàn)了紅山的壯麗，賦予百靈鳥一種與眾不同的特點(diǎn)。結(jié)合第⑩段“那就是紅山，紅山的百靈鳥天下聞名”可知，它在這樣的自然美景中生活，更顯珍貴。由此可見，此處的環(huán)境突出百靈鳥的生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)美，引出下文寫百靈鳥天下聞名而做鋪墊，表現(xiàn)了作者對(duì)壩上的景色的喜愛和贊美之情。4．本題考查作者的情感。結(jié)合第④段“我敢說，這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了……悠然自若，靈秀可愛”，第③段“定睛一瞧，卻是兩只灰褐色的小鳥，……有節(jié)有拍，十分悅耳”可知：百靈鳥樣子非常美麗，悠然自若，靈秀可愛，它的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，十分悅耳，讓“我”為它們著迷陶醉?！疤厥獾母星椤斌w現(xiàn)“我”對(duì)百靈鳥的樣子和叫聲的喜愛之情。結(jié)合第⑤段“不料，這對(duì)小東西，聽到我的恭維，非但沒有感激，而是撲棱棱地飛走了”，第?段“掏鳥窩呀！這些鳥兒可聰明了。……再進(jìn)窩”，第?段“套鳥可不中。這鳥最剛烈，……再也不能出聲了”，第?段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行。一聽到爺爺?shù)哪_步聲，就扇著翅子使勁叫”可知，百靈鳥是一種非常機(jī)警的小鳥，一旦聽到人的聲音就會(huì)飛走的，它們很聰明，大鳥要環(huán)視沒有危險(xiǎn)之后，才會(huì)進(jìn)窩送食給孩子，同時(shí)它們性情很剛烈，不會(huì)隨意當(dāng)“俘虜”，但它們也很重情義，一旦人待它們好的話，它們也會(huì)和人類建立深厚的感情?！疤厥獾母星椤斌w現(xiàn)“我”對(duì)百靈鳥聰明、剛烈、重情義這些特別性情的喜愛欣賞之情。結(jié)合第?段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行。一聽到爺爺?shù)哪_步聲，就扇著翅子使勁叫”，第?段“使我這個(gè)對(duì)鳥雀一向不大感興趣的人，不由得對(duì)鳥雀產(chǎn)生一種由衷的喜愛和鐘情，這是一種多么有情有義的百靈鳥啊”“自從鄰居家有了這對(duì)百靈鳥后，我?guī)缀跆焯於荚谟^賞它們的倩影，啼聽小鳥的叫聲，美麗的百靈鳥啊，你早已定格在我的心中了”可知，“我”從男孩的介紹聽到男孩講述百靈鳥對(duì)主人的深厚感情和看到鄰居與百靈鳥友好的相處，作者體會(huì)到鳥與人之間的情誼，內(nèi)心倍感溫暖?！疤厥獾母星椤北憩F(xiàn)人類要尊重愛護(hù)鳥類，人和自然和諧相處的主題。5．本題考查內(nèi)容拓展。首先要表明自己的態(tài)度，然后結(jié)合文章內(nèi)容來分析。同意：“空將云路翼，緘恨在雕籠”的意思是，可惜這雙本該飛翔的翅膀，含恨收斂在雕籠之中。表現(xiàn)黃鶯縱然長(zhǎng)有一樣的翅膀，卻不能一樣展翅高飛，因?yàn)樗魂P(guān)在籠中。最后的“恨”字表現(xiàn)籠中的黃鶯被困雕籠的無奈與怨恨，表達(dá)追求自由的理想。結(jié)合第?段“套鳥可不中。這鳥最剛烈，它一旦當(dāng)了‘俘虜’，就先把舌頭咬斷，再也不能出聲了”，可知：百靈鳥性情剛烈，一旦被人“俘虜”了，就會(huì)把舌頭咬斷，表現(xiàn)它們對(duì)自由的向往，從這點(diǎn)來看，這兩篇文章的“鳥情”是相通的，都是表現(xiàn)鳥兒對(duì)自由的熱愛，以此作結(jié)，表現(xiàn)鳥兒雖然為動(dòng)物，但很有靈性，不愿成為人類的玩物，追求自由。表現(xiàn)作者對(duì)鳥兒失去自由的同情，引發(fā)讀者對(duì)鳥兒命運(yùn)的思考。不同意：結(jié)合第④段“我敢說，這是我有生以來，所見到的最美的一種鳥了……悠然自若，靈秀可愛”，第③段“定睛一瞧，卻是兩只灰褐色的小鳥，……有節(jié)有拍，十分悅耳”可知：百靈鳥樣子非常美麗，悠然自若，靈秀可愛；它的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，十分悅耳，讓“我”為它們著迷陶醉。結(jié)合第?段“掏鳥窩呀！這些鳥兒可聰明了?！龠M(jìn)窩”，第?段“套鳥可不中。這鳥最剛烈，……再也不能出聲了”，第?段“不！人只要待它好，它可有感情呢”“他說他爺爺也養(yǎng)了一只百靈鳥，整天和老人親得不行。一聽到爺爺?shù)哪_步聲，就扇著翅子使勁叫”，可知：百靈鳥是一種非常有靈性的鳥類。它們聰明，會(huì)事先在空中盤旋來觀察是否安全，他們熱愛自由，一旦被俘就咬舌自盡，它們重情重義，和人類和諧相處。文章從百靈鳥的外在樣子和性情對(duì)其進(jìn)行介紹。而本詩僅是描寫黃鶯熱愛自由的一個(gè)特點(diǎn)，它不能體現(xiàn)出文章作者對(duì)鳥的贊美之情，也不能體現(xiàn)文章由百靈鳥可愛美麗、機(jī)靈剛烈、重情重義等多個(gè)角度引發(fā)出來對(duì)自由和人和自然和諧相處的主題思考。因此不能用這首詩來作結(jié)。6．抓知了猴挖“人參”（或“挖野山姜”）7．不可以刪去。此句在文中起到了承上啟下的過渡作用。“我想不明白這‘聚寶盆’到底藏了什么寶”承接上文對(duì)黃土碗是“聚寶盆”的疑惑，“直到有一年，家鄉(xiāng)發(fā)大水……”引出下文黃土碗在發(fā)大水時(shí)保護(hù)了村莊，使作者明白其價(jià)值的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)過渡更自然。8．C9．組材上，以“黃土碗”為線索貫穿全文，圍繞“黃土碗”選取童年玩游戲、抓知了猴、挖野山姜以及黃土碗在洪水中發(fā)揮作用等典型事例，選材豐富且貼合主題。立意上，通過對(duì)黃土碗承載童年歡樂和守護(hù)家鄉(xiāng)的描寫，表達(dá)了對(duì)童年美好時(shí)光的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，由對(duì)黃土碗的物質(zhì)層面的認(rèn)識(shí)上升到其蘊(yùn)含的精神價(jià)值層面，深化了文章主旨?！緦?dǎo)語】這篇文章通過對(duì)童年回憶的描述，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)以及童年時(shí)光的深情懷念。黃土碗作為象征，貫穿全文，既是孩童時(shí)的游樂場(chǎng)，也是鄉(xiāng)村生活的見證者和保護(hù)者。文章在細(xì)節(jié)描寫上生動(dòng)細(xì)致，塑造了一個(gè)充滿生機(jī)與樂趣的鄉(xiāng)村世界。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)層次分明，通過三個(gè)精彩片段的描述，逐漸深化了黃土碗在作者心中逐步演變的意義，傳遞出對(duì)生活的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的深切情感。6．本題考查內(nèi)容理解與概括。（1）文章第②段“只要到暑假，大碗里就自發(fā)集結(jié)起幾個(gè)個(gè)子大小不一但都灰頭土臉的戰(zhàn)士，不用問，那肯定是我和我的表兄弟幾人又在扮演打怪獸拯救世界的劇情……”對(duì)應(yīng)了第一件趣事：玩打怪獸的游戲；（2）由文章第④段“那時(shí)市面上沒有賣知了猴的，要想捉到它，還得回到黃土碗。夜幕降臨的時(shí)候，大伯就會(huì)招呼我們幾個(gè)帶上手電筒，每人揣上一個(gè)扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出發(fā)。碗里手電筒的燈光星星點(diǎn)點(diǎn)匯成一片，幾乎全村子的人都來抓知了猴了。知了猴一般隱藏在灰褐色的樹皮上，或是一些枝莖比較粗的雜草上。找到它們時(shí)，需要小心翼翼地摘下來，然后塞進(jìn)瓶子里，緊接著聚精會(huì)神地尋覓下一個(gè)……”可知，傍晚，村里大人孩子手持手電筒、塑料瓶出發(fā)，細(xì)心尋找隱藏在樹皮或草叢中的知了猴，并小心地把它們放進(jìn)瓶中，表現(xiàn)了兒時(shí)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的專注與快樂。據(jù)此可以概括出第二件趣事：在“黃土碗”里抓知了猴；（3）由文章第⑥段“村里人說這個(gè)黃土碗是個(gè)聚寶盆，奶奶則常說這個(gè)大碗就是個(gè)寶……我和小伙伴們立即部署在碗內(nèi)四周，可找了整整一天，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。就在我們聚在一起商討對(duì)策時(shí)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)腳下的一株草比較特別：大葉，紅果，徑自傲立在草叢中。我們對(duì)視一眼，不約而同地喊：‘人參’”，第⑦段“于是我們撅著屁股，扒開雜草，拿著小鏟子學(xué)著電視上挖人參的動(dòng)作，一點(diǎn)點(diǎn)掘土，然后小心翼翼地挖著……”可知，“我們”因聽說黃土碗是個(gè)聚寶盆，便在里面尋找寶物。在挖掘過程中，“我們”誤以為發(fā)現(xiàn)了人參，結(jié)果找到的是一株普通的野山姜。據(jù)此可以概括出第三件趣：在“黃土碗”里挖“人參”。7．本題考查句子作用。第⑨段畫線句“我想不明白這‘聚寶盆’到底藏了什么寶。直到有一年，家鄉(xiāng)發(fā)大水，由于黃土碗地勢(shì)較低，將村子里的大部分水引了過去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于難”不可以刪去。此句在文中起到了承上啟下的過渡作用。首先，句子通過描寫“我想不明白這‘聚寶盆’到底藏了什么寶”，巧妙承接前文第⑥段“村里人說這個(gè)黃土碗是個(gè)聚寶盆，奶奶則常說這個(gè)大碗就是個(gè)寶。那時(shí)我年紀(jì)小，并不知道這是什么意思……”，第⑦段“奶奶，我們找到寶啦！我們找到寶啦”，第⑧段“這是什么寶??！”“這是野山姜啊”等內(nèi)容，“我們”誤以為發(fā)現(xiàn)了人參，結(jié)果找到的是一株普通的野山姜。由此可知，這句話承接明作者對(duì)于黃土碗是“聚寶盆”的疑惑心態(tài)，展現(xiàn)出其童年對(duì)于黃土碗的單純認(rèn)知。接著，“直到有一年，家鄉(xiāng)發(fā)大水，由于黃土碗地勢(shì)較低，將村子里的大部分水引了過去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于難”引出關(guān)鍵性事件，揭示了黃土碗在發(fā)大水時(shí)，通過地勢(shì)低的特性發(fā)揮的關(guān)鍵作用，巧妙地解決了前文的疑問，交代了它在保護(hù)家園中的巨大價(jià)值，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)過渡更自然，因而不可刪去。8．本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，文中并沒有通過黃土坑的變化來安排材料，而是通過童年的趣事和對(duì)黃土碗的回憶，逐步展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。文章以“黃土碗”為線索，強(qiáng)調(diào)其對(duì)作者童年的重要性以及對(duì)故鄉(xiāng)的深情，而不是突出黃土坑本身的變化。

故選C。9．本題內(nèi)容與主旨。在組材上，文章第②段“只要到暑假，大碗里就自發(fā)集結(jié)起幾個(gè)個(gè)子大小不一但都灰頭土臉的戰(zhàn)士，不用問，那肯定是我和我的表兄弟幾人又在扮演打怪獸拯救世界的劇情……”記敘了玩打怪獸的游戲；第④段“夜幕降臨的時(shí)候，大伯就會(huì)招呼我們幾個(gè)帶上手電筒，每人揣上一個(gè)扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出發(fā)。碗里手電筒的燈光星星點(diǎn)點(diǎn)匯成一片，幾乎全村子的人都來抓知了猴了……”記敘了在“黃土碗”里抓知了猴的趣事；第⑥段“村里人說這個(gè)黃土碗是個(gè)聚寶盆……”，第⑦段“于是我們撅著屁股，扒開雜草，拿著小鏟子學(xué)著電視上挖人參的動(dòng)作，一點(diǎn)點(diǎn)掘土，然后小心翼翼地挖著……”記敘了在“黃土碗”里挖“人參”的趣事；第⑨段“有一年，家鄉(xiāng)發(fā)大水，由于黃土碗地勢(shì)較低，將村子里的大部分水引了過去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于難”記敘了“黃土碗”在洪水中成為保護(hù)村莊的屏障。由此可知，作者以“黃土碗”這一獨(dú)特事物為線索，貫穿整個(gè)文章，通過精心挑選的這幾個(gè)有代表性的童年故事來展現(xiàn)“黃土碗”與故鄉(xiāng)的紐帶。這些事件不僅豐富了文章內(nèi)容，也巧妙地呼應(yīng)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情回憶和情感寄托。在立意上，文章通過這些生動(dòng)的回憶，不僅僅展現(xiàn)了童年的歡樂與天真，還進(jìn)一步體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。隨著“黃土碗”從一個(gè)自然物轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N情感象征，體現(xiàn)了它在精神層面上的重要性。這種立意上的提升，使得文章不僅停留在淺顯的童年回憶層面，而是升華至對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感和精神寄托的深刻表達(dá)，深化了文章主旨。10．我五歲那年，父母借錢修繕老屋；初夏，父親和大哥摘核桃；晚飯后，我們?cè)诤颂覙湎鲁藳?；秋天，我們收獲了許多菜地里的菜；冬天，一家人圍坐在爐火旁，一邊烤著火，一邊說著祖祖輩輩的舊事。11．（1）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將老屋比作“空巢老人”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了老屋歷經(jīng)時(shí)間之久和無人問津，表達(dá)了作者看到老屋時(shí)內(nèi)心的悲涼之情。（2）這句話運(yùn)用了很多疊詞，增強(qiáng)了句子的音韻美，使句子讀起來朗朗上口。這些疊詞也寫出了母親侍弄的菜地生機(jī)勃勃，側(cè)面展現(xiàn)了母親的勤勞能干。12．在第?小節(jié)中，“過去的我”感受到的是烤著火以后屋子的溫暖以及紅薯的美味，所見所聞充滿了童真童趣；“現(xiàn)在的我”是在回憶一家人烤火的場(chǎng)景，更多地表達(dá)的是對(duì)過去雖貧困但溫馨的生活的懷念。13．示例一：選A，作者在回憶過去生活在老屋的時(shí)光時(shí)，總會(huì)寫到美食：夏天的核桃、秋天的各類蔬菜、冬天的烤紅薯等等。在回憶這些美食時(shí)，“我們”一家人之間的歡樂、溫馨的氛圍也被營(yíng)造出來了。示例二：選B，作者在回憶過去生活在老屋的時(shí)光時(shí)，總是寫到“一家人”。修繕老屋時(shí)，“我們一家人”都為此高興；夏天，“我們一家人”一起納涼；秋天，“我們一家人”一起處理蔬菜；冬天，“我們一家人”一起烤火，說舊事，吃紅薯?！拔覀円患胰恕彪m生活貧窮，但“我們”很快樂幸福，充滿了溫情。示例三：選C，老屋在城郊的一個(gè)小村莊旁，在老屋里，“我們”以種地為生，自給自足，這種生活方式具有鄉(xiāng)土氣息。而且作者在結(jié)尾說老屋是根，沒有老屋，心就無處安放。對(duì)老屋的依戀，其實(shí)展現(xiàn)的是作者的鄉(xiāng)土情懷?！緦?dǎo)語】這篇文章以老屋為線索，描繪了老屋的破舊荒涼，回憶了在老屋度過的舊時(shí)光，如修繕老屋的喜悅、四季的生活場(chǎng)景等，展現(xiàn)了家庭的溫暖和親情。時(shí)光流轉(zhuǎn)，老屋雖已無人居住，但它是作者心中的根，承載著深厚的情感與記憶，引發(fā)人們對(duì)故鄉(xiāng)與根的思考。10．本題考查理解概括內(nèi)容。結(jié)合第⑥段“我五歲那年，父母決定修繕一下老屋。他們借錢買了磚瓦、水泥，請(qǐng)了兩個(gè)師傅重新翻撿了房頂，補(bǔ)好了窗戶……特地多做了幾個(gè)菜算是慶祝，我們開心地追來跑去，從這間屋跑到那間屋，又從堂屋跑到廁所，那高興勁兒一點(diǎn)不亞于過大年”可知，這里主要回憶了“我”五歲那年，父母借錢修繕老屋的情形，可概括為：我五歲那年，父母借錢修繕老屋；結(jié)合第⑧段“初夏，院子里的核桃樹掛上了青綠色的核桃，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳歡叫。核桃樹比老屋還高出半截，用手根本夠不著。父親和大哥搬來樓梯，站在上面用長(zhǎng)鐵鉤對(duì)準(zhǔn)核桃一鉤，一個(gè)個(gè)核桃應(yīng)聲落地，我們撿著、笑著，享受著豐收的喜悅”可知，這里主要回憶了初夏，父親和大哥在院子里摘核桃，可概括為：初夏，父親和大哥摘核桃；結(jié)合第⑨段“晚飯后，蚊蟲成群結(jié)隊(duì)在屋子里‘嗡嗡嗡’亂飛，父親打了滅蚊藥關(guān)上門……我們躺在涼椅上，抬頭望月亮、數(shù)星星、唱兒歌，奶奶搖著蒲扇，母親講著嫦娥和吳剛的故事。聽著聽著倦了，便一頭歪倒在母親腿上睡著了”可知，這里主要回憶了晚飯后，“我們”一家人在核桃樹下乘涼的情形，可概括為：晚飯后，我們?cè)诤颂覙湎鲁藳觯唤Y(jié)合第⑩段“母親的秋天尤為忙碌，也最為歡喜。菜地里的那些菜在母親的辛勤侍弄下，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，紅通通的辣椒、白生生的蘿卜、圓滾滾的南瓜、長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，一派豐裕成熟的景象。一家人挖的挖，摘的摘，背的背，甚是高興。吃不完便堆在老屋墻角、掛在屋檐，或曬干后做成腌菜，別有風(fēng)味”可知，這里主要回憶了秋天，母親在菜地種的菜都已經(jīng)成熟，“我們”一家人收獲很多蔬菜，可概括為：秋天，我們收獲了許多菜地里的菜；結(jié)合第?段“兒時(shí)的冬天，晝短夜長(zhǎng)，奶奶常抱著烘籠坐在堂屋門邊打盹兒，家里的小花貓冷得直叫喚，弓起背鉆進(jìn)灶洞取暖。冬夜特別冷，凜冽的寒風(fēng)無孔不入往屋里灌，手腳凍得冰冷通紅，父親把火爐搬了