Unit 2 Different families （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，提高語言表達能力，理解家庭文化的多樣性，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動和小組討論，學(xué)生將提升思維品質(zhì)，學(xué)會在真實語境中運用英語，增強學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：正確運用新學(xué)的詞匯和句型描述不同家庭成員。

-詳細列明：

-學(xué)生需要能夠識別并正確使用詞匯如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

-學(xué)生需要能夠運用句型“His/Hernameis…”來介紹家庭成員。

-學(xué)生需要能夠使用“…is/are…”來描述家庭成員的特征。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確理解并使用描述家庭成員特征的形容詞。

-詳細列明：

-學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶形容詞的用法，如“tall”和“short”，“young”和“old”。

-學(xué)生可能不熟悉如何將形容詞與名詞結(jié)合使用來表達家庭成員的特征。

-學(xué)生可能難以在語境中恰當(dāng)?shù)剡x擇形容詞，以避免混淆或錯誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：家庭成員圖片集、視頻片段、在線互動游戲

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員模型）、卡片、互動式教學(xué)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouknowdifferentfamilies?Whoareinyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭情況，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述家庭成員特征的形容詞，如“tall”，“short”，“young”，“old”等。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如：“Myfatheristall.Mymotherisshort.”引導(dǎo)學(xué)生模仿并跟讀。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員的特征，如：“Mybrotherisyoung.Heisshortandhasblackhair.”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放家庭成員卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，將正確的形容詞貼在相應(yīng)的家庭成員圖片上。如：“Mymotherisshort.”學(xué)生需要將“short”貼在母親圖片上。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)描述家庭成員特征的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

-教師播放一段關(guān)于家庭的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，包括家庭成員的姓名、特征等。要求學(xué)生至少描述三個家庭成員，并使用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，鼓勵學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)。

教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

-激發(fā)興趣：展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭相關(guān)的問題。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯。

二、新課呈現(xiàn)

-講解新知：講解描述家庭成員特征的形容詞。

-舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，描述家庭成員的特征。

三、鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：貼標(biāo)簽，描述家庭成員的特征。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點。

-播放家庭英語歌曲，結(jié)束本節(jié)課。

五、作業(yè)布置

-布置作業(yè)：描述自己的家庭，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，鼓勵家長參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確識別和運用描述家庭成員的詞匯，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

-學(xué)生能夠運用句型“His/Hernameis…”來介紹家庭成員。

-學(xué)生能夠使用“…is/are…”來描述家庭成員的特征，如“tall”，“short”，“young”，“old”等。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，了解家庭文化的多樣性，增強對家庭關(guān)系的認識。

-學(xué)生能夠理解家庭成員之間的相互關(guān)系，認識到家庭是社會的基本單位。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在小組討論和互動探究中，學(xué)會思考、分析和比較不同家庭成員的特征。

-學(xué)生通過描述家庭成員，提高邏輯思維和表達能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過參與課堂活動和小組討論，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會在真實語境中運用英語，增強學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.實踐能力增強

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如向他人介紹自己的家庭，描述家庭成員的特征。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠獨立完成描述家庭的任務(wù)，提高實踐能力。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到家庭的溫暖和親情，培養(yǎng)對家庭的熱愛和責(zé)任感。

-學(xué)生在描述家庭成員時，學(xué)會表達關(guān)愛和尊重，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

7.交際能力提升

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會傾聽、表達和溝通，提高英語交際能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，與他人進行簡單的英語對話，如詢問家庭成員的情況。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit2Differentfamilies?？傮w來說，我覺得這節(jié)課進行得還算順利，學(xué)生們也表現(xiàn)得挺積極的。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以用一些有趣的動畫或者視頻來展示不同家庭的場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣一來，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們更直觀地感受到家庭文化的多樣性。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了描述家庭成員特征的形容詞，比如“tall”，“short”，“young”，“old”等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這些詞匯的理解和掌握情況還不錯，但在實際運用時，還是有些學(xué)生容易混淆。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用這些詞匯，比如通過角色扮演或者小組游戲來提高他們的實際運用能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們用卡片貼標(biāo)簽，描述家庭成員的特征。這個活動挺受歡迎的，學(xué)生們參與度很高。但是，我也注意到一些學(xué)生在選擇形容詞時還是有些猶豫，這說明他們對形容詞的用法還不夠熟練。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些形容詞的練習(xí)，比如通過填空、匹配等游戲來幫助他們更好地掌握這些詞匯。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于家庭的英語歌曲，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。我覺得這個方式不錯，既能讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，又能讓他們在輕松的氛圍中鞏固記憶。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不夠集中，有時候會做小動作。對此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對課堂紀律的管理，比如適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。

總體來說，這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們不僅學(xué)會了描述家庭成員的詞匯和句型，還了解了家庭文化的多樣性，這對我個人來說是一個很大的收獲。同時，我也意識到自己在教學(xué)方法和課堂管理上還有待提高。

為了今后的教學(xué)，我打算采取以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如使用多媒體資源，設(shè)計趣味活動等，以提高學(xué)生的興趣。

2.在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)，提高他們的實際運用能力。

3.加強課堂紀律管理，通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和增加互動，吸引學(xué)生的注意力，確保課堂秩序。

4.課后及時反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在教學(xué)實踐中不斷進步，更好地服務(wù)于學(xué)生。板書設(shè)計①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother

-描述家庭成員特征的形容詞：tall,short,young,old

②詞匯：

-Familymembers:father,mother,sister,brother

-Adjectivestodescr