第12課《詩經(jīng)二首-蒹葭》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第12課《詩經(jīng)二首——蒹葭》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《詩經(jīng)二首——蒹葭》以八年級下冊統(tǒng)編版語文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用，通過解讀《蒹葭》的詩歌語言，提升學(xué)生的語言感知和表達能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞《蒹葭》的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力；4.文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生了解《詩經(jīng)》的文化內(nèi)涵，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《蒹葭》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的意象、情感和主題。

-把握《蒹葭》中的關(guān)鍵詞句，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、“所謂伊人，在水一方”等，理解其深層含義。

-體會詩歌的韻律美和意境美，感受《詩經(jīng)》的語言風(fēng)格。

2.教學(xué)難點：

-解讀《蒹葭》中的象征手法和意象，如“蒹葭”的象征意義，以及如何通過意象表達詩人的情感。

-分析詩中“伊人”的內(nèi)涵，理解詩人對理想或愛情的追求。

-把握詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音樂性和節(jié)奏感，這對于學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。例如，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和背誦，感受詩歌的音韻美。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材，包含《詩經(jīng)二首——蒹葭》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備《詩經(jīng)》背景介紹、相關(guān)圖片（如古代河流、植物等）、音樂作品（如古風(fēng)音樂）等多媒體資源，以增強學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準備詩歌朗誦音頻，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)卡片，方便學(xué)生進行小組討論和互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放《詩經(jīng)》古風(fēng)音樂，營造氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們知道《詩經(jīng)》嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)《詩經(jīng)》的歷史地位和文學(xué)價值。

-導(dǎo)入新課：“今天，我們將學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的名篇《蒹葭》。”

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹（5分鐘）

-教師簡要介紹《詩經(jīng)》的成書背景和《蒹葭》的作者及創(chuàng)作年代。

-提問：“《蒹葭》這首詩的寫作背景是什么？它反映了怎樣的社會現(xiàn)實？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.詩歌內(nèi)容解讀（10分鐘）

-教師逐句講解《蒹葭》的詩意，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句。

-舉例：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中的意象和象征意義。

-提問：“‘伊人’在詩中指的是誰？為什么詩人對‘伊人’如此執(zhí)著？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

3.詩歌情感分析（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，如對美好事物的向往、對愛情的執(zhí)著等。

-提問：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？這種情感對我們有什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌背誦（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一段詩歌進行背誦。

-教師隨機抽查，給予評價和指導(dǎo)。

2.詩歌仿寫（5分鐘）

-教師給出幾個關(guān)鍵詞，要求學(xué)生仿寫一首小詩，體現(xiàn)《蒹葭》的意境和情感。

-學(xué)生創(chuàng)作，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對詩歌內(nèi)容提出問題，如“‘蒹葭’在詩中象征著什么？”

-學(xué)生回答，教師點評。

2.教師提出拓展性問題，如“這首詩對你有什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，如“如何理解‘伊人’在詩中的含義？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，評選最佳朗誦小組。

-學(xué)生積極參與，教師點評。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感。

-學(xué)生回顧，教師補充。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《蒹葭》，并寫一篇心得體會。

-學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項。

教學(xué)時長共計45分鐘，教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《蒹葭》這首詩，并能正確理解詩中的關(guān)鍵詞句。

-學(xué)生對《詩經(jīng)》的歷史背景和文學(xué)價值有了更深入的認識。

-學(xué)生掌握了《蒹葭》中的象征手法和意象，能夠分析詩歌的深層含義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過詩歌朗誦和仿寫練習(xí)，提高了自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，增強了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析詩歌情感和主題時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞：

-學(xué)生能夠感受到《蒹葭》的意境美和韻律美，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，對古典詩歌有了更深的理解和喜愛，增強了文化自信。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ遁筝纭分械拿篮们楦信c現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高了情感體驗和表達能力。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生從《蒹葭》這首詩中體會到對美好事物的向往、對愛情的執(zhí)著等積極情感，有助于塑造正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了堅韌不拔的精神和對理想的追求，增強了意志力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的詩歌，理解了傳統(tǒng)文化中的道德觀念和人生哲理，有助于形成正確的世界觀。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過對《蒹葭》的學(xué)習(xí)，對古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)古代文學(xué)的熱情。

-學(xué)生在課堂互動和實踐活動中的積極參與，提高了學(xué)習(xí)興趣和動力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展閱讀中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《詩經(jīng)》簡介

-《蒹葭》背景

-詩歌意象：蒹葭、白露、伊人

-詩歌主題：對美好事物的向往、對愛情的執(zhí)著

②重點詞句：

-蒹葭蒼蒼，白露為霜

-所謂伊人，在水一方

-溯洄從之，道阻且長

-溯游從之，宛在水中央

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-開篇：描繪秋景，渲染氛圍

-中間：抒發(fā)情感，表達追求

-結(jié)尾：深化主題，強化意境反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《蒹葭》時，我嘗試運用圖片、音樂等多媒體資源，以直觀的方式呈現(xiàn)詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過小組合作的方式，共同探討詩歌的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當：在講解詩歌內(nèi)容時，我有時過于注重細節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了課堂的整體進度。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，并給予他們更多的表達機會。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受程度，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保在有限的時間內(nèi)，學(xué)生能夠掌握詩歌的核心內(nèi)容。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、詩歌創(chuàng)作等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)