3 畢業(yè)紀念冊（說課稿）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動

3畢業(yè)紀念冊（說課稿）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動一、教材分析

《畢業(yè)紀念冊》是蘇教版六年級下冊綜合實踐活動課程的內(nèi)容。本課旨在引導學生回顧小學生活，表達對母校、老師的感激之情，以及珍惜友誼、展望未來的美好愿望。通過制作畢業(yè)紀念冊，學生可以提升審美能力、動手能力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和社會實踐能力。本課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的情感共鳴，促進全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，通過設計制作畢業(yè)紀念冊，提升對美的感知和鑒賞能力；增強實踐能力，通過動手操作，鍛煉學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識；提升人際交往素養(yǎng)，通過共同合作完成紀念冊，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力；強化文化理解素養(yǎng)，讓學生在制作過程中深入理解畢業(yè)的含義，增強文化認同感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的文字表達能力和美術基礎，能夠使用文字記錄和描述自己的情感和經(jīng)歷，同時具備簡單的繪畫和手工制作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對即將畢業(yè)的生活充滿感慨，對制作畢業(yè)紀念冊這類具有紀念意義的實踐活動有較高的興趣。學生能力上，部分學生擅長繪畫和設計，部分學生擅長文字表達，學習風格上，既有喜歡獨立創(chuàng)作的學生，也有樂于與他人合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在文字表達上可能遇到如何準確、生動地描述自己情感和經(jīng)歷的問題；在美術和手工制作上，可能面臨設計創(chuàng)意不足、制作技巧不夠熟練的挑戰(zhàn)；在團隊合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教師需引導學生克服這些困難，提高學習效果。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合案例研究，講解畢業(yè)紀念冊的設計原則和技巧，幫助學生建立設計思路。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如設計師、編輯、攝影師等，體驗制作過程，提升合作能力。

3.引入項目導向?qū)W習，引導學生分組合作，共同完成畢業(yè)紀念冊的制作，培養(yǎng)團隊精神和解決問題的能力。

4.利用多媒體技術展示優(yōu)秀畢業(yè)紀念冊案例，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，同時提供技術支持，如使用電腦軟件進行排版設計。

5.通過游戲化的教學環(huán)節(jié)，如“我最喜歡的回憶”接龍游戲，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，轉(zhuǎn)眼間我們即將告別小學，步入新的學習階段。今天，讓我們一起回顧這段美好的時光，制作一份特別的畢業(yè)紀念冊，留下我們共同的回憶。

（學生）老師，我們很高興能制作畢業(yè)紀念冊，記錄下我們的友誼和成長。

二、新課導入

（老師）非常好，那么在開始之前，我們先來了解一下制作畢業(yè)紀念冊的基本步驟。

1.確定主題：我們的主題是“難忘的小學生活”，圍繞這個主題，我們可以回憶起哪些美好的瞬間呢？

（學生）我們可以回憶我們的校園生活、老師、同學、課外活動等。

（老師）很好，那么接下來，我們開始分組討論，每個小組確定一個具體的主題。

2.設計封面：封面是畢業(yè)紀念冊的門面，我們要設計一個既美觀又富有創(chuàng)意的封面。

（學生）我們可以用彩紙、貼紙、繪畫等材料來設計封面。

（老師）對，設計封面時，我們可以發(fā)揮創(chuàng)意，融入我們的情感和喜好。

3.制作內(nèi)頁：內(nèi)頁是展示我們回憶的地方，我們可以用文字、圖片、繪畫等形式來記錄。

（學生）我們可以用照片來記錄我們的成長，用文字來表達我們的感悟。

（老師）很好，內(nèi)頁的制作需要注意圖文并茂，讓紀念冊更加生動有趣。

4.完成裝訂：最后，我們要將所有內(nèi)頁裝訂起來，完成我們的畢業(yè)紀念冊。

（學生）明白了，我們會認真完成每一個環(huán)節(jié)。

三、分組討論與創(chuàng)作

（老師）現(xiàn)在，請同學們按照小組進行討論，確定主題，并開始設計封面。

（學生）好的，我們小組商量了一下，決定以“成長的足跡”為主題，記錄我們的小學生活。

（老師）很好，接下來，請大家開始制作封面。在制作過程中，要注意安全，發(fā)揮創(chuàng)意。

（學生）老師，我們想用彩紙和貼紙來裝飾封面，您覺得怎么樣？

（老師）非常好，這樣的設計既美觀又富有個性。不過，要注意不要讓封面過于雜亂，保持整體風格的一致性。

四、內(nèi)頁制作

（老師）現(xiàn)在，請大家開始制作內(nèi)頁。在制作過程中，可以參考以下建議：

1.使用照片：挑選出最能代表我們小學生活的照片，附上簡單的文字說明。

2.創(chuàng)意繪畫：用畫筆記錄下我們的心情和校園生活，展現(xiàn)我們的藝術才華。

3.文字記錄：用文字表達我們對老師、同學、校園的感激之情，以及對未來的期許。

（學生）老師，我們想用照片墻的形式展示我們的成長，您覺得怎么樣？

（老師）這是一個很好的想法，照片墻可以讓我們更直觀地看到彼此的成長過程。

五、裝訂與展示

（老師）現(xiàn)在，請大家將制作好的內(nèi)頁進行裝訂，完成后，我們進行展示。

（學生）好的，我們會認真完成每一個環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)紀念冊的質(zhì)量。

六、展示與評價

（老師）現(xiàn)在，請大家將自己的畢業(yè)紀念冊展示出來，讓我們共同欣賞。

（學生）老師，我們小組的畢業(yè)紀念冊完成了，請您看看。

（老師）很好，你們的畢業(yè)紀念冊設計得很有創(chuàng)意，內(nèi)容豐富，讓人感受到了你們的成長和友誼。

七、總結與反思

（老師）同學們，通過今天的活動，我們不僅學會了如何制作畢業(yè)紀念冊，還加深了對小學生活的回憶。希望大家在今后的學習生活中，繼續(xù)努力，不斷成長。

（學生）老師，我們一定會牢記您的教誨，珍惜友誼，努力前行。

八、布置作業(yè)

（老師）請同學們在課后，與家人、朋友分享你們的畢業(yè)紀念冊，讓更多的人感受到你們的成長和友誼。

（學生）好的，我們會將這份特別的禮物送給最親近的人。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《小學生活回憶錄》：這是一本記錄小學生活點滴的書籍，包含了豐富的照片和文字，可以作為制作畢業(yè)紀念冊的靈感來源。

-《成長的足跡》：一本關于青少年成長歷程的書籍，通過講述不同年齡段學生的成長故事，幫助學生更好地理解自己的成長經(jīng)歷。

-《校園攝影集》：一本展示校園生活各個方面的攝影集，可以為學生提供拍攝校園生活的技巧和靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間閱讀上述書籍，從中獲取制作畢業(yè)紀念冊的靈感和創(chuàng)意。

-引導學生關注校園生活中的美好瞬間，如運動會、文藝匯演、節(jié)日慶典等，通過攝影、繪畫等形式記錄下來。

-組織學生參加校園攝影比賽，提高學生的攝影技巧和審美能力，為制作畢業(yè)紀念冊提供素材。

-鼓勵學生邀請家長參與畢業(yè)紀念冊的制作，共同回憶和分享家庭生活中的美好時光。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線博物館、藝術展覽等，了解不同文化和藝術形式，為畢業(yè)紀念冊增添文化內(nèi)涵。

-組織學生開展主題班會，分享彼此的畢業(yè)紀念冊制作經(jīng)驗，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如社區(qū)服務、志愿者活動等，將這些經(jīng)歷融入畢業(yè)紀念冊，展現(xiàn)學生的社會責任感。

-引導學生關注時事熱點，將時事元素融入畢業(yè)紀念冊，體現(xiàn)學生的時代精神。

-組織學生開展畢業(yè)紀念冊展覽活動，邀請家長和老師參觀，展示學生的成果，增強學生的自信心和自豪感。

-鼓勵學生將畢業(yè)紀念冊制作成電子版，方便分享和保存，同時提高學生的信息技術應用能力。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們一起完成了畢業(yè)紀念冊的制作，這不僅僅是一堂綜合實踐活動課，更是一次深刻的情感教育。在這個過程中，我有一些感受和反思。

首先，我注意到學生們在確定主題時，都選擇了與小學生活緊密相關的內(nèi)容，這讓我很高興。他們通過回憶，找到了共同的話題，比如“難忘的課堂”、“校園里的趣事”等。這些主題的選擇，反映了他們對小學生活的熱愛和對友誼的珍視。

在討論封面設計時，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意非常豐富。有的小組用彩紙剪裁成校園的輪廓，有的小組用照片拼貼出班級的合影，還有的小組用繪畫展現(xiàn)了校園的一角。這些設計不僅美觀，而且充滿了學生的個性。這讓我意識到，在教學中，我們應該鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，讓他們在創(chuàng)作中找到樂趣。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生在文字表達上遇到了困難，不知道如何用文字來描述自己的情感。面對這種情況，我及時調(diào)整了教學方法，引導他們通過繪畫、符號等方式來表達。這種方法收到了很好的效果，學生們很快就找到了表達自己的方式。

此外，在團隊合作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組在分工上不夠明確，有的學生在表達自己的意見時過于強勢，導致其他同學不敢發(fā)表看法。針對這些問題，我在課后進行了反思，認為應該更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。在未來的教學中，我會嘗試引入更多的團隊協(xié)作活動，讓學生在實踐中學會如何與他人合作。

在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對彼此的紀念冊評價都很認真，這不僅是對自己作品的尊重，也是對他人勞動的尊重。這讓我意識到，在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的評價能力，讓他們學會欣賞他人，學會自我反思。

回顧這節(jié)課，我覺得有幾個方面做得比較好：

1.注重學生的情感體驗，讓他們在制作過程中感受到溫暖和快樂。

2.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，讓他們在創(chuàng)作中找到自己的興趣和特長。

3.關注學生的個體差異，給予他們不同的支持和幫助。

當然，也存在一些不足之處：

1.在指導學生進行文字表達時，可以更加細致，幫助他們提升寫作能力。

2.在團隊合作方面，需要更多地引導學生學會傾聽和尊重他人。

3.在評價環(huán)節(jié)，可以引入更多元化的評價方式，讓學生在評價中成長。八、板書設計