Unit4 Lesson 2 Function and Pronunciation 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson2FunctionandPronunciation說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson2FunctionandPronunciation的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握日常交際中常用的功能句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)功能句型的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，提高思維敏捷性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)言的魅力，提高審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，掌握基本的字母發(fā)音規(guī)則。在功能句型方面，學(xué)生可能已接觸過(guò)一些日常交際的句型，如問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的交際話題感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但在理解復(fù)雜語(yǔ)境和運(yùn)用功能句型方面可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更喜歡聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)功能句型時(shí)，可能難以把握語(yǔ)境中的細(xì)微差別，導(dǎo)致在實(shí)際交際中運(yùn)用不當(dāng)。此外，學(xué)生在語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能對(duì)某些音素的發(fā)音感到困惑，如元音和輔音的區(qū)分。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能缺乏足夠的自信心，導(dǎo)致不敢開(kāi)口練習(xí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語(yǔ)聽(tīng)力資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)功能句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾斡糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流的？”

展示一些日常生活中使用功能句型的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受功能句型的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡(jiǎn)短介紹功能句型在英語(yǔ)交際中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.功能句型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解功能句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解功能句型的定義，包括其主要類型和常見(jiàn)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹功能句型的組成部分，如疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.功能句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解功能句型的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的功能句型案例進(jìn)行分析，如問(wèn)候、道歉、邀請(qǐng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解功能句型的多樣性或?qū)嵱眯浴?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何運(yùn)用功能句型進(jìn)行有效的交際。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)功能句型進(jìn)行深入討論，如如何用功能句型進(jìn)行有效提問(wèn)。

小組內(nèi)討論該功能句型的用法、常見(jiàn)錯(cuò)誤以及如何改進(jìn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)功能句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括功能句型的用法、常見(jiàn)錯(cuò)誤和改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)功能句型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的功能句型類型、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)功能句型在英語(yǔ)交際中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)功能句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)使用功能句型進(jìn)行日常對(duì)話，并記錄下自己的使用情況和反饋。

7.語(yǔ)音練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

播放功能句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

教師逐一糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

進(jìn)行角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用功能句型進(jìn)行對(duì)話。

8.課堂反饋與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

過(guò)程：

發(fā)放課堂反饋表，讓學(xué)生填寫對(duì)課程內(nèi)容的滿意度和建議。

教師收集反饋信息，根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，包括功能句型的練習(xí)、寫作和口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.功能句型運(yùn)用能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用多種功能句型，如問(wèn)候、道歉、邀請(qǐng)等，在實(shí)際交際中能夠更加自信地表達(dá)自己的意圖，提高交際效果。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的語(yǔ)音練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，通過(guò)模仿和糾正，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知能力，能夠更好地理解和模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

3.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生在學(xué)習(xí)功能句型的過(guò)程中，接觸到了新的詞匯，如“hello”、“excuseme”、“please”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

4.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：通過(guò)學(xué)習(xí)功能句型，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解。

5.文化意識(shí)提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同功能句型的使用場(chǎng)景，了解了不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.邏輯思維能力鍛煉：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析案例背景、特點(diǎn)和意義，提出解決方案，這一過(guò)程有助于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過(guò)程中，需要自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.信心和興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

10.交際能力提高：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和課后作業(yè)的完成過(guò)程中，不斷練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，提高了自己的交際能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完了，感覺(jué)收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足，咱們就邊喝杯茶邊聊聊吧。

這節(jié)課，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我主要采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到功能句型的實(shí)際應(yīng)用?？吹剿麄冋n堂上那么活躍，我挺欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能還是不太適應(yīng)這種教學(xué)方式，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，有時(shí)候有點(diǎn)害羞，不太敢開(kāi)口。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谡n堂上多開(kāi)口說(shuō)，多練習(xí)。我覺(jué)得這個(gè)策略是挺有效的，因?yàn)檫@樣不僅能夠提高他們的口語(yǔ)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不太敢于在大家面前展示自己，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和表現(xiàn)力。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是有時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生注意力不太集中，可能在偷偷玩手機(jī)或者做其他事情。這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得挺棘手的，我得想想辦法，比如增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上更加投入。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)功能句型的掌握情況比我想象的要好，他們能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用句型的時(shí)候，還是有點(diǎn)生硬，不夠自然，這說(shuō)明我們還需要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們?cè)谡n堂上積極參與，這讓我覺(jué)得，只要我們教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們是愿意學(xué)習(xí)