23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《父親、樹林和鳥》旨在引導學生感受課文所描繪的樹林和鳥的美好，體會作者對大自然的熱愛之情。通過品讀課文，讓學生在理解字詞的基礎上，學習作者觀察自然的方法，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生感受課文中的自然美和人文美。

2.提升學生的語言建構與應用能力，通過朗讀、背誦、仿寫等活動，積累語言素材。

3.增強學生的文化自信，讓學生認識到人與自然和諧共生的理念。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析課文，引導學生學會觀察、想象和表達。

5.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解，讓學生了解生態(tài)環(huán)境保護的重要性。學情分析三年級的學生正處于認知和情感發(fā)展的關鍵時期，他們對自然界的美好充滿好奇，對文學作品中的情感表達也較為敏感。在知識層面上，學生對自然景物有一定的觀察和描述能力，但詞匯積累和表達能力還有待提高。在能力方面，學生的朗讀、背誦和簡單仿寫能力已初步形成，但深入理解和分析課文的能力尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生的集體意識和合作精神較強，但獨立思考和問題解決能力有待加強。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，通過互動式教學提高學生的參與度。此外，學生的家庭背景和閱讀經驗也會影響他們對課文的理解和感受，教師需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

針對這些情況，本節(jié)課將注重以下教學策略：首先，通過生動形象的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動觀察和感受課文內容。其次，通過分組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。再次，通過朗讀、背誦和仿寫等活動，提升學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。最后，通過引導學生在日常生活中觀察自然，將所學知識應用于實踐，提高學生的綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解課文內容，特別是對課文中的自然描寫和情感表達進行深入剖析。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，通過角色體驗來感受人物情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示樹林和鳥的美麗景象，增強學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習積極性和參與度。

3.實物教具：引入真實的樹葉、鳥羽等實物，讓學生通過觸摸和觀察，更直觀地感受自然之美。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段樹林和鳥兒的自然風光視頻，引導學生觀察并描述畫面。

2.提出問題：視頻中展現了哪些自然景象？你們有沒有去過類似的樹林，看到了哪些鳥類？

3.引導思考：樹林和鳥類之間有什么樣的關系？它們對我們的生活有什么意義？

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文《父親、樹林和鳥》，學生跟讀。

2.字詞講解：針對課文中的生字詞進行講解，如“樹林”、“鳥兒”、“飛翔”等，并引導學生掌握生字詞的書寫。

3.理解課文：分析課文內容，引導學生理解作者對大自然和鳥類的熱愛之情。

4.角色扮演：邀請學生扮演課文中的父親和鳥兒，通過角色扮演加深對課文的理解。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.朗讀練習：學生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音和語調。

2.詞語接龍：教師出示課文中的生字詞，學生進行詞語接龍游戲，鞏固生字詞。

3.情景描述：學生根據課文內容，描述樹林和鳥兒的生活場景。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：課文中的父親為什么要帶著孩子去樹林？

2.提問：作者為什么說樹林是鳥兒們的家？

3.提問：樹林和鳥類對我們的生活有什么意義？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.學生分享：請學生分享自己在生活中觀察到的自然景象，以及與樹林和鳥類相關的趣事。

2.教師點評：教師對學生的分享進行點評，鼓勵學生積極參與課堂互動。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.環(huán)保意識：引導學生思考如何保護樹林和鳥類，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪樹林和鳥兒和諧共生的畫作。

（七）總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調樹林和鳥類對我們的生活的重要性。

2.作業(yè)布置：請學生回家后觀察自家的庭院或公園，記錄下自己看到的鳥類和樹林景象，并嘗試用文字描述。

教學過程設計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：提供一份自然觀察記錄表，讓學生在課外觀察樹木、鳥類等自然現象時，能夠系統(tǒng)地記錄下觀察結果，包括時間、地點、天氣、觀察到的動植物種類等。

-生態(tài)環(huán)境保護知識手冊：介紹一些關于生態(tài)環(huán)境保護的基本知識，如森林的重要性、鳥類保護的意義、如何減少對自然環(huán)境的破壞等。

-環(huán)保行動案例：收集一些關于環(huán)保行動的案例，如植樹造林、鳥類保護項目等，讓學生了解環(huán)保行動的具體實施方式。

-自然文學作品：推薦一些與自然、樹木、鳥類相關的文學作品，如散文、詩歌等，引導學生通過文學欣賞來感受自然之美。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在課外時間進行自然觀察，使用觀察記錄表記錄觀察到的動植物和自然現象，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保實踐活動，讓他們親身體驗環(huán)保的重要性，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-親子自然之旅：建議家長和孩子一起參加戶外活動，如郊游、野餐等，在親近自然的過程中，增進親子關系，同時教育孩子愛護環(huán)境。

-自然文學閱讀：推薦學生閱讀與自然相關的文學作品，通過閱讀來感受作者的筆觸和情感，激發(fā)他們對自然的熱愛。

-主題班會：在班級內舉辦關于自然保護的班會，讓學生分享自己的觀察和感受，討論如何保護我們的環(huán)境。

-研究性學習：引導學生選擇一個與自然保護相關的研究課題，如“城市綠化對鳥類多樣性的影響”，通過研究來提高他們的科學探究能力。

-環(huán)保宣傳設計：鼓勵學生設計環(huán)保宣傳海報或小冊子，通過創(chuàng)意設計來傳達環(huán)保理念，提高公眾的環(huán)保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學中，我將嘗試將課文內容與學生的日常生活相結合，例如，讓學生描述自己家中或學校附近的樹林，以及他們觀察到的鳥類，以此來增強學生對課文內容的共鳴。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示樹林和鳥類的圖片、視頻，讓學生在視覺上感受自然之美，提高他們的審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于他們對課文內容的興趣不足或自信心不足。

2.教學方法單一：在講解課文時，我主要采用講授法，可能缺乏多樣化的教學手段，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，增強他們的學習興趣和主動性。