8 這些東西哪里來 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版，主要圍繞“這些東西哪里來”展開，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中物品的來源，增強節(jié)約意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對物品來源的初步認識相聯(lián)系，幫助他們將已有知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)節(jié)約資源的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)約資源的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.增強學(xué)生的生活實踐能力，學(xué)會合理消費，反對浪費。

3.提升學(xué)生的環(huán)保意識，懂得珍惜自然資源，關(guān)愛生態(tài)環(huán)境。重點難點及解決辦法重點：

1.理解生活中物品的來源，認識到資源的重要性。

2.學(xué)會從日常生活中的小事做起，踐行節(jié)約資源的行為。

難點：

1.將節(jié)約資源的理念內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

2.幫助學(xué)生建立正確的消費觀念，減少浪費。

解決辦法與突破策略：

1.通過生活實例、故事分享等方式，讓學(xué)生直觀感受資源的重要性。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中體驗節(jié)約，如“一周節(jié)約行動”。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的消費行為，通過小組討論、寫作等形式，提升自我管理能力。

4.家校合作，通過家庭作業(yè)、親子活動等，將節(jié)約資源的理念延伸到家庭生活。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示物品來源的動畫或圖片集。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保環(huán)境適合學(xué)生互動和活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示生活中的各種物品，如文具、食品、衣物等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些物品是從哪里來的？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：這些物品都是通過人類的生產(chǎn)活動得來的。

二、新課探究

1.教師展示教材中的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的生產(chǎn)過程。

2.學(xué)生小組討論，回答以下問題：

-這些物品是如何生產(chǎn)的？

-生產(chǎn)過程中需要哪些資源？

-人類在利用資源的過程中有哪些需要注意的問題？

3.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)：

-物品的生產(chǎn)過程涉及原材料采集、加工、制造等多個環(huán)節(jié)。

-生產(chǎn)過程中需要土地、水、能源等資源。

-人類在利用資源的過程中要注意節(jié)約資源、保護環(huán)境。

三、實踐環(huán)節(jié)

1.教師組織學(xué)生進行“一周節(jié)約行動”，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約資源的行為。

2.學(xué)生分享自己的節(jié)約經(jīng)驗，如節(jié)約用水、用電、用紙等。

3.教師點評并總結(jié)：節(jié)約資源、保護環(huán)境是每個公民的責(zé)任，我們要從身邊小事做起，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

四、拓展延伸

1.教師展示我國在節(jié)約資源、保護環(huán)境方面的政策法規(guī)。

2.學(xué)生討論：如何從自身做起，為我國可持續(xù)發(fā)展做貢獻？

3.教師總結(jié)：我們要樹立節(jié)約資源的意識，積極參與環(huán)?；顒?，為建設(shè)美麗家園共同努力。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)：我們要珍惜資源，從自身做起，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師布置課后實踐作業(yè)：記錄一周內(nèi)自己在生活中節(jié)約資源的情況，并撰寫心得體會。

教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，為我國可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《地球資源手冊》：這是一本介紹地球資源的科普書籍，涵蓋了自然資源、能源、水資源等多個方面，適合學(xué)生了解地球資源的豐富性和重要性。

-《綠色生活指南》：這本書提供了許多實用的環(huán)保小貼士，幫助學(xué)生從日常生活中做起，實踐節(jié)約資源和保護環(huán)境的行為。

-《可持續(xù)發(fā)展教育》：這是一套針對不同年齡段學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展教育教材，包含了豐富的案例和活動，有助于學(xué)生深入理解可持續(xù)發(fā)展的概念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《地球資源手冊》中的章節(jié)，如“水資源”、“能源資源”等，讓學(xué)生了解不同資源的特性和重要性。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護和資源利用的紀錄片，如《地球脈動》、《我們的星球》等，通過直觀的影像資料增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類、節(jié)能行動等，讓學(xué)生親身體驗節(jié)約資源和保護環(huán)境的意義。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究某個具體的資源問題，如水資源的過度開采、森林資源的保護等，通過查閱資料、討論分析，形成研究報告。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一項家庭節(jié)約資源的計劃，如“一周家庭節(jié)能記錄”，并要求學(xué)生記錄下節(jié)約的具體措施和效果。

-環(huán)保藝術(shù)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式表達對環(huán)境保護的理解和感悟，舉辦環(huán)保主題的藝術(shù)展覽。

-訪談學(xué)習(xí)：邀請環(huán)保專家或社區(qū)環(huán)保志愿者來校進行講座，讓學(xué)生直接了解環(huán)保工作的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-游戲互動：設(shè)計一些與節(jié)約資源相關(guān)的游戲，如“資源大富翁”、“環(huán)保知識競賽”等，在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高學(xué)生的參與度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解資源節(jié)約和環(huán)境保護時，我采用了典型案例分析，讓學(xué)生通過具體事例理解抽象概念，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅加深了他們對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或?qū)δ承┰掝}不感興趣。

2.教學(xué)評價單一：我的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

3.資源整合不足：在準備教學(xué)資源時，我發(fā)現(xiàn)有些資源雖然有趣，但與課程目標的關(guān)聯(lián)性不強，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)置更多層次的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的角色和任務(wù)，同時，通過鼓勵和表揚，增強