Module 7 Unit 1 How do you go to school（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1Howdoyougotoschool（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本課為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1Howdoyougotoschool。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答“how”引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，如“Howdoyougotoschool?”；掌握表示交通方式的詞匯，如bybus,bybike,onfoot等；并能用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的聽(tīng)力理解能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些表示動(dòng)作和事物的英語(yǔ)單詞，如“run,jump,play”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，他們需要直觀、形象的學(xué)習(xí)材料來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們?cè)诶斫夂褪褂谩癶ow”引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)不同交通方式的英文表達(dá)可能不熟悉，需要通過(guò)具體情境來(lái)加深理解。此外，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限，可能會(huì)在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬上學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與交通方式相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答問(wèn)題，提高他們的交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示交通方式圖片和視頻，直觀展示不同交通方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用模型車、自行車等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶交通方式的表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：微笑著走進(jìn)教室，用輕松的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生打招呼。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，早上好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——Howdoyougotoschool？

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師出示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏侨绾稳W(xué)校的。

老師：Lookatthispicture.It'sourschool.Whocantellmehowyougotoschool?

學(xué)生第二人稱：我坐公交車去學(xué)校。

3.活動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型“Howdoyougotoschool?”，并解釋其用法。

學(xué)生第二人稱：老師，這是什么意思？

老師：Itmeans"Howdoyougotoschool?"Wecanusethissentencetoasksomeoneabouttheirwaytoschool.

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句型，并讓學(xué)生跟讀。

老師：Let'sreadittogether."Howdoyougotoschool?"

學(xué)生第二人稱：Howdoyougotoschool?

3.活動(dòng)目的：讓學(xué)生熟悉并掌握句型，為接下來(lái)的練習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、句型練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計(jì)一系列與句型相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生第二人稱：老師，這道題怎么回答？

老師：Thisquestionisaboutaskingsomeone'swaytoschool.Youcansay"Igotoschoolbybus."or"Igotoschoolonfoot."

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答，鞏固句型。

老師：Now,workinpairs.Askeachotherabouthowyougotoschool.

學(xué)生第二人稱：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.

3.活動(dòng)目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的交際能力。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師角色：展示PPT，呈現(xiàn)與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,bike,car,train等。

學(xué)生第二人稱：老師，這是什么詞？

老師：Thisisawordthatmeans"bus."Wecanuseittotalkaboutthewaywegotoschool.

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生通過(guò)圖片或?qū)嵨?，認(rèn)讀并拼寫(xiě)新詞匯。

老師：Now,lookatthepictures.Canyouspellthesewords?

學(xué)生第二人稱：Bus.Bike.Car.Train.

3.活動(dòng)目的：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、情景模擬

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

學(xué)生第二人稱：老師，我們能不能進(jìn)行一個(gè)對(duì)話？

老師：Ofcourse!Youcanaskyourpartnerabouthowtheygotoschoolandanswertheirquestions.

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，如在學(xué)校門口相遇，互相詢問(wèn)對(duì)方如何上學(xué)。

學(xué)生第二人稱：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

3.活動(dòng)目的：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

學(xué)生第二人稱：老師，我們今天學(xué)習(xí)了什么？

老師：Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsabouthowwegotoschool.Wealsolearnedsomewordsrelatedtotransportation.

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

老師：Forhomework,pleasewriteashortparagraphabouthowyougotoschool.Youcanusethesentence"Igotoschoolby..."andthewordswelearnedtoday.

3.活動(dòng)目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的寫(xiě)作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.句型結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)掌握“Howdoyougotoschool?”這一特殊疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法。

-理解并運(yùn)用“how”引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)某人做某事的方式。

2.交通方式詞匯

-掌握表示不同交通方式的英語(yǔ)詞匯，如：bybus（乘公交車）、bybike（騎自行車）、onfoot（步行）、bycar（開(kāi)車）、bytrain（乘火車）等。

-了解詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音，能夠正確書(shū)寫(xiě)和朗讀。

3.詢問(wèn)和回答

-學(xué)會(huì)使用“Howdoyougotoschool?”句型詢問(wèn)他人的上學(xué)方式。

-能夠用“Igotoschoolby...”回答問(wèn)題，表達(dá)自己的上學(xué)方式。

4.交際用語(yǔ)

-理解并運(yùn)用交際用語(yǔ)，如：What'syourwaytoschool?（你怎樣去學(xué)校？）、Igotoschoolbybus.（我乘公交車去學(xué)校。）

-學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)方的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

5.語(yǔ)法知識(shí)

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

-掌握動(dòng)詞“go”的第三人稱單數(shù)形式“goes”。

6.詞匯拓展

-了解與交通方式相關(guān)的詞匯，如：stop（車站）、platform（月臺(tái)）、ticket（票）、driver（司機(jī)）等。

-學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

7.語(yǔ)境理解

-通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助材料，理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-在實(shí)際情境中，能夠根據(jù)上下文推測(cè)并理解他人的意圖。

8.寫(xiě)作技能

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，寫(xiě)一段關(guān)于自己上學(xué)方式的短文。

-提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

9.聽(tīng)力理解

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

-學(xué)會(huì)從聽(tīng)力材料中獲取關(guān)鍵信息，如：上學(xué)方式、交通工具等。

10.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-學(xué)會(huì)正確發(fā)音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。

-提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們的發(fā)音更加地道。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-句型結(jié)構(gòu)：“Howdoyougotoschool?”

-交通方式詞匯：bybus,bybike,onfoot,bycar,bytrain

②重點(diǎn)詞匯：

-go：去，走

-school：學(xué)校

-by：通過(guò)，乘（交通工具）

③重點(diǎn)句子：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-What'syourwaytoschool?

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過(guò)展示學(xué)校圖片或?qū)嶋H場(chǎng)景，引出本節(jié)課的主題——如何去學(xué)校。

②接著，介紹并講解“Howdoyougotoschool?”這一特殊疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的上學(xué)方式。

③然后，引入交通方式詞匯，如bus,bike,car,train等，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，能夠描述自己的上學(xué)方式。

④在學(xué)生掌握句型和詞匯的基礎(chǔ)上，進(jìn)行句型練習(xí)，通過(guò)問(wèn)答和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

⑤最后，通過(guò)總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：嘗試將課堂情境與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)模擬上學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答上學(xué)方式的問(wèn)題。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示交通方式的圖片和視頻，使抽象的詞匯和句型變得更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足或?qū)δ承┰~匯和句型的理解不夠深入。

2.詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些交通方式詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膹?fù)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.強(qiáng)化詞匯教學(xué)：通過(guò)制作單詞卡片、開(kāi)展詞匯競(jìng)賽等