《第三單元 奇妙的畫筆 2 自制積木》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）四年級(jí)下冊(cè)

《第三單元奇妙的畫筆2自制積木》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《第三單元奇妙的畫筆2自制積木》，選自2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）四年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：學(xué)習(xí)使用矩形工具、橢圓工具和線條工具等繪制圖形；學(xué)習(xí)如何組合圖形和分解圖形；通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基本的電腦操作和簡(jiǎn)單的圖形繪制，對(duì)鼠標(biāo)的使用和基本圖形的繪制有一定的了解。然而，對(duì)于更復(fù)雜的圖形繪制工具和組合操作，學(xué)生可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程通常抱有較高的興趣。他們?cè)诓僮魃暇哂幸欢ǖ膭?dòng)手能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)圖形工具的掌握不夠熟練，尤其是矩形、橢圓和線條工具的使用；二是組合和分解圖形時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)圖形丟失或錯(cuò)位的問題；三是對(duì)于圖形創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的理解有限，難以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圖形工具的使用方法和組合技巧，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作掌握?qǐng)D形繪制和組合的技能。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，共同解決操作中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示操作步驟，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用信息技術(shù)課程專用軟件，提供豐富的圖形繪制工具和案例。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的積木模型，幫助學(xué)生理解圖形組合的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些學(xué)生熟悉的積木模型，引導(dǎo)學(xué)生回憶積木的玩法和特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們知道積木是如何組合成各種形狀的嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何使用電腦中的畫筆工具，像玩積木一樣，自己制作有趣的圖形。”

2.講授新知（20分鐘）

-步驟一：介紹矩形工具、橢圓工具和線條工具的使用方法，展示操作示范。

-教師演示如何使用矩形工具繪制正方形，如何調(diào)整矩形的大小和角度。

-教師演示如何使用橢圓工具繪制圓形，如何調(diào)整橢圓的大小和形狀。

-教師演示如何使用線條工具繪制直線，如何調(diào)整線條的長(zhǎng)度和角度。

-步驟二：講解組合和分解圖形的方法。

-教師示范如何將兩個(gè)圖形組合成一個(gè)新圖形，以及如何將一個(gè)組合圖形分解成單獨(dú)的圖形。

-步驟三：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用畫筆工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形繪制。

-學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，嘗試使用不同的工具繪制圖形。

-步驟四：展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-教師展示一些學(xué)生制作的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生嘗試獨(dú)立完成以下任務(wù)：繪制一個(gè)包含矩形、橢圓和線條的組合圖形。

-學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？如何使用畫筆工具制作圖形？”

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，使用畫筆工具制作一個(gè)自己喜歡的圖形，并嘗試進(jìn)行組合。

-要求：作業(yè)完成后，學(xué)生需將作品以圖片形式上傳至班級(jí)群，與其他同學(xué)分享。

-提醒：下周我們將進(jìn)行作品展示，請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**圖形設(shè)計(jì)軟件介紹**：介紹一些簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)軟件，如MicrosoftPowerPoint、AdobeIllustrator等，這些軟件可以讓學(xué)生在電腦上更自由地發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)更加復(fù)雜的圖形。

-**圖形歷史知識(shí)**：介紹一些圖形設(shè)計(jì)的歷史，如幾何圖形的發(fā)展、藝術(shù)史上的重要圖形作品等，讓學(xué)生了解圖形設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展。

-**圖形在生活中的應(yīng)用**：收集一些日常生活中常見的圖形設(shè)計(jì)案例，如建筑、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形設(shè)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的畫筆工具，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)一系列創(chuàng)意圖形。例如，可以設(shè)計(jì)一系列以動(dòng)植物為主題的圖形，或者設(shè)計(jì)一組代表自己情感的圖形。

-**圖形拼貼藝術(shù)**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試將不同的圖形進(jìn)行拼貼，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果。學(xué)生可以嘗試使用不同的圖形工具，創(chuàng)造出不對(duì)稱、重疊或嵌套的圖形組合。

-**圖形故事創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生將圖形與故事相結(jié)合，創(chuàng)作出具有敘事性的圖形故事。學(xué)生可以設(shè)計(jì)一系列圖形，每個(gè)圖形代表故事中的一個(gè)情節(jié)或角色。

-**圖形數(shù)學(xué)探究**：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生探究圖形的對(duì)稱性、比例和比例關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形，或者通過繪制不同比例的圖形來理解比例的概念。

-**圖形與音樂結(jié)合**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將圖形與音樂相結(jié)合，通過圖形的變化來體現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感。學(xué)生可以使用圖形工具制作音樂節(jié)奏的視覺表現(xiàn)。

-**圖形與文學(xué)結(jié)合**：讓學(xué)生嘗試將圖形與文學(xué)作品相結(jié)合，通過圖形來解讀文學(xué)作品中的意象和主題。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一組圖形來表現(xiàn)一首詩的情感或意境。

-**圖形與科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生利用圖形工具進(jìn)行科學(xué)探究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖表、生物形態(tài)模擬等，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)概念。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們四年級(jí)的學(xué)生啊，對(duì)新鮮事物總是充滿了好奇心，這節(jié)課的自制積木，他們學(xué)的還挺帶勁。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我可能對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的實(shí)踐操作時(shí)間有點(diǎn)緊張。比如說，在介紹矩形、橢圓和線條工具的時(shí)候，我可能可以更簡(jiǎn)潔地講解，然后多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐。這樣既能保證他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能讓他們有更多時(shí)間去探索和創(chuàng)造。

再說說課堂管理，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作電腦的時(shí)候比較隨意，有時(shí)候會(huì)影響到其他同學(xué)。我應(yīng)該在課前就強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，比如規(guī)定操作規(guī)范，提醒他們愛護(hù)電腦設(shè)備。另外，我也應(yīng)該更加關(guān)注課堂上的個(gè)別學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐操作中來。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的積極性挺高的，他們對(duì)于自己制作的圖形很有成就感。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)是有效的。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖形的組合和創(chuàng)意設(shè)計(jì)還不夠自信，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中多給予他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們的圖形繪制技能有了明顯的提高。他們能夠熟練地使用畫筆工具，并且能夠?qū)⒉煌膱D形進(jìn)行組合。但是，在細(xì)節(jié)處理上，比如線條的平滑度和圖形的對(duì)稱性，還有待加強(qiáng)。我會(huì)在課后設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們提高這些技能。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今