18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

18《劉胡蘭》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《劉胡蘭》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受英雄人物的英勇無畏，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的敬佩之情，提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《劉胡蘭》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)文化自信，同時提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對歷史人物有一定的認(rèn)知，但限于年齡，對劉胡蘭的了解可能僅限于表面的英雄事跡。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字，但對長篇課文的理解和感受能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對英雄故事充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們在閱讀方面具備初步的獨(dú)立閱讀能力，但理解深度有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多表現(xiàn)為直觀形象的學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、故事等形式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能遇到的困難包括對生字詞的識別、對歷史背景的把握以及對英雄精神的深入理解。此外，學(xué)生在角色扮演和小組合作中可能存在溝通不暢、表達(dá)不充分等問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

3.信息化資源：劉胡蘭英雄事跡的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道劉胡蘭是誰嗎？她有什么樣的故事呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于劉胡蘭的故事——《劉胡蘭》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：課文主要講述了劉胡蘭的哪些事跡？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主要講述了劉胡蘭在敵人面前堅(jiān)貞不屈、英勇就義的事跡。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答，老師指導(dǎo)：

（1）詞語理解：引導(dǎo)學(xué)生理解“堅(jiān)貞不屈”、“英勇就義”等詞語的意思。

（2）句子分析：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“劉胡蘭面對敵人的威脅，毫無懼色，堅(jiān)定地說：‘怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨！’”，讓學(xué)生體會劉胡蘭的英勇無畏。

3.老師提問：劉胡蘭為什么不怕死？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：劉胡蘭不怕死是因?yàn)樗裏釔圩鎳?，?jiān)定信仰，愿意為革命事業(yè)獻(xiàn)身。

四、拓展延伸，情感升華

1.老師提問：同學(xué)們，劉胡蘭的英雄事跡給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

（1）我們要學(xué)習(xí)劉胡蘭的英勇無畏，不怕困難，勇往直前。

（2）我們要堅(jiān)定信仰，熱愛祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《劉胡蘭》，感受到了她的英勇無畏和堅(jiān)定信仰。希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)她的精神，做一個有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：我們一定會學(xué)習(xí)劉胡蘭的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《劉胡蘭》的故事。

2.查找有關(guān)劉胡蘭的資料，了解她的生平事跡。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉胡蘭的作文。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《劉胡蘭》這篇課文，讓他們了解了劉胡蘭的英雄事跡，感受到了她的英勇無畏和堅(jiān)定信仰。在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.通過多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，如詞語理解、句子分析、情感體驗(yàn)等。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)他們的愛國情懷。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字與寫字能力提升：

2.閱讀理解能力提高：

學(xué)生在閱讀《劉胡蘭》的過程中，學(xué)會了如何從文字中提取信息，理解文章的主旨大意。他們能夠識別文章中的關(guān)鍵句子，如劉胡蘭的豪言壯語，理解其背后的英雄精神，從而提高對文本的深入理解能力。

3.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《劉胡蘭》的過程中，不僅學(xué)到了語文知識，還受到了愛國主義教育。他們能夠體會到英雄人物的偉大，激發(fā)出對祖國的熱愛和對正義的追求，這對于培養(yǎng)他們的社會主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

5.合作與溝通能力的提升：

在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而在溝通中提升自己的表達(dá)能力。

6.創(chuàng)造力的激發(fā)：

在學(xué)習(xí)《劉胡蘭》之后，學(xué)生可以嘗試用自己的語言復(fù)述故事，甚至創(chuàng)作相關(guān)的故事續(xù)寫。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們在模仿中創(chuàng)新，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

7.終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

總之，通過學(xué)習(xí)《劉胡蘭》這篇課文，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步，這些效果將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-劉胡蘭的生平事跡

-英雄精神的內(nèi)涵

-愛國主義情感的培養(yǎng)

②重點(diǎn)詞語：

-堅(jiān)貞不屈

-英勇就義

-繁榮富強(qiáng)

③重點(diǎn)句子：

-“劉胡蘭面對敵人的威脅，毫無懼色，堅(jiān)定地說：‘怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨！’”

-“劉胡蘭的英勇事跡流傳千古，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

-“我們要學(xué)習(xí)劉胡蘭的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師口語化教學(xué)：在講解課文時，盡量使用通俗易懂的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.互動式教學(xué)：通過提問、討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，可能對一些深層次的內(nèi)容挖掘不夠，未能充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂教學(xué)中，個別學(xué)生紀(jì)律意識不強(qiáng)，影響到了整體教學(xué)秩序。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴考試評價(jià)學(xué)生的掌握情況，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文深層次內(nèi)容的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂管理：通過建立課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自我管理能力。同時，針對紀(jì)律問題，采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，維護(hù)課堂秩序。

3.多元化評價(jià)方式：除了考試評價(jià)外，我還將采用作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，可以引入學(xué)生自評和互評，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。