2《樹(shù)之歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2《樹(shù)之歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《樹(shù)之歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，激發(fā)想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受樹(shù)木的多樣性。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的疊詞，體會(huì)其音韻美。

-模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌中“樹(shù)”的形象及其象征意義。

-掌握詩(shī)歌中的疊詞運(yùn)用，理解其表達(dá)效果。

-將詩(shī)歌中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行復(fù)述或創(chuàng)作。

具體細(xì)節(jié)包括：

-通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受不同樹(shù)木的特點(diǎn)。

-通過(guò)朗讀、模仿等方式，讓學(xué)生感受疊詞的音韻美，并嘗試自己創(chuàng)作疊詞。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌中“樹(shù)”的象征意義。

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解詩(shī)歌中的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：樹(shù)木圖片庫(kù)、詩(shī)歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示校園內(nèi)樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹(shù)木的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些樹(shù)木？它們都有什么特點(diǎn)呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考樹(shù)木與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的興趣。

-引入課題《樹(shù)之歌》，說(shuō)明本節(jié)課將學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹(shù)木的詩(shī)歌。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。

-分析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的“樹(shù)”的形象及其象征意義。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的疊詞，如“高高”、“細(xì)細(xì)”，體會(huì)其音韻美和表達(dá)效果。

-通過(guò)多媒體展示不同樹(shù)木的圖片，幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌中樹(shù)木形象的理解。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

-教師示范詩(shī)歌創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

-教師挑選學(xué)生朗讀，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

-分組進(jìn)行詩(shī)歌表演，讓學(xué)生在表演中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中“樹(shù)”的象征意義，以及疊詞在詩(shī)歌中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一種自己喜愛(ài)的樹(shù)木，觀察其特點(diǎn)，并嘗試用詩(shī)歌的形式進(jìn)行描述。

-收集有關(guān)樹(shù)木的資料，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》的過(guò)程中，通過(guò)朗讀、復(fù)述、創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。他們能夠用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言描述樹(shù)木的特點(diǎn)，并在詩(shī)歌創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用疊詞，提高了語(yǔ)言的藝術(shù)性。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，學(xué)會(huì)了從形象、情感、語(yǔ)言等多個(gè)角度去欣賞和解讀文學(xué)作品。他們能夠體會(huì)到詩(shī)歌中“樹(shù)”的象征意義，以及疊詞的音韻美，從而提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.觀察生活能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，對(duì)樹(shù)木有了更深入的了解。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)關(guān)注自然，提高了觀察生活的能力。

4.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)人類生活的重要性，以及保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的必要性。他們能夠從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中，嘗試運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩(shī)歌。這種創(chuàng)作過(guò)程有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論、詩(shī)歌表演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，學(xué)生感受到了大自然的美好，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。他們能夠從詩(shī)歌中汲取正能量，塑造積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)木的多樣性及特點(diǎn)

-疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

-詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

①樹(shù)木名稱：楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、梧桐樹(shù)等

②疊詞：高高、細(xì)細(xì)、密密、翠綠等

③詩(shī)歌情感：贊美、喜愛(ài)、環(huán)保意識(shí)等

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題