Unit 6 Work quietly!PartA（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit6Workquietly!PartA（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以Unit6Workquietly!PartA為核心內(nèi)容。通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)活動(dòng)注重聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高跨文化交際意識(shí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，掌握了基礎(chǔ)的詞匯和句型。本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校生活、日?；顒?dòng)等話題的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過游戲、歌曲等形式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要困難包括：1）詞匯量不足，影響交流；2）語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；3）缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，難以提高聽說(shuō)能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難，教師需采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示工作場(chǎng)景的圖片、相關(guān)英語(yǔ)歌曲和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、黑板或電子白板、錄音機(jī)等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以英語(yǔ)歌曲《WorkTogether》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯和句型。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如圖書館、教室等，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些地方應(yīng)該如何保持安靜。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如："Inthelibrary,weshouldworkquietly."（在圖書館，我們應(yīng)該安靜地工作。）

三、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型："Workquietly!"，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀句型，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.老師展示與新課內(nèi)容相關(guān)的情景對(duì)話，如學(xué)生之間在圖書館的對(duì)話。

4.學(xué)生模仿對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用新句型。

四、課堂活動(dòng)（25分鐘）

1.分組活動(dòng)：老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)與“安靜工作”相關(guān)的情景劇。

2.小組討論：每組討論如何將新學(xué)到的句型運(yùn)用到情景劇中。

3.情景劇表演：每組進(jìn)行情景劇表演，其他小組觀看并給予評(píng)價(jià)。

4.老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示與新課內(nèi)容相關(guān)的填空題，讓學(xué)生完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、小結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“安靜工作”的重要性。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)句型，鞏固記憶。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在圖書館安靜學(xué)習(xí)的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，提高學(xué)習(xí)信心。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-quietly：安靜地

-library：圖書館

-classroom：教室

-computer：電腦

-noise：噪音

-disturb：打擾

-study：學(xué)習(xí)

-focus：集中

-respect：尊重

-follow：遵守

2.句型：

-Workquietly!

-Canyouworkquietly?

-Pleasekeepthenoisedown.

-It'simportanttoworkquietlyinthelibrary.

-Irespectthequietintheclassroom.

3.語(yǔ)法：

-簡(jiǎn)單祈使句：用于提出請(qǐng)求、命令或建議，如"Workquietly!"。

-疑問句：用于詢問信息，如"Canyouworkquietly?"。

-反義疑問句：用于確認(rèn)信息或?qū)で笸?，?It'simportanttoworkquietlyinthelibrary,isn'tit?"

4.功能句型：

-用于提醒或建議他人保持安靜，如"Pleasekeepthenoisedown."

-用于強(qiáng)調(diào)在特定環(huán)境中的重要性，如"It'simportanttoworkquietlyinthelibrary."

5.文化意識(shí)：

-在不同的社會(huì)文化環(huán)境中，人們對(duì)安靜和噪音的態(tài)度有所不同。

-在公共場(chǎng)合，如圖書館和教室，保持安靜是一種基本的社會(huì)禮儀。

6.交際策略：

-在需要保持安靜的環(huán)境中，使用禮貌的語(yǔ)言和句型來(lái)提醒他人。

-在交流時(shí)，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，避免產(chǎn)生不必要的噪音。

7.寫作技巧：

-在寫作中，可以使用祈使句和功能句型來(lái)表達(dá)對(duì)他人行為的期望。

-在描述場(chǎng)景時(shí)，可以結(jié)合具體的環(huán)境和人物，使文章更加生動(dòng)。

8.聽力理解：

-在聽力練習(xí)中，注意捕捉與安靜相關(guān)的詞匯和句型。

-通過聽力材料，了解不同文化中人們對(duì)安靜的不同看法。

9.詞匯拓展：

-quiet：安靜的，靜寂的

-noisy：嘈雜的，喧鬧的

-respectful：有禮貌的，尊敬的

-attentive：注意的，留心的

10.綜合運(yùn)用：

-在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-能夠根據(jù)不同的情境，選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-quietly

-library

-classroom

-computer

-noise

-disturb

-study

-focus

-respect

-follow

②句型

-Workquietly!

-Canyouworkquietly?

-Pleasekeepthenoisedown.

-It'simportanttoworkquietlyinthelibrary.

-Irespectthequietintheclassroom.

③語(yǔ)法

-簡(jiǎn)單祈使句

-疑問句

-反義疑問句

④功能句型

-用于提醒或建議他人保持安靜

-用于強(qiáng)調(diào)在特定環(huán)境中的重要性

⑤文化意識(shí)

-不同文化環(huán)境中對(duì)安靜和噪音的態(tài)度

-公共場(chǎng)合中的社會(huì)禮儀

⑥交際策略

-使用禮貌的語(yǔ)言和句型提醒他人

-注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，避免不必要的噪音

⑦寫作技巧

-使用