第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊

第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質說課稿---2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊主備人備課成員教材分析第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質說課稿---2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊

本章節(jié)內容緊扣教材，結合九年級化學知識，旨在讓學生掌握氧氣實驗室制取的原理和方法，了解氧氣的性質。通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和科學探究精神，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過氧氣實驗室制取實驗，讓學生學會觀察、記錄、分析和解釋實驗現(xiàn)象，提升實驗操作技能。同時，強化學生的安全意識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神，激發(fā)對化學學習的興趣和求知欲。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：九年級學生已具備一定的化學基礎知識，了解物質的性質和變化，對化學反應有一定的認識。在實驗操作方面，學生可能已經(jīng)接觸過簡單的化學實驗，具備基本的實驗技能和操作規(guī)范。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學實驗通常具有濃厚的興趣，喜歡動手操作，通過實驗來驗證理論知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生動手能力強，實驗技能熟練；部分學生可能對實驗操作不夠熟練，需要教師耐心指導。學習風格方面，學生既有注重理論學習的，也有偏重實踐操作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在氧氣實驗室制取實驗中，學生可能遇到的困難包括實驗操作的準確性、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄、實驗結果的解釋等。部分學生可能對實驗中的化學反應原理理解不深，導致實驗操作不規(guī)范；此外，實驗過程中可能出現(xiàn)的意外情況，如氧氣泄漏、儀器損壞等，也會給學生帶來挑戰(zhàn)。教師需針對這些困難，提供針對性的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解氧氣制取的原理和實驗步驟，幫助學生理解實驗操作的科學依據(jù)。

2.設計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，通過實驗觀察氧氣的性質，增強學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示氧氣制取的動畫過程，幫助學生直觀理解實驗步驟和原理。

4.設置小組討論環(huán)節(jié)，引導學生分享實驗心得，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣實驗室制取與性質的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于氧氣在自然界和生活中的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的存在和重要性。

簡短介紹氧氣的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的概念、制取方法和性質。

過程：

講解氧氣的定義，包括其化學符號和分子結構。

詳細介紹氧氣的制取方法，如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等。

使用圖表或示意圖展示氧氣的性質，如助燃性、氧化性等。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣應用案例進行分析，如氧氣在呼吸作用、燃燒過程中的作用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關的主題進行深入討論，如“氧氣在醫(yī)療急救中的應用”或“氧氣在環(huán)境保護中的作用”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氧氣的概念、制取方法、性質和案例分析等。

強調氧氣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣實驗室制取與性質的實驗報告，以鞏固學習效果。

7.氧氣實驗室制取實驗（30分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生掌握氧氣的實驗室制取方法。

過程：

教師演示氧氣的實驗室制取實驗步驟，包括實驗原理、儀器使用和注意事項。

學生分組進行實驗，教師巡回指導，確保實驗安全進行。

學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

8.課堂反思與總結（5分鐘）

目標：引導學生反思實驗過程，總結學習收獲。

過程：

學生分享實驗過程中的心得體會，討論實驗中遇到的問題和解決方法。

教師總結實驗的關鍵點和注意事項，強調實驗安全的重要性。

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索氧氣的性質和應用，培養(yǎng)科學探究精神。知識點梳理1.氧氣的概念與性質

-氧氣的化學符號：O?

-氧氣的物理性質：無色、無味、無臭的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

-氧氣的化學性質：具有氧化性和助燃性，是呼吸作用和燃燒過程中的必需物質。

2.氧氣的實驗室制取方法

-過氧化氫分解法：使用二氧化錳作為催化劑，將過氧化氫分解生成水和氧氣。

-高錳酸鉀加熱法：加熱高錳酸鉀，分解生成氧氣、二氧化錳和鉀的氧化物。

-氯酸鉀與二氧化錳混合加熱法：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱，分解生成氧氣。

3.實驗室制取氧氣的注意事項

-實驗前檢查裝置的氣密性，確保實驗安全。

-使用酒精燈加熱時，注意火焰的調節(jié)，避免過度加熱。

-實驗過程中觀察氣體生成情況，及時記錄實驗數(shù)據(jù)。

-實驗結束后，關閉酒精燈，確保實驗環(huán)境安全。

4.氧氣的性質實驗

-氧氣助燃性實驗：將帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條復燃現(xiàn)象。

-氧氣氧化性實驗：將鐵絲或鋁絲放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察氧化反應現(xiàn)象。

-氧氣密度實驗：將帶火星的木條分別放入充滿空氣和氧氣的集氣瓶中，觀察木條復燃情況。

5.氧氣在生活中的應用

-呼吸作用：人體細胞通過呼吸作用，利用氧氣進行代謝，產(chǎn)生能量。

-燃燒過程：氧氣是燃燒過程中必需的物質，促進燃料的燃燒。

-醫(yī)療急救：氧氣用于治療呼吸困難、缺氧等疾病，維持患者的生命活動。

6.氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應用

-氧氣切割：利用氧氣的高氧化性，對金屬進行切割。

-氧氣煉鋼：在煉鋼過程中，加入氧氣以提高爐溫，加速爐料熔化。

-氧氣化工：氧氣在化工生產(chǎn)中用于氧化反應，提高反應效率。

7.氧氣對環(huán)境的影響

-氧氣層保護：大氣中的臭氧層能夠吸收紫外線，保護地球生物免受紫外線傷害。

-氧氣循環(huán)：氧氣在大氣中的循環(huán)過程，對維持生態(tài)平衡具有重要意義。

8.氧氣實驗室制取與性質實驗操作步驟

-實驗裝置組裝：將集氣瓶、導管、酒精燈等實驗器材連接好。

-檢查氣密性：確保實驗裝置不漏氣。

-加熱反應物：使用酒精燈加熱反應物，觀察氣體生成情況。

-收集氧氣：將生成的氧氣通過導管收集在集氣瓶中。

-實驗結束：關閉酒精燈，拆卸實驗裝置，清理實驗現(xiàn)場。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗操作演示與指導并重：在氧氣實驗室制取與性質的實驗教學中，我將更加注重實驗操作演示的精準性和指導的細致性，確保每個學生都能清晰看到實驗過程，理解實驗原理。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示氧氣的性質和制取過程，結合動畫和視頻，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，提高學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如操作不當、安全意識不足等，需要加強實驗操作規(guī)范的教育。

2.學生對氧氣性質理解不深：有些學生對氧氣的性質理解不夠深入，需要通過更多的實例和案例分析，幫助學生更好地掌握氧氣的特性。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要設計更具吸引力的討論話題和互動方式，提高學生的參與積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作規(guī)范教育：在實驗課前，通過講解和示范，讓學生了解實驗操作規(guī)范和安全注意事項，確保實驗過程中學生能夠安全、規(guī)范地進行操作。

2.深化氧氣性質教學：通過增加實驗次數(shù)，讓學生在多次實踐中加深對氧氣性質的理解。同時，結合實際案例，讓學生了解氧氣在生活中的應用，提高學習的實用性和趣味性。

3.豐富課堂互動方式：設計多樣化的課堂互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，鼓勵學生提問，營造良好的課堂氛圍，讓學生在互動中學習，共同進步。內容邏輯關系①氧氣的概念與性質

-氧氣的化學符號：O?

-物理性質：無色、無味、無臭，密度比空氣略大，不易溶于水

-化學性質：氧化性和助燃性

②氧氣的實驗室制取方法

-過氧化氫分解法：H?O?→H?O+O?（催化劑：MnO?）

-高錳酸鉀加熱法：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-氯酸鉀與二氧化錳混合加熱法：2KClO?→2KCl+3O?↑（催化劑：MnO?）

③實驗室制取氧氣的注意事項

-檢查氣密性

-火焰調節(jié)

-觀察氣體生成

-記錄實驗數(shù)據(jù)

-安全操作

④氧氣的性質實驗