第21課 古詩三首之《長(zhǎng)相思》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第21課古詩三首之《長(zhǎng)相思》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本課《長(zhǎng)相思》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩，通過學(xué)習(xí)這首詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、品析等環(huán)節(jié)，深入理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課《長(zhǎng)相思》旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受古典詩詞的魅力，理解詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過品讀、吟誦，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《長(zhǎng)相思》這首詩的意境和情感，體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。

2.通過朗讀和品析，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩中意象的運(yùn)用和情感的表達(dá)。

2.將古典詩詞的意境和情感與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

2.結(jié)合詩中的意象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

3.組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受，通過交流提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)，如創(chuàng)作小詩或繪畫，讓學(xué)生將詩歌中的情感與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，加深對(duì)詩歌的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材，包含《長(zhǎng)相思》這首詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的圖片，如描繪邊塞風(fēng)光的圖畫，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的音樂或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、解析詩歌意象和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地閱讀和書寫。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放邊塞風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受邊塞的荒涼與壯美。

（2）教師提問：同學(xué)們，你們知道邊塞是什么地方嗎？有沒有人對(duì)邊塞有什么特別的印象？

（3）學(xué)生分享后，教師引入課題：《長(zhǎng)相思》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀詩歌，初步感知

教師范讀《長(zhǎng)相思》，學(xué)生跟讀。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌，初步感知詩歌的韻律和意境。

（2）品析詩歌，深入理解

教師提問：詩歌中表達(dá)了詩人怎樣的情感？

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“山一程，水一程”、“風(fēng)一更，雪一更”等，幫助學(xué)生理解詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。

（3）朗讀指導(dǎo)，提升能力

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意節(jié)奏、韻律和情感的表達(dá)。通過朗讀，讓學(xué)生更好地體會(huì)詩歌的意境。

（4）討論交流，拓展思維

教師提出問題：如何將詩歌中的情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系？

學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古典詩詞的魅力融入日常生活。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）詩歌接龍

教師出示一句詩歌，學(xué)生接下一句，以此類推，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握。

（2）仿寫詩歌

教師給出一個(gè)意象，如“月兒彎”，學(xué)生根據(jù)這個(gè)意象，仿寫一首小詩。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的朗讀、品析和情感體驗(yàn)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀《長(zhǎng)相思》，背誦詩歌。

（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于思念家鄉(xiāng)的短文。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩歌背景與作者介紹

-了解《長(zhǎng)相思》的作者納蘭性德及其生平。

-了解詩歌創(chuàng)作的背景，即詩人遠(yuǎn)赴邊疆的經(jīng)歷。

2.詩歌形式與結(jié)構(gòu)

-認(rèn)識(shí)七言絕句的形式特點(diǎn)。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合的布局。

3.詩歌意象與意境

-識(shí)別詩歌中的意象，如“山一程，水一程”、“風(fēng)一更，雪一更”等。

-理解意象所營(yíng)造的意境，體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.詩歌情感與主題

-分析詩歌表達(dá)的情感，如鄉(xiāng)愁、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)等。

-提煉詩歌的主題，即對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念和對(duì)親人的牽掛。

5.詩歌朗讀與鑒賞

-學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感的表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，學(xué)會(huì)從語言、意象、情感等方面分析詩歌。

6.詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己類似的情感體驗(yàn)，提升情感共鳴。

7.詩歌創(chuàng)作與表達(dá)

-學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法，如借景抒情、情景交融等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作小詩，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感。

8.詩歌文化內(nèi)涵

-了解古典詩詞在中華文化中的地位和影響。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

9.詩歌與其他文學(xué)形式的比較

-將詩歌與其他文學(xué)形式，如散文、小說等進(jìn)行比較，拓寬文學(xué)視野。

10.詩歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)與詩歌相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作工作坊等。

-通過活動(dòng)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。通過播放邊塞風(fēng)光的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)《長(zhǎng)相思》有了初步的印象。在講解詩歌的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩歌的意境和情感，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谄肺鲈姼枰庀蠛颓楦袝r(shí)，能夠積極地參與到討論中，這讓我很高興。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解詩歌。比如，通過朗讀指導(dǎo)，讓他們感受詩歌的節(jié)奏和韻律；通過討論交流，讓他們將詩歌中的情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。這些方法都取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解還不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《長(zhǎng)相思》有了更深的理解，他們的朗讀能力和詩歌鑒賞能力也得到了提升。在課堂小結(jié)時(shí)，我看到他們能夠用自己的語言來描述詩歌的意境和情感，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在理解詩歌意象時(shí)，還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古典詩詞的了解還不夠，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地介紹一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助他們更好地理解詩歌。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答比較表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解還不夠透徹，所以在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)他們更深入地思考，鼓勵(lì)他們提出更有見地的觀點(diǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩歌背景與作者介紹

-納蘭性德的生平簡(jiǎn)介

-詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景

②詩歌形式與結(jié)構(gòu)

-七言絕句的形式特點(diǎn)

-詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

③詩歌意象與意境

-“山一程，水一程”意象

-“風(fēng)一更，雪一更”意象

-詩歌營(yíng)造的邊塞荒涼意境

④詩歌情感與主題

-思鄉(xiāng)之情

-對(duì)親人的牽掛

-主題：對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念

⑤詩歌朗讀與鑒賞

-詩歌的節(jié)奏與韻律

-情感表達(dá)的方式

-鑒賞詩歌的技巧

⑥詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-思鄉(xiāng)情感在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)

-學(xué)