《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-認(rèn)識(shí)算盤》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北京版

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)算盤》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北京版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)算盤》為主題，針對(duì)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以北京版數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，通過實(shí)物展示、操作體驗(yàn)、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，理解算盤的構(gòu)成和作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)生能夠直觀感受數(shù)的概念，提升對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解；通過操作算盤，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力；同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確立算盤的結(jié)構(gòu)與功能：重點(diǎn)講解算盤的珠子表示方法，包括上珠和下珠的意義，以及每根柱子代表的數(shù)位。

-算盤的加減操作：強(qiáng)調(diào)如何通過移動(dòng)珠子來進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，讓學(xué)生掌握基本的算盤操作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解數(shù)位與珠子對(duì)應(yīng)關(guān)系：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解個(gè)位、十位、百位等數(shù)位與算盤上珠子位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，避免混淆。

-算盤加減運(yùn)算的熟練度：學(xué)生可能難以快速準(zhǔn)確地完成算盤加減運(yùn)算，需要通過大量練習(xí)來提高熟練度。

-算盤與數(shù)字之間的轉(zhuǎn)換：難點(diǎn)在于學(xué)生需要學(xué)會(huì)將算盤上的珠子狀態(tài)轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)的數(shù)字，以及將數(shù)字轉(zhuǎn)換成算盤上的珠子狀態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)算盤》相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備算盤圖片、算盤操作視頻，以及與算盤相關(guān)的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)物算盤，確保每個(gè)小組一套，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行算盤操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些工具可以幫助我們計(jì)算嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出一些常見的計(jì)算工具，如計(jì)算器、計(jì)算尺等。

-接著，教師展示算盤，并提問：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)算工具——算盤，你們對(duì)算盤有什么了解？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要介紹算盤的歷史和基本結(jié)構(gòu)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解算盤的構(gòu)成，包括上珠、下珠和數(shù)位。

-通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀了解算盤的每個(gè)部分。

-教師演示如何使用算盤進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，如個(gè)位數(shù)的加法。

-學(xué)生跟隨教師操作，逐步掌握算盤的加減方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：算盤上的珠子是如何表示數(shù)字的？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行算盤操作練習(xí)，每組分配一套算盤。

-教師提出練習(xí)題目，如個(gè)位數(shù)加減法、兩位數(shù)加減法。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-邀請(qǐng)學(xué)生展示操作過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)算盤的構(gòu)成和加減操作方法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)算盤的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的算盤加減練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)一起使用算盤進(jìn)行計(jì)算，提高操作熟練度。

-提醒學(xué)生注意算盤的清潔和保養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別算盤的各個(gè)部分，包括上珠、下珠和數(shù)位。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用算盤進(jìn)行個(gè)位數(shù)、兩位數(shù)以及簡(jiǎn)單的三位數(shù)的加減運(yùn)算。

-學(xué)生能夠?qū)⑺惚P上的珠子狀態(tài)與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行正確轉(zhuǎn)換。

2.技能提升

-學(xué)生通過實(shí)際操作算盤，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性。

-學(xué)生在操作過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和專注力的習(xí)慣。

-學(xué)生通過練習(xí)，提升了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在理解算盤運(yùn)算的過程中，鍛煉了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生通過解決算盤操作中的問題，培養(yǎng)了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生通過直觀、有趣的算盤操作，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主練習(xí)，表明他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深的投入。

-學(xué)生在掌握算盤操作后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在了解算盤歷史的過程中，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)算盤，體會(huì)到了耐心、細(xì)心和堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)算盤》，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我對(duì)于算盤的歷史和文化背景介紹得不夠充分。雖然我沒有過多地展開，但我覺得如果能夠讓學(xué)生了解到算盤在中國古代的重要性和它的演變過程，可能會(huì)更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，在今后的教學(xué)中，我打算在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候增加這方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于算盤的加減操作掌握得不是很好。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作算盤的速度很慢，而且容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。比如，對(duì)于操作不夠熟練的學(xué)生，我可以讓他們多做一些練習(xí)，或者通過小組合作的方式，讓他們?cè)诨ハ鄮椭绿岣摺?/p>

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于算盤的數(shù)位理解不夠清晰。他們?cè)诓僮魉惚P時(shí)，經(jīng)常會(huì)混淆個(gè)位、十位、百位等數(shù)位。針對(duì)這個(gè)問題，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以通過制作一些數(shù)位和算盤珠子對(duì)應(yīng)關(guān)系的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課學(xué)生們的收獲還是很大的。他們?cè)谥R(shí)上，學(xué)會(huì)了如何使用算盤進(jìn)行加減運(yùn)算；在技能上，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和計(jì)算速度；在情感態(tài)度上，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的時(shí)間安排可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較快，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完全跟上。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)