《分糖果》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《分糖果》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《分糖果》為題，旨在通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的表示方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思考過(guò)程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《分糖果》之前，已經(jīng)接觸過(guò)整數(shù)除法的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的等分操作，理解平均分配的意義。此外，他們具備一定的觀察力和初步的動(dòng)手操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀操作和形象思維上，通過(guò)動(dòng)手操作和直觀演示來(lái)理解和掌握知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)概念時(shí)，可能會(huì)遇到將分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)混淆的問(wèn)題。此外，學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，可能會(huì)遇到難以把握分?jǐn)?shù)單位的概念。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以準(zhǔn)確分配糖果，或者難以將分?jǐn)?shù)與具體的情境聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的糖果模型、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備等量的小糖果、分糖果的工具（如小刀、剪刀等），確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——分?jǐn)?shù)。大家知道，分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示部分與整體關(guān)系的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。今天，我們就通過(guò)一個(gè)有趣的故事《分糖果》來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

二、新課導(dǎo)入

（老師）請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的糖果，假設(shè)我們有一盒糖果，我們要將這些糖果平均分給同學(xué)們，那么應(yīng)該怎樣分呢？

（學(xué)生）平均分。

（老師）很好，那么如果有10顆糖果，我們要平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到幾顆呢？

（學(xué)生）每個(gè)同學(xué)分到2顆。

（老師）如果只有8顆糖果，我們要平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到幾顆呢？

（學(xué)生）每個(gè)同學(xué)分到2顆。

（老師）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在我們來(lái)看看，這些糖果分完后，每個(gè)同學(xué)都分到了相同數(shù)量的糖果，這就是平均分。那么，如果糖果的數(shù)量和同學(xué)的數(shù)量不一樣，我們應(yīng)該怎么辦呢？

三、探究新知

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)有趣的情景：有一盒糖果，我們要把它平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該分到多少顆呢？

（學(xué)生）這個(gè)有點(diǎn)難，老師。

（老師）沒(méi)關(guān)系，我們可以先嘗試用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，我們一起動(dòng)手來(lái)分一分。

（老師）首先，我們數(shù)一數(shù)這盒糖果一共有多少顆，然后，我們將這顆糖果想象成一份，我們要把它平均分給5個(gè)同學(xué)，也就是要分成5份?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分。

（學(xué)生）分糖果。

（老師）同學(xué)們，你們分完了嗎？請(qǐng)舉手告訴我。

（學(xué)生）老師，我分完了。

（老師）很好，請(qǐng)同學(xué)們把你們分好的糖果舉起來(lái)，讓我們看看每個(gè)同學(xué)分到了多少顆。

（老師）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？

（學(xué)生）每個(gè)同學(xué)分到的糖果數(shù)量都是一樣的。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，這就是平均分。那么，如果我們要表示每個(gè)同學(xué)分到的糖果數(shù)量，我們應(yīng)該怎么表示呢？

（老師）我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。比如，這盒糖果一共有10顆，我們要平均分給5個(gè)同學(xué)，那么每個(gè)同學(xué)分到的糖果數(shù)量就是10除以5，也就是2顆。用分?jǐn)?shù)表示，就是1/5。同學(xué)們，你們明白了嗎？

四、鞏固練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（老師）假設(shè)我們有15顆糖果，我們要平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該分到多少顆呢？

（學(xué)生）每個(gè)同學(xué)分到5顆。

（老師）很好，用分?jǐn)?shù)表示，就是3個(gè)1/5。

（老師）接下來(lái)，如果我們要平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該分到多少顆呢？

（學(xué)生）每個(gè)同學(xué)分到2.5顆。

（老師）用分?jǐn)?shù)表示，就是2個(gè)1/2。

五、總結(jié)回顧

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示部分與整體關(guān)系的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)分糖果的例子，我們學(xué)會(huì)了如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示平均分。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。

（老師）下面，請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下今天我們學(xué)到的內(nèi)容，然后，請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。

（學(xué)生）分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示部分與整體關(guān)系的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

（老師）很好，同學(xué)們都總結(jié)得很準(zhǔn)確。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)，解決更多實(shí)際問(wèn)題。

六、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用分?jǐn)?shù)來(lái)表示你們家的水果、零食等物品的數(shù)量，并嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（老師）好了，今天的課就上到這里，同學(xué)們下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解分?jǐn)?shù)的意義：

2.掌握分?jǐn)?shù)的表示方法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作和直觀演示，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法。他們能夠識(shí)別分?jǐn)?shù)的分子和分母，理解分?jǐn)?shù)單位的概念，并能用分?jǐn)?shù)表示等分后的部分。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力：

4.提高動(dòng)手操作能力：

學(xué)生在實(shí)際操作中，鍛煉了動(dòng)手操作能力。他們學(xué)會(huì)了如何使用分糖果的工具，如小刀、剪刀等，并能準(zhǔn)確地將糖果分成等份。

5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力：

6.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)：

在分糖果的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，并能夠在今后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)與他人合作。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

8.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力：

在分糖果的情境中，學(xué)生面臨各種實(shí)際問(wèn)題，如如何平均分配糖果、如何用分?jǐn)?shù)表示數(shù)量等。通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

9.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

10.提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)：

總之，通過(guò)《分糖果》這一教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。他們不僅掌握了分?jǐn)?shù)的概念和表示方法，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)概念

-部分與整體的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)表示法：分子/分母

②分?jǐn)?shù)的表示

-等分：將整體分成若干相等的部分

-分?jǐn)?shù)單位：每份的大小

-分?jǐn)?shù)表示：分子表示取的份數(shù)，分母表示總份數(shù)

③分