Module 5 Unit 2 They were young（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2Theywereyoung（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2Theywereyoung。本單元主要圍繞過去發(fā)生的事情展開，讓學(xué)生通過閱讀文本了解歷史事件，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過的過去時(shí)態(tài)有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)歷史事件，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過閱讀和討論，提高對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)等。他們對(duì)于過去時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠運(yùn)用簡單的過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于歷史故事和人物傳記等內(nèi)容有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和記憶力，能夠通過圖片和視頻等輔助材料更好地理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則時(shí)可能會(huì)感到困惑，特別是在區(qū)分動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間上。此外，由于歷史事件的背景知識(shí)有限，學(xué)生在閱讀和理解文本時(shí)可能會(huì)遇到障礙。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，從過去時(shí)態(tài)的閱讀材料中提取關(guān)鍵信息和進(jìn)行邏輯推理可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如提供詳細(xì)的背景信息、使用輔助材料和開展小組討論等。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，幫助學(xué)生理解文本中的時(shí)間概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過模擬對(duì)話和情景，提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

5.使用游戲化學(xué)習(xí)，如“歷史時(shí)間線”游戲，讓學(xué)生在娛樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生能夠通過閱讀文本，了解歷史事件，培養(yǎng)文化意識(shí)。

3.學(xué)生能夠在活動(dòng)中提升語言能力，增強(qiáng)思維品質(zhì)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師用PPT展示歷史圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入主題。

2.提問：“你們知道這些歷史人物嗎？他們發(fā)生了哪些有趣的故事？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生閱讀課文，了解故事背景，注意學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.老師講解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式、時(shí)間狀語等。

4.學(xué)生練習(xí)，通過完成練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、活動(dòng)一：角色扮演（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史人物，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，表演歷史人物的故事。

3.其他學(xué)生觀看表演，并根據(jù)表演內(nèi)容回答問題。

4.老師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、活動(dòng)二：小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，關(guān)注故事情節(jié)，了解歷史事件。

2.老師提出問題，如：“這個(gè)故事告訴我們什么？”、“你對(duì)這個(gè)歷史人物有什么看法？”等。

3.學(xué)生分組討論，各抒己見，分享觀點(diǎn)。

4.老師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)的重要性。

五、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，提問復(fù)習(xí)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)問題進(jìn)行講解。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生閱讀課文，注意學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.老師講解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式、時(shí)間狀語等。

4.學(xué)生練習(xí)，通過完成練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、活動(dòng)一：閱讀理解（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇課文進(jìn)行閱讀。

2.學(xué)生閱讀課文，注意理解文章的主旨大意，把握關(guān)鍵信息。

3.學(xué)生分享閱讀心得，老師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

四、活動(dòng)二：思維導(dǎo)圖（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖。

2.學(xué)生完成思維導(dǎo)圖，展示給其他同學(xué)。

3.老師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生理清思路，提高思維能力。

五、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.收集學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來表達(dá)過去發(fā)生的事情。他們?cè)陂喿x和寫作中能夠正確使用動(dòng)詞的變化形式，如動(dòng)詞的過去式和過去分詞，以及相應(yīng)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek,in1995等。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀課文和參與角色扮演活動(dòng)，提高了對(duì)文本的理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，并能夠分析故事背后的歷史和文化背景。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，有機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行表達(dá)。通過這種實(shí)踐，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升，他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

4.文化意識(shí)的形成：通過對(duì)歷史事件的了解，學(xué)生對(duì)于不同國家和文化的認(rèn)識(shí)得到了增強(qiáng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并學(xué)會(huì)從歷史的角度看待問題。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和思維導(dǎo)圖的繪制過程中，學(xué)會(huì)了如何分析問題和解決問題。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的想法。

6.合作能力的提升：通過小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和溝通，這對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)合作能力是一個(gè)重要的提升。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)新課時(shí)，需要自主查找資料，整理筆記。這種自主學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們的自我管理能力。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如下：

-對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解：學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用過去時(shí)態(tài)，包括不規(guī)則動(dòng)詞的變化和特殊結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

-歷史事件的了解：學(xué)生能夠通過文本了解特定歷史事件，如課文中的歷史人物和事件，并能夠描述這些事件對(duì)現(xiàn)代世界的影響。

-閱讀技巧的掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何快速瀏覽文本，尋找關(guān)鍵信息，以及如何通過上下文推斷詞義。

-口語交流能力：學(xué)生在模擬歷史場景的對(duì)話中，能夠使用完整的句子進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-文化對(duì)比分析：學(xué)生能夠比較不同文化和歷史時(shí)期的特點(diǎn)，并探討這些差異對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2Theywereyoung?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用PPT展示了一些歷史圖片和視頻，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯(cuò)的，大家都很投入。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件不太熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重背景知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在接觸到新知識(shí)之前，能夠有一定的了解。

在活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地用英語進(jìn)行表達(dá)，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織不夠流暢，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。這說明，我在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面，還需要繼續(xù)努力。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的口語練習(xí)和模擬對(duì)話，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

此外，我還注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)不夠全面。這可能是因?yàn)槲以谛〗Y(jié)時(shí)的引導(dǎo)不夠到位。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

1.注重背景知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)之前，對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所了解。

2.優(yōu)化語法點(diǎn)的講解，確保學(xué)生能夠清晰理解并掌握。

3.設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.加強(qiáng)口語練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.改進(jìn)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面回顧課堂內(nèi)容。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-常用動(dòng)詞的過去式變化

-時(shí)間狀語的使用

②關(guān)鍵詞：

-Pasttense

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Pastparticiple

-Timeadverbs(yesterday,lastwee