高中語(yǔ)文必修一（上冊(cè)）統(tǒng)編版 第七單元《荷塘月色》新授課“教學(xué)說(shuō)課稿+配套說(shuō)課稿”說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文必修一（上冊(cè)）統(tǒng)編版第七單元《荷塘月色》新授課“教學(xué)說(shuō)課稿+配套說(shuō)課稿”說(shuō)課稿設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中語(yǔ)文必修一（上冊(cè)）統(tǒng)編版第七單元《荷塘月色》新授課，主要包括課文閱讀、作者背景介紹、文章主題分析和寫作手法探討等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的文學(xué)常識(shí)、修辭手法和寫作技巧等相關(guān)知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：提升對(duì)文學(xué)作品的理解深度，學(xué)會(huì)從文本中挖掘作者的意境和情感。

2.思辨能力：學(xué)會(huì)分析作品中的象征手法和比喻，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)會(huì)從不同角度鑒賞文學(xué)作品，提升審美情趣。

4.文化傳承意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的文學(xué)常識(shí)、修辭手法和寫作技巧。他們對(duì)散文有一定的了解，能夠識(shí)別并分析簡(jiǎn)單的象征和比喻。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)文學(xué)作品抱有濃厚的興趣，尤其是對(duì)優(yōu)美的散文作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如閱讀文本和觀看相關(guān)視頻；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)討論和寫作來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《荷塘月色》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)文中意象的理解不夠深入、對(duì)作者情感把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，對(duì)于文章中運(yùn)用的一些較為復(fù)雜的修辭手法，如通感、白描等，學(xué)生可能缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和鑒賞能力。此外，由于《荷塘月色》屬于抒情散文，學(xué)生在把握文章的情感基調(diào)時(shí)，可能會(huì)感到有一定的難度。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，并通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“荷塘月色”意象品鑒活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，體驗(yàn)作者的抒情情感。

3.利用多媒體展示荷塘月色實(shí)景圖片和音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將《荷塘月色》的意境轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以《荷塘月色》中的著名開(kāi)篇“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”為引，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能想象出這樣的景象嗎？它給你怎樣的感受？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧散文的特點(diǎn)和常見(jiàn)的抒情手法，如白描、象征等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹朱自清的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解《荷塘月色》的寫作動(dòng)機(jī)和情感基調(diào)。

-舉例說(shuō)明：選取文中的典型段落，如“荷塘上的月色，像一面銀鏡，照在綠葉上，綠葉便成了銀色的?！保治銎渲械男揶o手法和意象。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討文中的象征意義，如荷塘的寧?kù)o與作者的內(nèi)心世界的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自由發(fā)揮，用簡(jiǎn)短的文字描繪自己心中理想的荷塘月色。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《荷塘月色》中的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀拓展：布置閱讀朱自清的其他散文，如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，對(duì)比閱讀，體會(huì)作者不同的寫作風(fēng)格。

-寫作實(shí)踐：要求學(xué)生以《荷塘月色》為靈感，創(chuàng)作一篇描寫自然景物的抒情散文，字?jǐn)?shù)不限。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟：

**導(dǎo)入部分：**

-教師以朱自清的《荷塘月色》開(kāi)篇，引導(dǎo)學(xué)生想象文中的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道朱自清嗎？他有哪些著名的作品？”

-回顧散文的特點(diǎn)，如語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、情感真摯等。

**新課呈現(xiàn)部分：**

-講解朱自清的生平和創(chuàng)作背景，重點(diǎn)介紹《荷塘月色》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感基調(diào)。

-分析文中的修辭手法和意象，如“月光如流水一般”中的通感、“荷葉荷花”的象征意義等。

-分組討論，讓學(xué)生探討文中的象征意義，如荷塘的寧?kù)o與作者的內(nèi)心世界的關(guān)系。

**鞏固練習(xí)部分：**

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自由發(fā)揮，用簡(jiǎn)短的文字描繪自己心中理想的荷塘月色。

-教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

**課堂總結(jié)部分：**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《荷塘月色》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋，分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)。

**作業(yè)布置部分：**

-閱讀拓展：布置閱讀朱自清的其他散文，如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，對(duì)比閱讀，體會(huì)作者不同的寫作風(fēng)格。

-寫作實(shí)踐：要求學(xué)生以《荷塘月色》為靈感，創(chuàng)作一篇描寫自然景物的抒情散文，字?jǐn)?shù)不限。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和探索精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《朱自清散文全集》：收錄了朱自清先生的全部散文作品，包括《荷塘月色》、《背影》、《春》等，有助于學(xué)生更全面地了解朱自清的文學(xué)成就。

-《中國(guó)現(xiàn)代散文史》：通過(guò)閱讀該書籍，學(xué)生可以了解中國(guó)現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，以及《荷塘月色》在中國(guó)散文史上的地位和影響。

-《朱自清散文解讀》：本書對(duì)朱自清的散文作品進(jìn)行深入解讀，分析了其作品中的修辭手法、情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，有助于學(xué)生深入理解課文。

-《荷塘月色》創(chuàng)作背景資料：搜集與《荷塘月色》創(chuàng)作相關(guān)的歷史背景、社會(huì)環(huán)境、作者心境等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)作者不同的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-查閱朱自清的生平事跡，了解他的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解《荷塘月色》的寫作動(dòng)機(jī)和情感基調(diào)。

-分析《荷塘月色》中的意象和象征，如“荷塘”、“月光”、“荷葉”等，探討其與作者內(nèi)心世界的聯(lián)系。

-學(xué)習(xí)并欣賞其他散文家的作品，如魯迅、郭沫若等，比較他們的寫作風(fēng)格和作品特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

-參觀自然景觀，如荷塘、月色等，實(shí)地感受作品中的意境，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

-組織學(xué)生開(kāi)展散文創(chuàng)作活動(dòng)，以《荷塘月色》為靈感，創(chuàng)作自己的抒情散文，提高寫作技巧。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受和創(chuàng)作心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于《荷塘月色》和相關(guān)散文的學(xué)術(shù)視角和解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主探索和拓展與課文相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《荷塘月色》這篇美文。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在分析文中意象時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，他們能更加積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)。

其次，我在教學(xué)策略上，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在講解《荷塘月色》時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪荷塘月色的美景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。這樣做的好處是，學(xué)生能夠更好地理解作者的抒情情感，從而加深對(duì)課文的理解。但同時(shí)，我也意識(shí)到，部分學(xué)生在情感體驗(yàn)上可能存在差異，有的學(xué)生可能無(wú)法完全投入到這種情境中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂效率，我嘗試了多種方法，如設(shè)置課堂小測(cè)、提問(wèn)等，以吸引學(xué)生的注意力。然而，這些方法的效果并不理想，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出懈怠的態(tài)度。這說(shuō)明，我需要更加深入地了解學(xué)生，找到適合他們的學(xué)習(xí)方式。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們能夠準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，掌握文中的修辭手法和意象。在技能方面，他們的閱讀理解能力和寫作技巧得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)朱自清的散文有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，課堂紀(jì)律管理仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂氛圍。其次，教學(xué)方法還需進(jìn)一步優(yōu)化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成