《我與學(xué)具》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

《我與學(xué)具》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我與學(xué)具》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版教學(xué)內(nèi)容《我與學(xué)具》——2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“學(xué)具”展開，通過認(rèn)識各種學(xué)具、了解學(xué)具的使用方法、培養(yǎng)使用學(xué)具解決問題的能力等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會運用學(xué)具，提高動手操作和解決問題的能力。教材內(nèi)容包括：認(rèn)識學(xué)具、使用學(xué)具、學(xué)具的整理與保管等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解學(xué)具的用途和操作方法，提高動手實踐能力；學(xué)會分類整理學(xué)具，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣；在合作交流中，提升溝通能力和團隊協(xié)作精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的學(xué)具，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生認(rèn)識并掌握常用的學(xué)具及其基本功能，能夠正確使用學(xué)具進行操作。

②通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)具解決問題的能力，提高學(xué)生的動手實踐能力。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)具整理與保管習(xí)慣，形成有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)具與日常生活、學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)具在解決問題中的重要作用。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力，學(xué)會在遇到問題時主動尋找學(xué)具輔助解決。

③促進學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源軟硬件資源：學(xué)具盒、剪刀、膠水、彩色筆、白紙、計算器等。

課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

信息化資源：學(xué)具使用視頻、學(xué)具操作指南電子文檔。

教學(xué)手段：實物展示、小組合作、游戲活動、討論交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)具的種類和使用方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識學(xué)具”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家中有哪些學(xué)具？它們有什么用途？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或在線測試了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)具的種類和使用方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何使用學(xué)具進行簡單的數(shù)學(xué)計算。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作學(xué)具使用指南來展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解學(xué)具的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的學(xué)具，如尺子、三角板、量角器等，引出“我與學(xué)具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解學(xué)具的名稱、用途和操作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解尺子的使用方法時，可以演示如何測量長度。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)具的使用技能。如，小組合作完成一個簡單的幾何圖形。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問如何正確使用三角板畫直角。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學(xué)具知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)具的使用方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)具的使用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)具的使用方法，掌握學(xué)具的使用技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我與學(xué)具”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校中的學(xué)具種類，并制作一份學(xué)具使用指南。

提供拓展資源：提供與學(xué)具相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)具的科普書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在使用學(xué)具時的錯誤，并提供改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，通過觀看視頻了解不同學(xué)具的歷史。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在使用學(xué)具過程中的心得體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)具知識，提高學(xué)具使用技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)具認(rèn)知能力提升

學(xué)生能夠識別并說出常見的學(xué)具名稱，如尺子、三角板、量角器、直尺等，并了解它們的基本用途。在課堂上，學(xué)生通過觀察、觸摸和實際操作，對學(xué)具有了直觀的認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.學(xué)具操作技能掌握

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了正確使用各種學(xué)具進行測量、繪圖和計算等操作。例如，學(xué)生能夠熟練地使用尺子測量長度，使用三角板和量角器繪制直角和角度，使用直尺和圓規(guī)繪制圓形和直線。

3.解決問題能力增強

學(xué)生在課堂活動中，通過小組合作和獨立操作，學(xué)會了如何運用學(xué)具解決實際問題。例如，在測量教室長寬時，學(xué)生能夠運用尺子進行測量，并計算出面積。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中遇到類似問題時能夠迅速找到解決方案。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

5.團隊合作意識加強

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在繪制復(fù)雜圖形時，學(xué)生需要分工合作，互相配合，這種合作經(jīng)驗的積累有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團隊。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

學(xué)生在課堂活動中，不僅學(xué)會了使用學(xué)具，還嘗試創(chuàng)新，將學(xué)具應(yīng)用于新的情境中。例如，學(xué)生可能會嘗試用學(xué)具制作一個簡易的計時器，這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中提出新的解決方案。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)

8.邏輯思維和空間想象能力提升

在學(xué)習(xí)和使用學(xué)具的過程中，學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力得到了鍛煉。例如，在繪制幾何圖形時，學(xué)生需要運用邏輯思維判斷圖形的特征，運用空間想象能力想象圖形的形狀。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度改善

10.社交能力提高

在小組合作和課堂討論中，學(xué)生的社交能力得到了提高。學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠表達自己的看法。這種社交能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通和合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.學(xué)具認(rèn)知

①學(xué)具名稱：尺子、三角板、量角器、直尺等。

②學(xué)具用途：測量長度、繪制圖形、計算角度等。

③學(xué)具特點：精確度、功能多樣性、操作方法等。

2.學(xué)具使用方法

①使用步驟：準(zhǔn)備學(xué)具、正確擺放、進行操作、檢查結(jié)果。

②操作技巧：握持方法、測量方法、繪圖方法等。

③注意事項：保持學(xué)具清潔、正確使用、避免損壞等。

3.學(xué)具實踐應(yīng)用

①實際操作：測量、繪圖、計算等。

②解決問題：利用學(xué)具解決實際生活中的問題。

③創(chuàng)新應(yīng)用：將學(xué)具應(yīng)用于新的情境和創(chuàng)意中。

4.學(xué)具整理與保管

①分類整理：按照學(xué)具種類、功能進行分類。

②保管方法：存放位置、避免潮濕、防止損壞等。

③習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的學(xué)具使用和保管習(xí)慣。

5.學(xué)生動手能力培養(yǎng)

①實踐操作：通過實際操作提高動手能力。

②解決問題：在操作過程中學(xué)會解決問題。

③創(chuàng)新