Unit 4 This is my friend (Story time) （說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Thisismyfriend(Storytime)（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit4Thisismyfriend(Storytime)主要包括對故事《Thisismyfriend》的學習，涉及人物介紹、日常生活活動以及簡單對話交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與三年級學生已有的英語基礎緊密相關，如簡單的英語問候、介紹人物等。教材內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過故事學習，提高對日常對話的聽力敏感度。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和對話練習，提升口語交流的自信和準確性。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的朋友關系，拓寬學生的國際視野。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對英語學習已經(jīng)有了一定的基礎，能夠進行簡單的英語問候和自我介紹，掌握了基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。對于本節(jié)課涉及的《Thisismyfriend》故事，學生可能對人物關系和日常生活場景有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自身生活相關的內(nèi)容。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，學生傾向于通過游戲和互動活動來學習，對于角色扮演和小組合作學習表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在聽力理解上可能存在困難，對于故事中的細節(jié)理解不夠準確。在口語表達方面，學生可能因為詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)掌握不牢固而出現(xiàn)表達不流暢的情況。此外，學生在跨文化意識培養(yǎng)上可能需要教師更多的引導和啟發(fā)，以幫助他們理解不同文化背景下的朋友關系。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如人物圖片、動作卡片）。

-課程平臺：英語學習軟件或在線平臺，用于輔助教學和課后練習。

-信息化資源：英語故事音頻、視頻資料，相關的教學課件和電子教材。

-教學手段：教學掛圖、PPT展示、角色扮演道具、游戲卡片。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師用簡單的英語問候和自我介紹，引出“朋友”這個話題，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：通過提問學生“Doyouhavefriends?”，讓學生回憶并分享自己朋友的特征和活動，回顧已學過的英語表達。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師播放故事《Thisismyfriend》的音頻或視頻，引導學生注意故事中的人物介紹、日常生活活動和對話交流。

2.舉例說明：教師挑選故事中的關鍵句型，如“Thisismyfriend.He/Sheis…”，進行講解和示范。

3.互動探究：教師提問學生故事中的問題，引導學生用英語回答，如“Whoisthis?”、“Whatishe/shedoing?”等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分成小組，根據(jù)故事內(nèi)容，用英語進行角色扮演，鞏固所學句型和詞匯。

2.教師指導：教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.學生分享自己在角色扮演中的收獲，互相鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生回家后，用自己的語言描述一個朋友，并練習用英語進行自我介紹。

2.家長協(xié)助學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，關注學生的發(fā)音和語法。

六、教學過程詳細步驟

一、導入（約5分鐘）

1.教師用英語問候：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.教師提出問題：“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”

4.學生分享自己的朋友，并描述他們的特征和活動。

5.教師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutfriendsandtheiractivities.Let’sstartwithastory.”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.教師播放故事《Thisismyfriend》的音頻或視頻。

2.教師引導學生注意故事中的人物介紹、日常生活活動和對話交流。

3.教師挑選故事中的關鍵句型，如“Thisismyfriend.He/Sheis…”，進行講解和示范。

4.教師提問：“Whoisthis?”、“Whatishe/shedoing?”等，引導學生用英語回答。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生分成小組，根據(jù)故事內(nèi)容，用英語進行角色扮演。

2.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.鼓勵學生積極參與，互相幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.學生分享自己在角色扮演中的收獲，互相鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生回家后，用自己的語言描述一個朋友，并練習用英語進行自我介紹。

2.家長協(xié)助學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，關注學生的發(fā)音和語法。

六、課后反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況。

2.教師反思自己在教學過程中的不足，制定改進措施。

3.教師關注學生的學習需求，為下一節(jié)課做好準備。六、知識點梳理

Unit4Thisismyfriend(Storytime)的知識點主要包括以下幾個方面：

1.人物介紹：

-簡單的人物描述詞匯：name,age,gender,hobby,appearance等。

-人物關系的表達：bestfriends,classmates,neighbors等。

2.日常生活活動：

-學校活動：study,playgames,haveclasses等。

-休閑活動：watchTV,readbooks,travel等。

-家庭活動：eat,sleep,dohomework等。

3.簡單的英語對話交流：

-提問和回答：What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?等。

-介紹他人：Thisismyfriend.He/Sheis…等。

-描述活動：Whatareyoudoing?Iam…等。

4.常用句型和結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：主語+am/is/are+形容詞/名詞。

-介詞短語：atschool,intheclassroom,athome等。

-疑問句：用疑問詞引導，如What,Where,Who,When,Why等。

5.詞匯積累：

-人物相關詞匯：name,age,boy,girl,man,woman等。

-活動相關詞匯：study,play,read,watch,travel等。

-家庭相關詞匯：father,mother,brother,sister,house,bed等。

6.語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用。

-介詞短語的運用。

7.文化常識：

-介紹不同國家或地區(qū)的朋友關系特點。

-不同文化背景下的日常生活活動。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在具體的語境中學習英語，例如，設置一個“校園小劇場”，讓學生扮演故事中的角色，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在實際情境中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講述《Thisismyfriend》故事時，播放相關的動畫或視頻，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是對新知識的接受能力有限。

2.語法教學過于單一：在講解語法點時，我主要依靠講解和示范，缺乏多樣化的教學方法，導致學生對語法知識的掌握不夠牢固。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和合作學習的機會，讓學生在互動中學習。同時，我會關注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予鼓勵和幫助。

2.豐富