第三章 實驗活動2 有機物中常見官能團的檢驗 說課稿 2023-2024學年高二下學期化學人教版（2019）選擇性必修3

第三章實驗活動2有機物中常見官能團的檢驗說課稿2023-2024學年高二下學期化學人教版（2019）選擇性必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第三章實驗活動2有機物中常見官能團的檢驗2023-2024學年高二下學期化學人教版（2019）選擇性必修3

本節(jié)課以有機物中常見官能團的檢驗為核心，通過實驗操作和現(xiàn)象觀察，引導學生掌握不同官能團的檢驗方法。內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神，符合高二學生的知識深度和教學實際。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高二下學期之前，已經(jīng)學習了有機化學的基本概念，掌握了有機物的結構、分類以及一些簡單的有機反應。對于有機物中常見官能團如羥基、羧基、醛基、酮基等的基本性質(zhì)和特征，學生已有初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高二學生對化學學科仍然保持較高的興趣，對實驗操作充滿好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過課本和教師的講解掌握基本概念。學習風格上，部分學生偏好理論學習和理解，而另一部分學生則更傾向于實踐操作和直觀感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習有機物中常見官能團的檢驗時，學生可能會遇到以下困難：一是官能團檢驗的實驗操作步驟較為繁瑣，學生可能在操作中出錯；二是不同官能團的檢驗反應現(xiàn)象相似，學生容易混淆；三是對于有機化學實驗的安全性和規(guī)范性要求較高，學生需要培養(yǎng)良好的實驗習慣和安全意識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗器材（試管、酒精燈、滴管、試劑等）、安全防護用品（實驗服、護目鏡、手套等）。

2.課程平臺：化學教學平臺或網(wǎng)絡教學資源庫，用于展示課件、實驗視頻和在線討論。

3.信息化資源：有機物官能團檢驗的實驗步驟和現(xiàn)象圖片庫、相關實驗操作的視頻教程。

4.教學手段：實驗演示、小組合作學習、課堂討論、板書講解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有機物中常見官能團的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有機物中的官能團是什么嗎？它們在有機化學中扮演著怎樣的角色？”

展示一些日常生活中常見的有機化合物，如糖、醋、酒精等，讓學生觀察并猜測其中可能含有的官能團。

簡短介紹官能團的基本概念，強調(diào)它們在有機化合物中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.有機物中常見官能團基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有機物中常見官能團的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解官能團的定義，如羥基、羧基、醛基、酮基等，并展示其結構式。

詳細介紹每個官能團的化學性質(zhì)和反應類型，使用化學方程式和示意圖幫助學生理解。

3.有機物中常見官能團案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有機物中常見官能團的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有機化合物，如乙醇、乙酸、苯酚等，分析其官能團。

詳細介紹每個化合物的結構、官能團及其性質(zhì)，讓學生了解官能團對化合物性質(zhì)的影響。

引導學生思考這些化合物在醫(yī)藥、食品、材料等領域的應用，以及官能團在有機合成中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個有機化合物，如苯、苯酚、苯甲酸等，討論其官能團的性質(zhì)和可能的反應。

小組內(nèi)分工合作，收集資料，設計實驗方案，預測反應產(chǎn)物。

每組準備一份簡報，向全班展示討論成果，包括官能團的性質(zhì)、反應類型和實驗結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有機物中常見官能團的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括官能團的性質(zhì)、反應類型和實驗設計。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出不同觀點或補充信息。

教師總結各組的亮點和不足，強調(diào)官能團在有機化學中的重要性，并提出進一步的學習建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有機物中常見官能團的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括官能團的基本概念、性質(zhì)、反應類型和案例分析。

強調(diào)官能團在有機化學中的核心地位，以及它們在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，了解一種有機物中常見官能團的合成方法，并撰寫一份簡要報告。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）有機化合物結構數(shù)據(jù)庫：介紹一些在線有機化合物結構數(shù)據(jù)庫，如Reaxys、ChemSpider等，這些數(shù)據(jù)庫提供了豐富的有機化合物結構信息，包括官能團、分子式、物理化學性質(zhì)等，學生可以用來查詢和學習更多有機化合物的結構特點。

（2）有機化學實驗視頻：推薦一些教學視頻網(wǎng)站，如網(wǎng)易公開課、中國大學MOOC等，這些網(wǎng)站上有很多有機化學實驗操作的視頻教程，可以幫助學生更好地理解實驗原理和操作步驟。

（3）有機化學經(jīng)典教材：《有機化學》（第二版）作者：邢其毅，高等教育出版社。這本書內(nèi)容全面，涵蓋了有機化學的基本概念、基本原理和常見有機化合物的性質(zhì)，適合學生進行深入學習。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生利用拓展資源，自主學習和探究有機化合物的結構、性質(zhì)和反應類型。例如，學生可以選擇一種特定的官能團，如羧基，查找其在不同有機化合物中的存在形式和反應特點。

（2）組織學生開展課外實驗活動，如有機合成實驗，讓學生親手制備一些簡單的有機化合物，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，加深對官能團性質(zhì)的理解。

（3）引導學生關注有機化學在生活中的應用，如藥物合成、材料科學、食品工業(yè)等領域，通過實際案例的學習，增強學生對有機化學知識的應用能力。

（4）開展小組合作學習，讓學生分組研究有機化學領域的熱點問題，如生物大分子的合成、綠色化學等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（5）推薦學生閱讀相關的科普書籍和雜志，如《化學世界》、《化學通報》等，了解有機化學的最新研究進展和科技動態(tài)。

（6）利用網(wǎng)絡資源，如化學論壇、學術博客等，鼓勵學生參與討論，分享學習心得，拓寬知識面。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張走上了講臺?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我覺得還比較成功。通過提問和展示圖片，我看到了學生們眼中閃爍著對有機物官能團的好奇和興趣。這讓我意識到，一個好的導入可以激發(fā)學生的學習熱情，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生期待。

在基礎知識講解部分，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋官能團的概念和性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，學生們對官能團的結構式和反應類型比較容易理解，但在實際應用時，他們還是顯得有些吃力。這讓我想到，可能需要更多地結合實例來幫助他們理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的有機化合物作為案例，希望學生們能夠通過這些案例來加深對官能團的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是由于他們對有機化學的整體知識掌握還不夠扎實。因此，我需要考慮在接下來的教學中，如何更好地幫助學生建立起有機化學的知識體系。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的態(tài)度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組討論得非常熱烈，但有的小組則顯得有些沉悶。這可能是由于分組不均或者是學生個體差異導致的。在未來的教學中，我會更加注意分組，確保每個小組都有足夠的學習動力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了較好的表達能力，但也有一些學生顯得不夠自信。我覺得這可能與他們的實際操作經(jīng)驗不足有關。因此，我計劃在課后組織一些實驗操作訓練，讓學生們親自動手，增加他們的實踐能力。

最后，課堂小結部分，我強調(diào)了官能團的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望通過作業(yè)，學生們能夠鞏固今天所學的內(nèi)容。但同時，我也意識到，作業(yè)的難度和量需要適度，以免給學生帶來過大的壓力。

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