第2單元 第4課 洋務(wù)運動和邊疆危機2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊同步說課稿 河北專版

第2單元第4課洋務(wù)運動和邊疆危機2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊同步說課稿河北專版主備人備課成員教材分析第2單元第4課《洋務(wù)運動和邊疆危機》是八年級歷史上冊的重要篇章。本課以洋務(wù)運動為背景，揭示了當(dāng)時我國面臨的邊疆危機，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國近代史上的一次重要變革。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識洋務(wù)運動的性質(zhì)、作用及其失敗的原因，同時了解邊疆危機對我國的影響。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）歷史理解能力，通過分析洋務(wù)運動和邊疆危機的歷史背景，使學(xué)生理解近代中國的社會變革；2）歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考洋務(wù)運動的成敗及其對國家發(fā)展的影響；3）歷史責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到維護國家主權(quán)和邊疆穩(wěn)定的重要性；4）文化傳承意識，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對歷史的認(rèn)識和理解能力逐漸增強，但同時也帶有一定的局限性。在知識層面，學(xué)生對洋務(wù)運動和邊疆危機的相關(guān)知識了解有限，可能對洋務(wù)運動的性質(zhì)、影響以及邊疆危機的具體表現(xiàn)缺乏清晰的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力有待提高，需要通過具體案例來培養(yǎng)他們的歷史解讀和批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對國家歷史和文化的認(rèn)同感逐漸增強，但部分學(xué)生可能對近代中國歷史的曲折性認(rèn)識不足，缺乏對國家民族命運的深刻思考。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有所欠缺，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對歷史知識的吸收和掌握。針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的課堂參與度，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《八年級歷史上冊》教材，包含洋務(wù)運動和邊疆危機的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與洋務(wù)運動和邊疆危機相關(guān)的歷史圖片、圖表、地圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備正常運作，用于展示教學(xué)圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和繪圖。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示洋務(wù)運動的圖片或相關(guān)歷史事件的短視頻，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如鴉片戰(zhàn)爭的影響，為洋務(wù)運動的背景奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解洋務(wù)運動的背景、過程、主要代表人物、主要成就以及失敗的原因。

舉例說明：通過洋務(wù)運動中的具體事件，如洋務(wù)派的代表人物如曾國藩、李鴻章等，以及他們的具體貢獻，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運動。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論洋務(wù)運動對當(dāng)時社會的影響，以及它對后世的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于洋務(wù)運動的簡報，包括背景、過程、成就和影響等方面。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進行簡報設(shè)計過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個小組都能夠完成簡報。

4.案例分析（約15分鐘）

教師選取一個與洋務(wù)運動相關(guān)的典型案例，如馬尾海戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)敗的原因，以及它對洋務(wù)運動的影響。

5.邊疆危機的認(rèn)識（約15分鐘）

教師講解邊疆危機的背景，分析其主要表現(xiàn)，如沙俄對東北邊疆的侵略、英國對西藏的滲透等。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)洋務(wù)運動和邊疆危機對近代中國歷史的影響。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于洋務(wù)運動和邊疆危機的個人見解，字?jǐn)?shù)不限，下周課堂上分享。

8.教學(xué)延伸（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從洋務(wù)運動和邊疆危機中吸取歷史教訓(xùn)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供借鑒。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極提問、發(fā)言，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。通過多種教學(xué)手段，如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國近代史》中關(guān)于洋務(wù)運動的章節(jié)，詳細(xì)介紹了洋務(wù)運動的起源、發(fā)展、高潮和衰落。

-《中國邊疆史》中關(guān)于邊疆危機的章節(jié)，分析了清朝晚期邊疆危機的成因、發(fā)展過程和影響。

-《李鴻章全集》中關(guān)于洋務(wù)運動的信函和奏折，了解李鴻章等洋務(wù)派官員的思想和行動。

-《沙俄侵華史》中關(guān)于沙俄對東北邊疆侵略的章節(jié)，研究沙俄的侵略策略和中國的抵抗措施。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史書籍和資料，深入了解洋務(wù)運動的背景、過程和影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、博客等，與其他學(xué)生交流討論洋務(wù)運動和邊疆危機的相關(guān)問題。

-觀看與洋務(wù)運動和邊疆危機相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，增強對歷史事件的直觀感受。

-參與歷史知識競賽或演講比賽，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力和表達能力。

3.知識點拓展：

-洋務(wù)運動與近代中國民族工業(yè)的發(fā)展：探討洋務(wù)運動對近代中國民族工業(yè)的推動作用，以及民族工業(yè)在洋務(wù)運動后的成長和轉(zhuǎn)型。

-洋務(wù)運動與近代中國思想文化的變革：分析洋務(wù)運動對近代中國思想文化的影響，如新思想的傳播、維新變法的興起等。

-邊疆危機與近代中國國防：研究邊疆危機對近代中國國防的影響，以及中國如何應(yīng)對邊疆危機，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

-近代中國外交的困境與突破：探討近代中國在外交方面的困境，如不平等條約的簽訂、國力衰弱等，以及中國如何在外交上尋求突破。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實地了解洋務(wù)運動和邊疆危機的歷史背景。

-邀請歷史專家或?qū)W者進行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇與洋務(wù)運動和邊疆危機相關(guān)的話題進行深入研究。

-創(chuàng)辦歷史社團或興趣小組，鼓勵學(xué)生參與歷史知識的討論和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了洋務(wù)運動和邊疆危機，我覺得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示一些歷史圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這確實起到了一定的效果，學(xué)生們對洋務(wù)運動和邊疆危機的興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動，可能是因為他們對這些歷史事件的了解還不夠深入，所以我在今后的教學(xué)中，可能會嘗試更多互動性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己來講述他們所知道的歷史故事。

在講解新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復(fù)雜的歷史事件，同時也穿插了一些具體的例子，比如洋務(wù)運動中的“自強”和“求富”口號，以及邊疆危機中的具體戰(zhàn)役，這些例子讓學(xué)生更容易理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于洋務(wù)運動的評價存在分歧，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進行思辨性思考方面還有待加強。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論洋務(wù)運動的影響，這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們積極參與，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中缺乏深度，可能是因為他們對歷史事件的背景知識掌握不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生背景知識的積累。

課堂總結(jié)時，我盡量用簡潔明了的語言概括了本節(jié)課的重點，但是感覺時間有點緊張，可能沒有給學(xué)生留下足夠的時間去消化和吸收。今后，我會留出更多的時間來進行總結(jié)，讓學(xué)生有更多的機會提問和交流。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對洋務(wù)運動和邊疆危機有了更深入的了解，